Цумарєва Н. В.Tsumarieva N. V.2026-05-132026-05-13202419.00.01https://rep.dnuvs.ukr.education/handle/123456789/5254Цумарєва Н. В. Прояви емоційної депривації в поведінковій та регулятивній сферах особистості молодших школярів / Н. В. Цумарєва // Наукові інновації та передові технології. – Київ : ГО «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління», 2024. – № 6 (34), 2024. – С. 1650-1662.Пережита дітьми емоційна депривація призводить до виникнення цілого ряду стійких порушень у поведінковій, соціальній та психологічних сферах особистості. Негативно забарвлені емоційні стани та довготривале незадоволення емоційних потреб дітей формує цілий ряд негативних симптомокомплексів, які потребують раннього виявлення та корекції, а деяких випадках надання психіатричної допомоги. Поведінкові та емоційно-особистісні особливості дітей молодшого шкільного віку, які зазнали впливу емоційної депривації, ми діагностували за допомогою комплексу взаємопов’язаних методик: Шкала кольорового діапазону настрою Лутошкіна, Тест-опитувальник емпатичних тенденцій Меграбіана, Тест фрустрації Розенцвейга, Шкільний тест тривожності Філіпса, Карта спостережень Стотта, Оціночна шкала емоційних проявів дитини Шванцари, проєктивна методика «Будинок-дерево-людина» Бука. Профіль дітей-cиріт, які в найбільшому ступені зазнали впливу емоційної депривації характеризується ознаками дезадаптивної поведінки, високими показниками тривожності, низькою фрустраційною толерантністю при високому рівні прояву екстрапунитивних реакцій та емпатії. У прийомних дітей виявилися високі показники емпатії, адаптивної поведінки та тривожності, помірний рівень фрустраційної толерантності при низьких показниках екстрапунитивної реакції і необхідно-наполегливого типу фрустраційної реакції. На основі проведеного дослідження ми можемо констатувати, що довготривале перебування дітей в ситуації емоційної депривації своїми наслідками може мати як окремі, так і множинні дефіцитарні порушення та поведінкові та емоційно-особистісні розлади, які потребують раннього виявлення та корекції. Emotional deprivation experienced by children leads to the emergence of a number of persistent disorders in the behavioral, social and psychological spheres of the personality. Negatively colored emotional states and long-term dissatisfaction with the emotional needs of children form a number of negative symptom complexes that require early detection and correction, and in some cases, the provision of psychiatric care. We diagnosed the behavioral and emotional-personal characteristics of primary school children who were affected by emotional deprivation using a complex of interrelated methods: Lutoshkin's Color Range Mood Scale, Mehrabian's Empathic Tendencies Questionnaire, Rosenzweig's Frustration Test, Phillips' School Anxiety Test, Stott's Observation Map, Shvantsary's Child Emotional Manifestations Rating Scale, Buk's projective technique "House-Tree-Man". The profile of orphans who were most affected by emotional deprivation is characterized by signs of maladaptive behavior, high anxiety, low frustration tolerance with a high level of extrapunitive reactions and empathy. Adopted children showed high levels of empathy, adaptive behavior and anxiety, moderate levels of frustration tolerance with low levels of extrapunitive reactions and a need-to-be-perseverative type of frustration reaction. Based on the study, we can state that long-term exposure of children to a situation of emotional deprivation can result in both individual and multiple deficit disorders and behavioral and emotional-personality disorders that require early detection and correction.uk-UAArticle