Перегляд за Автор "Goncharenko M."

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Intercultural dimension of internationalisation of higher education and intercultural learning in formal and non-formal education: the experts’ views from Italy and Ukraine
    (Vilnius University Press (Lithuania), 2023) Sikorska I.; Pendenza M.; Goncharenko M.; Myroshnychenko N.; Rtyshchev S.; Сікорська І.; Пенденза М.; Гончаренко М.; Мирошниченко Н.; Ртищев С.
    Стаття має на меті сприяти глибшому розумінню міжкультурного виміру інтернаціоналізації вищої освіти та міжкультурного навчання через сприйняття освітянами, політиками, представниками громадянського суспільства в Італії та Україні. Автори спробували дослідити, чи спричинила інтернаціоналізація зсув у бік якісних цілей навчання, змушуючи університети зосередитися на міжкультурному навчанні в рамках процесу інтернаціоналізації. Зростаюча присутність дебатів з міжкультурних питань поставила перед освітянами низку виклики щодо підготовки міжкультурно компетентних випускників. Методологія дослідження складалася з напівструктурованих інтерв'ю з обраними експертами в обох країнах. Результати показують, що міжкультурний вимір інтернаціоналізації може належним чином переплітатися з цілями вищої освіти, однак аналіз показав, що якісні результати процесу інтернаціоналізації на національному та інституційному рівнях в обох країнах є досить недооціненими. Дослідження підкреслює критичну важливість інтеграції міжкультурних аспектів в інтернаціоналізацію вищої освіти, розкриваючи різні підходи в Італії та Україні, закликаючи до співпраці між академічними колами та громадянським суспільством для посилення міжкультурних зв'язків та громадянським суспільством для підвищення міжкультурної обізнаності та компетентності, а також підкреслює позитивний потенціал для трансформаційної еволюції в майбутньому. This article seeks to contribute to a deeper understanding of intercultural dimension of internationalization of higher education and intercultural learning through perception of educators, policy-makers, representatives of civil society sector in Italy and Ukraine. The authors have attempted to study if internationalisation has operated a shift towards qualitative learning objectives, making universities to focus on intercultural learning within the internationalization process. For educators the growing presence of debates on intercultural issues has posited a series of challenges on preparing interculturally competent graduates. Methodology used consisted semistructured interviews of the selected experts in both countries. Findings indicate that intercultural dimension of internationalisation can intwine appropriately with the goals of higher education however analysis showed that qualitative outcomes of internationalization process are rather underestimated at national and institutional levels in both countries. The study underscores the critical importance of integrating intercultural dimensions into the internationalisation of higher education, revealing distinct approaches in Italy and Ukraine, advocating for collaborative efforts between academia and civil society to enhance intercultural awareness and competences, and emphasising the positive potential for a transformative evolution in the future.