Мухіна Г. В.Гельбак А. М.Mukhina H. V.Gelbak A. M2026-05-202026-05-20202513.00.04https://rep.dnuvs.ukr.education/handle/123456789/5285Мухіна Г. В. Роль педагогічної майстерності викладача закладу вищої освіти у профілактиці професійного вигорання // Г. В. Мухіна, А. М. Гельбак // Вісник ЛННІ імені Е.О. Дідоренка. – Одеса : Гельветика, Донецький державний університет внутрішніх справ, 2025. – № 2, 2025. – С. 143-151.У публікації подано огляд сучасних підходів до збереження професійного здоров’я викладача, серед яких: психотренінги, арттерапевтичні практики (ізотерапія, символдрама, казкотерапія), техніки м’язової релаксації, аутогенне тренування, сенсорна репродукція образів, методи когнітивного переформатування та підвищення самооцінки. Обґрунтовано важливість впровадження комплексних програм психопрофілактики в системі післядипломної освіти та внутрішнього професійного розвитку. Окремо акцентується увага на необхідності індивідуального підходу до профілактичної роботи, включно з виявленням ранніх симптомів стресу та кризових станів. The publication provides an overview of modern approaches to preserving the teacher's professional health, including: psychotraining, art therapy practices (isotherapy, symbol drama, fairy-tale therapy), muscle relaxation techniques, autogenic training, sensory reproduction of images, methods of cognitive reformatting and self-esteem improvement. The importance of implementing comprehensive programs of psychoprophylaxis in the system of postgraduate education and internal professional development is justified. Particular emphasis is placed on the need for an individual approach to preventive work, including the detection of early symptoms of stress and crisis situations.