Кононенко Т. В.Сусликов В. Є.Kononenko T. V.Suslykov V. Ye.2023-11-212023-11-21202312.00.12https://rep.dnuvs.ukr.education/handle/123456789/1748Кононенко Т. В., Сусликов В. Є. Особливості гендерних стереотипів у середовищі здобувачів і здобувачок вищої освіти ЗВО зі специфічними умовами навчання. Українська поліцеїстика: теорія, законодавство, практика. 2023. № 2 (6). С. 75–82.Статтю присвячено гендерним стереотипам здобувачів і здобувачок вищої освіти ЗВО зі специфічними умовами навчання. Аналізуються результати соціологічного опитування курсантів і курсанток Донецького державного університету внутрішніх справ на основі модифікованої анкети Promundo й ICRW та методики дослідження Міністерства соціальної політики України за підтримки UNFPA. Констатується, що на сьогодні саме боротьба з гендерними стереотипами є актуальною в контексті гендерної рівності. Стверджується, що в суспільстві й донині панує традиційне, здебільшого сексистське сприйняття маскулінного та фемінного, що суспільство не завжди помічає й адекватно реагує на прояви гендерної нерівності, оскільки існує певне уявлення про чоловічі та жіночі ролі, стереотип сприйняття. Акцентується ряд проблем у контексті гендерної рівності. The article is devoted to gender stereotypes of higher education students with specific study conditions. The results of a sociological survey of male and female cadets of the Donetsk State University of Internal Affairs are analyzed basing on the modified Promundo and ICRW questionnaire and the research methodology of the Ministry of Social Policy of Ukraine with the support of UNFPA. It is noted that today it is the fight against gender stereotypes that is relevant in the context of gender equality. It is claimed that the traditional, mostly sexist perception of masculine and feminine prevails in society to this day, that society does not always notice and respond adequately to manifestations of gender inequality, because there is a certain idea about male and female roles, a stereotype of perception. A number of problems in the context of gender equality are emphasized.