DSUIAIR
Вітаємо в репозитарії Донецького державного університету внутрішніх справ, який містить книги (монографії, підручники, навчальні посібники), наукові статті, звіти, автореферати дисертацій, дисертації, матеріали конференцій та періодичні видання ДонДУВС у вільному доступі.
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Smart specialisation as a basic component of socio-economic development
(Baltija Publishing, 2025) Guzenko О. P.; Nikolaychuk S.; Ivanenko D. D.; Гузенко О. П.; Ніколайчук С.; Іваненко Д. Д.
The European Union plays a pivotal role in supporting all regions and Member States to enhance their potential for innovation, competitiveness and sustainable development and growth. A primary instrument in the promotion of regional development is the implementation of the smart specialisation (SS) concept, which entails the identification of regional strengths and the cultivation of competitive advantages through the utilisation of the prevailing economic and innovation infrastructure. The analysis of the EU countries' experience has demonstrated that the SS concept fosters the establishment of an industrial and innovative foundation for the regional economy, delineates the distinctive characteristics of economic, scientific and technological specialisation among regions, and delineates the trajectories of their productivity, competitiveness and economic growth.
In light of the crisis situation in the social and economic development of Ukraine's regions, the development and implementation of SS strategies at the regional level has the potential to enhance regional competitiveness, generate employment opportunities, and improve social conditions.
Європейський Союз відіграє вирішальну роль у підтримці всіх регіонів та держав-членів для активізації свого потенціалу для інновацій, конкурентоспроможності та сталого розвитку та зростання. Одним з провідних інструментів підтримки регіонального розвитку стало впровадження Концепції «розумної спеціалізації» (smart specialization – SS), що передбачає визначення сильних сторін і розвиток конкурентних переваг регіонів на основі існуючої структури регіональної економіки та інновацій. Вивчення досвіду країн ЄС надало змогу встановити, що концепція SS забезпечує створення промислової та інноваційної основи для регіональної економіки, визначає особливості економічної, наукової та технологічної спеціалізації регіонів та визначає напрямки їх продуктивність, конкурентоспроможність та економічне зростання.
Враховуючи кризову ситуацію, яка склалася в сфері соціально економічного розвитку регіонів України, розробка та впровадження власних стратегій SS дозволить не лише підвищити регіональну конкурентоспроможність, створити нові робочі місця та покращити соціальні умови життя, а й отримати додаткові фінансові можливості підтримки регіонального розвитку.
Teaching English For Future Professionals In The Legal, Law-Enforcement, Psychological And Management Fields: Effective Methods And Approaches
(Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2026) Snisarenko I. Ye.; Chernionkov Ya. O.; Berezenko N. O.; Снісаренко І. Є.; Черньонков Я. О.; Березенко Н. О.
The purpose of this study is to analyze modern methodological approaches to teaching English for specific purposes (ESP) and to identify the most effective theoretical and practical methods for training future professionals in legal, law-enforcement, psychological, and managerial fields. Particular attention is paid to the integration of professional terminology, authentic materials, simulation-based learning, and technology-enhanced language education. The research is based on the analysis of international scientific literature, comparative pedagogical methods, and practical teaching experience in professional language training. The article examines the advantages of ESP-oriented teaching, communicative methods, task based learning, case-study techniques, and digital tools in the development of students’ professional communicative competence. The findings indicate that the most effective model of English language teaching for these professional fields is an integrated approach that combines linguistic competence with professional context, practical communication training, and problem-based learning tasks. The practical component of language instruction plays a crucial role in preparing future professionals for real professional communication situations such as negotiations, legal consultations, investigative procedures, psychological counseling, and managerial decision-making processes.
Метою цього дослідження є аналіз сучасних методологічних підходів до викладання англійської мови для спеціальних цілей (ESP) та визначення найбільш ефективних теоретичних і практичних методів підготовки майбутніх фахівців у галузях права, правоохоронної діяльності, психології та менеджменту. Особливу увагу приділено інтеграції професійної термінології, автентичних матеріалів, навчання на основі симуляцій та використанню інформаційно-комунікаційних технологій у мовній освіті. Дослідження ґрунтується на аналізі міжнародної наукової літератури, порівняльних педагогічних методів і практичного досвіду викладання професійно орієнтованої іноземної мови. У статті розглянуто переваги ESP-орієнтованого навчання, комунікативних методів, навчання на основі завдань (task-based learning), кейс-методу та цифрових інструментів у формуванні професійної комунікативної компетентності здобувачів освіти. Отримані результати свідчать, що найбільш ефективною моделлю викладання англійської мови для зазначених професійних галузей є інтегрований підхід, який поєднує мовну компетентність із професійним контекстом, практичну комунікативну підготовку та навчання, орієнтоване на розв’язання проблемних завдань. Практична складова мовної підготовки відіграє ключову роль у підготовці майбутніх фахівців до реальних ситуацій професійного спілкування, таких як переговори, юридичні консультації, слідчі дії, психологічне консультування та процеси прийняття управлінських рішень.
SOFT SKILLS AS IMPORTANT PROFESSIONAL COMPETENCE OF LAW INFORCEMENT STUDENTS
(Міжнародний центр наукових досліджень, Європейська наукова платформа, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.
Professional strategic competence implies the development of the ability to choose effective strategies for solving professional communicative tasks; the ability of future specialists to self-study and self-improvement, the desire to communicate in everyday and professional spheres and to listen to and understand others, to plan the educational and working process, the ability of adequate assessment and self-assessment, the development of personal communicative culture. Unlike hard skills which are treated as academic knowledge and professional skills, and can be gained and measured, soft skills are difficult to quantify. The nature of law enforcement demands that a policeman interacts appropriately with a variety of people at any given time in a variety of situations. The best way to resolve potentially dangerous use-of-force situations is to rely on one`s cognitive and emotional
intelligence.
Професійна стратегічна компетентність передбачає розвиток здатності обирати ефективні стратегії для розв’язання професійних комунікативних завдань; спроможність майбутніх фахівців до самонавчання та самовдосконалення, прагнення до спілкування в повсякденній і професійній сферах, уміння слухати й розуміти інших, планувати освітній і робочий процес, здатність до адекватного оцінювання та самооцінювання, розвиток особистої комунікативної культури. На відміну від «твердих» навичок, які розглядаються як академічні знання та професійні вміння і можуть бути здобуті та виміряні, «м’які» навички важко піддаються кількісному вимірюванню. Специфіка правоохоронної діяльності вимагає від поліцейського належної взаємодії з різними людьми в будь-який час і в різноманітних ситуаціях. Найкращим способом розв’язання потенційно небезпечних ситуацій, пов’язаних із застосуванням сили, є опора на власний когнітивний та емоційний інтелект.
Visual Thinking Strategy In Teaching English For Law Enforcement Cadets
(FOP Marenichenko V.V., 2025) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.
The huge flow of information, the implementation of communicative activities learning process enriched the methodology of foreign language learning with the notion "intensive learning methods". The question arises about creating methods which would be aimed at the implementation
of the tasks put forward by society. The integration of visual thinking strategies in teaching English to law enforcement cadets offers an innovative approach to language acquisition that enhances comprehension and communication skills. In the context of law enforcement training, where clear communication and quick decision-making are crucial, the use of visual tools can significantly improve cadets' understanding of complex legal terminology and enhance their ability to interact with the community. This article explores the benefits of using visual thinking strategies (VTS) in the language education of law enforcement cadets and how these strategies can be effectively implemented in training programs.
Величезний потік інформації та впровадження комунікативних видів діяльності у навчальний процес збагатили методику вивчення іноземних мов поняттям «інтенсивні методи навчання». Постає питання створення таких методів, які були б спрямовані на реалізацію завдань, висунутих суспільством. Інтеграція стратегій візуального мислення у викладанні англійської мови курсантам правоохоронних органів пропонує інноваційний підхід до оволодіння мовою, що сприяє розвитку навичок розуміння та комунікації. У контексті підготовки правоохоронців використання візуальних засобів може суттєво покращити розуміння курсантами складної юридичної термінології та підвищити їхню здатність взаємодіяти з громадою. У статті розглядаються переваги застосування стратегій візуального мислення (VTS) у мовній підготовці курсантів правоохоронних органів, а також способи ефективного впровадження цих стратегій у навчальні програми.
ІНШОМОВНА КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТІСТЬ ПРАЦІВНИКА ПРАВООХОРОННИХ ОРГАНІВ ЯК ПРОФЕСІЙНА СКЛАДОВА
(Національна академія Служби безпеки України, 2024) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.
Первинна професійна підготовка поліцейських є складним і відповідальним процесом, ефективність якого залежить від наявності наукових програм та впровадження новітніх методик навчання. Належний рівень володіння іноземною мовою у наш час є запорукою професіоналізму та кар’єрного зростання. Виклики сучасного світу спонукають до перегляду й удосконалення пріоритетів професійної підготовки майбутніх поліцейських і фахівців правової сфери до формування необхідних навичок, серед яких особливе місце посідає знання іноземної мови. Сучасний та досить стрімкий розвиток країни та міжнародного співробітництва вимагає від поліцейських не тільки розмовного рівня володіння іноземними мовами для спілкування з іноземцями (у межах виконання функцій з охорони громадської безпеки), але й забезпечення можливості залучатися до участі в міжнародних операціях з підтримання миру й безпеки та мають вільно володіти іноземними мовами.
The initial professional training of police officers is a complex and responsible process, the effectiveness of which depends on the availability of well-founded academic programs and the implementation of modern teaching methods. A proper level of foreign language proficiency today is a guarantee of professionalism and career advancement. The challenges of the modern world necessitate a reconsideration and improvement of the priorities in the professional training of future police officers and legal specialists, particularly in developing essential skills, among which foreign language competence occupies a special place. The current rapid development of the country and international cooperation requires police officers not only to possess conversational foreign language skills for communication with foreigners (within the scope of maintaining public safety), but also to be capable of participating in international peacekeeping and security operations, which demands a high level of fluency in foreign languages.
Неформальна освіта як маркер професійного удосконалення
(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.
Процес набуття нових та вдосконалення наявних професійних і загальних компетентностей забезпечується постійним професійним розвитком педагогічного працівника, власне, його/її самоосвітою, професійним зростанням, бажанням знайти й отримати нові знання та навички. Показник неперервності освіти традиційно визначають як неформальну освіту, яка є показником професійного удосконалення здобувачів через бажання і можливість навчання упродовж життя, доповнюючи когнітивний та діяльнісний компоненти їх готовності до професійної діяльності. У сучасних конкурентних умовах досягнення професійного успіху неможливе без освоєння нових знань, без професійного вдосконалення, відтак шляхи і можливості створення умов для безперервної освіти, постійного професійного зростання є актуальною проблемою для всіх учасників освітнього процесу.
The process of acquiring new and improving existing professional and general competencies is ensured through the continuous professional development of a teaching staff member, namely through his or her self-education, professional growth, and the motivation to seek and obtain new knowledge and skills. The indicator of lifelong learning is traditionally defined as non-formal education, which serves as a marker of learners’ professional advancement through their willingness and ability to engage in lifelong learning, complementing the cognitive and activity-based components of their readiness for professional activity. In today’s competitive environment, achieving professional success is impossible without acquiring new knowledge and continuous professional improvement; therefore, the ways and opportunities to create conditions for lifelong education and sustained professional growth constitute a topical issue for all participants in the educational process.
Some Aspects Of Implementation Of Innovations In The Process Of Foreign Languages Teaching To Law Inforcement Cadets
(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Snisarenko I. Ye.; Vasiutynska Ye. А.; Снісаренко І. Є.; Васютинська Є. А.
Іn modern scientific literature innovations are considered as new forms of work organization and man- agement, new types of technologies that cover not only various institutions and organizations but also certain areas of people's social life. Innovations in education is a qualitative change in the structure and content of educational pro- grams, forms and methods of organizing the educational process, systematic, complex application of innovative technologies. Innovative processes in education are carried out with the help of innovations-modernizations (aimed at achieving guaranteed results within the traditional repro- ductive orientation of the educational process) and innova- tions-transformations (aimed at ensuring the research nature of the educational process.
У сучасній науковій літературі інновації розглядаються як нові форми організації праці та управління, нові типи технологій, що охоплюють не лише різні установи й організації, а й окремі сфери соціального життя людей. Інновації в освіті — це якісні зміни у структурі та змісті освітніх програм, формах і методах організації освітнього процесу, системне та комплексне застосування інноваційних технологій. Інноваційні процеси в освіті здійснюються за допомогою інновацій-модернізацій (спрямованих на досягнення гарантованих результатів у межах традиційної репродуктивної орієнтації освітнього процесу) та інновацій-трансформацій (спрямованих на забезпечення дослідницького характеру освітнього процесу).
ОСВІТЯНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ У РЕЖИМІ ОСОБЛИВОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ
(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2022) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.
Освіта в умовах війни є роботою в режимі особливої відповідальності та творення новітньої історії України. Війна завдає нам значних освітніх втрат, масштаби яких визначити наразі неможливо. Відтак, головним питанням сьогодні є забезпечення якісної освіти в умовах війни. Функціонування системи освіти в умовах воєнного стану характеризується інтенсивним пошуком нових підходів до навчання, інноваційних форм організації освітнього процесу, ефективних навчально-методичних та інформаційних технологій. В умовах війни порушується базове право людини на освіту, яка перетворюється на об’єкт військової агресії: мішенями стають як учасники освітнього процесу, так і освітня інфраструктура. В умовах воєнного стану організація освітнього процесу передбачає не лише належний рівень володіння вміннями та навичками з предмету, володіння сучасними технологіями та методами навчання, а й наявність психоемоційної стійкості викладачів та здобувачі.
Education in times of war is a form of work carried out under conditions of special responsibility and the creation of Ukraine’s contemporary history. War inflicts significant educational losses, the scale of which cannot yet be fully determined. Therefore, the key issue today is ensuring high-quality education under wartime conditions. The functioning of the education system during martial law is characterized by an intensive search for new approaches to teaching, innovative forms of organizing the educational process, and effective instructional, methodological, and information technologies.
In times of war, the fundamental human right to education is violated, as education itself becomes a target of military aggression: both participants in the educational process and educational infrastructure are under threat. Under martial law, organizing the educational process requires not only an adequate level of subject knowledge, mastery of modern technologies and teaching methods, but also the psycho-emotional resilience of both educators and learners.
Окремі напрямки реалізації гендерної політики в освіті
(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2026) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.
Метою цього дослідження є аналіз сучасних методологічних підходів до викладання англійської мови для спеціальних цілей (ESP) та визначення найбільш ефективних теоретичних і практичних методів підготовки майбутніх фахівців у галузях права, правоохоронної діяльності, психології та менеджменту. Особливу увагу приділено інтеграції професійної термінології, автентичних матеріалів, навчання на основі симуляцій та використанню інформаційно-комунікаційних технологій у мовній освіті. Дослідження ґрунтується на аналізі міжнародної наукової літератури, порівняльних педагогічних методів і практичного досвіду викладання професійно орієнтованої іноземної мови. У статті розглянуто переваги ESP-орієнтованого навчання, комунікативних методів, навчання на основі завдань (task-based learning), кейс-методу та цифрових інструментів у формуванні професійної комунікативної компетентності здобувачів освіти. Отримані результати свідчать, що найбільш ефективною моделлю викладання англійської мови для зазначених професійних галузей є інтегрований підхід, який поєднує мовну компетентність із професійним контекстом, практичну комунікативну підготовку та навчання, орієнтоване на розв’язання проблемних завдань. Практична складова мовної підготовки відіграє ключову роль у підготовці майбутніх фахівців до реальних ситуацій професійного спілкування, таких як переговори, юридичні консультації, слідчі дії, психологічне консультування та процеси прийняття управлінських рішень.
The purpose of this study is to analyze modern methodological approaches to teaching English for specific purposes (ESP) and to identify the most effective theoretical and practical methods for training future professionals in legal, law-enforcement, psychological, and managerial fields. Particular attention is paid to the integration of professional terminology, authentic materials, simulation-based learning, and technology-enhanced language education. The research is based on the analysis of international scientific literature, comparative pedagogical methods, and practical teaching experience in professional language training. The article examines the advantages of ESP-oriented teaching, communicative methods, task based learning, case-study techniques, and digital tools in the development of students’ professional communicative competence. The findings indicate that the most effective model of English language teaching for these professional fields is an integrated approach that combines linguistic competence with professional context, practical communication training, and problem-based learning tasks. The practical component of language instruction plays a crucial role in preparing future professionals for real professional communication situations such as negotiations, legal consultations, investigative procedures, psychological counseling, and managerial decision-making processes.
ЕФЕКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ ПРАВООХОРОНЦІВ: ОГЛЯД СУЧАСНИХ ПІДХОДІВ ТА ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
(Львівський університет бізнесу та права, 2023) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.
Підходи до викладання англійської мови відображають мінливі тенденції сьогодення. За останні кілька років розвинулося значна кількість різних підходів. Досвід викладачів свідчить, що єдиного "ідеального" підходу не може бути, оскільки контексти вивчення іноземної мови є різними для різних спеціальностей. Актуальність цієї статті – це позиціонування еклектичного методу як одного з найефективніших. Мета роботи полягає в аналізі окремих традиційних та сучасних методів, що використовуються в практиці викладання англійської мови для майбутніх правоохоронців, а також у наданні рекомендацій щодо використання проаналізованих методів. Результати роботи уможливили з’ясування ефективних методів викладання англійської мови з урахуванням специфіки вузької спеціалізації правоохоронної галузі. Еклектичний підхід вважаємо ефективним у викладанні англійської мови для майбутніх правоохоронців.
Approaches to teaching English reflect the evolving trends of the present day. Over the past few years, a significant number of different approaches have emerged. Teaching experience shows that there is no single “ideal” approach, as the contexts of foreign language learning vary across different specialties. The relevance of this article lies in positioning the eclectic method as one of the most effective approaches. The aim of the study is to analyze selected traditional and modern methods used in teaching English to future law enforcement officers, as well as to provide recommendations for their application. The results of the study made it possible to identify effective methods of teaching English, taking into account the specifics of the narrow specialization within the law enforcement field. The eclectic approach is considered effective in teaching English to future law enforcement officers..