DSUIAIR
Вітаємо в репозитарії Донецького державного університету внутрішніх справ, який містить книги (монографії, підручники, навчальні посібники), наукові статті, звіти, автореферати дисертацій, дисертації, матеріали конференцій та періодичні видання ДонДУВС у вільному доступі.
Фонди
Виберіть фонд, щоб переглянути його зібрання.
Нові надходження
Гайд з трудових та соціальних правовідносин для працівників Національної поліції України
(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Устінова-Бойченко Г. М.; Назимко О. В.; Абдель Фатах А. С.; Юнацький М. О.; Гранкіна В. І.; Ustinova-Boichenko G. M.; Nazimko O. V.; Abdel Fatah A. S.; Yunatsky M. O.; Grankina V. I.
Практичний порадник «Гайд з трудових та соціальних правовідносин для працівників Національної поліції України» має на меті стати комплексним ресурсом для працівників правоохоронних органів, адміністраторів та практикуючих юристів. Він розглядає нюанси взаємодії між положеннями трудового законодавства та характерними вимогами служби в поліції, представляючи теоретичні ідеї та практичні вказівки для вирішення складних питань у цій сфері.
Відмінною рисою практичного порадника є акцент на соціальних гарантіях поліцейських та їхніх родин. Такі теми, як забезпечення житлом, пенсійні права та механізми компенсації, детально досліджуються з увагою до законодавчих нюансів та практичного застосування. Включення тематичних досліджень і прикладів підвищує актуальність посібника для повсякденних проблем, з якими стикається персонал правоохоронних органів.
Практичний порадник розроблено відповідно до навчально-методичних стандартів, враховуючи останні законодавчі зміни та реформи. Його логічна структура та практична спрямованість роблять його важливим інструментом як для академічного навчання, так і для професійного застосування. Практики та правознавці отримають вигоду від ретельного аналізу нормативно-правової бази та практичних вказівок щодо використання трудового та соціального права в контексті правоохоронної діяльності.
The practical guide “Guide to Labor and Social Legal Relations for the National Police of Ukraine” aims to become a comprehensive resource for law enforcement officers, administrators, and practicing lawyers. It examines the nuances of the interaction between labor law provisions and the specific requirements of police service, presenting theoretical ideas and practical guidelines for resolving complex issues in this area.
A distinctive feature of the practical guide is the emphasis on social guarantees for police officers and their families. Topics such as housing, pension rights, and compensation mechanisms are examined in detail with attention to legislative nuances and practical application. The inclusion of case studies and examples increases the relevance of the guide to everyday problems faced by law enforcement personnel.
The practical guide is developed in accordance with educational and methodological standards, taking into account the latest legislative changes and reforms. Its logical structure and practical focus make it an important tool for both academic study and professional application. Practitioners and legal scholars will benefit from a thorough analysis of the regulatory framework and practical guidance on the use of labor and social law in the context of law enforcement activities.
Протидія кримінальним правопорушенням Національною поліцією в особливий період
(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Ковальова О. В.; Одерій О. В.; Волобуєв А. Ф.; Германов С. А.; Удод А. М.; Крушеницький А. В.; Волобоєв А. О.; Пекарський С. П.; Kovalova O. V.; Oderiy O. V.; Volobuyev A. F.; Hermanov S. A.; Udod A. M.; Krushenytskyi A. V.; Voloboiev A. O.; Pekarskyi S. P.
У монографії на основі узагальнення фактичного матеріалу, результатів наукових досліджень та потреб правоохоронної діяльності досліджено питання щодо особливостей діяльності Національної поліції України в системі сил безпеки та оборони України в особливий період; проведено ґрунтовний аналіз нормативно-правового забезпечення діяльності Національної поліції України в умовах правового режиму воєнного стану; проаналізовано особливості кримінальної відповідальності за вчинення кримінального правопорушення в особливий період; визначено кримінологічні фактори криміналізації правопорушень в особливий період та заходи протидії їм; розкрито особливості досудового розслідування окремих видів кримінальних правопорушень, учинених в особливий період; визначено концепцію діяльності підрозділів кримінальної поліції Національної поліції України в особливий період; висвітлено особливості використання конфіденційного (негласного) співробітництва підрозділами кримінальної поліції Національної поліції України в особливий період. Видання адресоване науковцям, викладачам, студентам, курсантам та практичним працівникам правоохоронних органів, а також усім, хто цікавиться проблемами протидії кримінальним правопорушенням.
The monograph, based on the generalization of factual material, results of scientific research, and the needs of law enforcement practice, examines issues related to the specifics of the activities of the National Police of Ukraine within the system of security and defense forces during a special period. It provides a thorough analysis of the regulatory and legal framework for the activities of the National Police of Ukraine under the legal regime of martial law; analyzes the peculiarities of criminal liability for committing criminal offenses during a special period; identifies criminological factors contributing to the criminalization of offenses during a special period and measures to counter them; reveals the specifics of pre-trial investigations of certain types of criminal offenses committed during a special period; defines the concept of the activities of the criminal police units of the National Police of Ukraine during a special period; and highlights the peculiarities of using confidential (covert) cooperation by the criminal police units of the National Police of Ukraine during a special period. The publication is intended for researchers, educators, students, cadets, and law enforcement practitioners, as well as anyone interested in the issues of countering criminal offenses.
Забезпечення транспортної безпеки органами та підрозділами Національної поліції України
(Алерта, 2024) Вітвіцький С. С.; Червінчук А. В.; Пилипенко Є. О.; Атаманенко Ю. Ю.; Vitvitskyi S. S.; Chervinchuk A. V.; Pylypenko Ye. O.; Atamanenko Yu. Yu.
Монографія містить опис повноважень поліції із забезпечення безпеки на автомобільному, залізничному, повітряному, водному транспорті. Досліджена поліцейська діяльність у сфері забезпечення безпеки дорожнього руху, адміністративно-юрисдикційна діяльність поліції у сфері безпеки дорожнього руху, окреслені основні положення регулювання дорожнього руху поліцейськими, а також дотримання заходів особистої безпеки поліцейських під час забезпечення безпеки дорожнього руху. Викладені у публікації рекомендації можуть бути корисними для працівників Національної поліції України, співробітників, курсантів, студентів та слухачів закладів вищої освіти із специфічними умовами навчання, що здійснюють підготовку поліцейських.
The monograph contains a description of the powers of the police to ensure safety on road, rail, air, and water transport. The police activity in the field of ensuring road safety, the administrative and jurisdictional activity of the police in the field of road safety are studied, the main provisions of traffic regulation by police officers are outlined, as well as compliance with personal safety measures for police officers when ensuring road safety. The recommendations set out in the publication may be useful for employees of the National Police of Ukraine, employees, cadets, students, and students of higher education institutions with specific training conditions that train police officers.
Specifics of Speech Development of Children with Cerebral Palsy
(IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security, 2022) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.
У статті акцент робиться на деяких важливих аспектах, які слід мати на увазі, досліджуючи проблему специфіки розвитку мови дітей з церебральним паралічем. Зокрема, в основі розладів мови при церебральному паралічі лежить не тільки пошкодження певних структур мозку, але також пізнє формування або недорослість тих частин кори головного мозку, які мають велике значення для мовної і розумової діяльності. Важливо враховувати, що діти з церебральним паралічем мають порушення фонематичного сприйняття. Часто діти не розрізняють звуки, які чують, не можуть повторювати складові рядки, виділяти звуки в словах. При дизартрії спостерігаються порушення вимови голосних звуків, темпу мови, модуляції голосу, дихання, фонації, а також асинхронного дихання, вирівнювання і артикуляції. Мовні порушення при дитячому церебральному паралізі залежать від локалізації та тяжкості пошкодження мозку. Велике значення в механізмі розладів мови має патологія, яка обмежує здатність до руху і знання світу.
The article discusses some important aspects, which should bear in mind, investigating the problem of specifics of speech development of children with cerebral palsy. In particular at the heart of speech disorders in the cerebral palsy is not only damage to certain structures of the brain, but also the later formation or underdevelopment of those parts of the cerebral cortex, which are of major importance in linguistic and mental activity.
It is important to take into account, that children with cerebral palsy have disturbances of phonemic perception. Often, children do not distinguish between hearing sounds, cannot repeat component rows, allocate sounds in words. At dysarthria, there are violations of pronunciation of vowel sounds, tempo of speech, modulation of voice, breathing, phonation, as well as asynchronous breathing, alignment and articulation. As a result, we identified the main features and specifics of the speech development of children with cerebral palsy and described the conditions necessary for the full development of language. Language disturbances in children's cerebral palsy depend on the localization and severity of brain damage. Great importance in the mechanism of speech disorders has a pathology that limits the ability of movement and knowledge of the world.
Образотворча діяльність як засіб корекційно-виховної роботи дітей з вадами інтелекту
(Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, 2022) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.
Нагальною потребою сьогоднішньої системи освіти є формування навчально-корекційного простору для дітей з порушеннями, який забезпечить не тільки здобуття освіти, але і дозволить сформувати соціо-побутову модель особистості дитини з обмеженнями в руховій та інтелектуальній сферах. Це дозволить дітям з особливими освітніми потребами реалізувати природній потенціал, інтегруватись у суспільство, формувати соціально-побутову модель поведінки. На сучасному етапі розвитку освіти в Україні необхідно формування реабілітаційно-корекційної розвивального простору для задовольнння освітніх потреб дітей із психофізичними відхиленнями.
Питання підвищення ефективності навчання і виховання дітей із особливими потребами є актуальними як для України, так і для інших держав світового суспільства, адже великий відсоток дітей має порушення у розвитку. Інклюзія передбачає створення освітнього середовища, яке відповідає потребам і можливостям кожної дитини, незалежно від особливостей її психофізичного розвитку. Ключовим фактором сприяння інклюзивній освіті є підготовка педагогів високої психолого-педагогічної культури. Мистецтво має значні можливості для покращення підготовки фахівців в умовах інклюзивної освіти. У статті досліджено особливості використання мистецтва у структурі навчання майбутніх фахівців.
The urgent need of modern educational system is the formation of educational and correctional space for children with disabilities which will ensure not only getting education but also will allow the formation of a socio-life model of a personality of a child with disabilities in motor and intellectual spheres. It will allow children with special educational needs to realize their natural potential, to integrate into the society, to form a social-household model of behavior. The formation of rehabilitational and correctional developmental space to meet the educational needs of children with psychophysical deviations is necessary at the current stage of education development in Ukraine.
The issue of increasing of effectiveness of teaching and upbringing children with special needs is topical for Ukraine, as well as for other countries as a great number of children have developmental disorders. Inclusion involves the creation of an educational environment which meets the needs and capabilities of each child regardless of the peculiarities of its psychophysical development. The key factor of promoting inclusive education is training teachers of high psychological and pedagogical culture. Art has the potential to improve the training of specialists in the inclusive education environment. Thepeculiarities of using art to train future professionals are studied in the paper.
Функціонування англіцизмів в освітній сфері: роль мови у формуванні сучасних знань
(Наукові інновації та передові технології, 2025) Васютинська Є. А.; Vasiutynska Ye. A.; Колектив авторів; The team of authors
Функціонування англіцизмів в українській освіті стало
важливою темою у контексті глобалізації та інтеграції України до світового освітнього простору. Поява англійських запозичень в освітньому просторі України є мотивована необхідністю, оскільки українська мова потребує нових слів для позначення сучасних явищ. Окрім формування загальних і спеціальних компетенцій, вища освіта повинна формувати також міжкультурну професійно орієнтовану комунікативну компетенцію, яка дасть змогу випускникові інтегруватися в міжнародне професійне та наукове середовище.
Мета статті полягає в дослідженні особливостей функціонування англіцизмів у сфері української вищої освіти, аналізі ролі та місця загальномовної компетентності у процесі формування сучасних знань. У ході дослідження встановлено, що англіцизми проникають у мову освіти через міжнародні стандарти, сучасні технології, наукові терміни та комунікацію з іноземними партнерами. Ефективне володіння мовою сприяє глибшому розумінню матеріалу, розвитку міжкультурної комунікації та академічної мобільності. Зростаюча роль англійської мови у сфері освіти забезпечує доступ до міжнародних джерел знань, інноваційних методів і технологій, без яких освіта як сфера життєдіяльності не може існувати в сучасному глобальному світі.
Автори приходять до висновку, що причинами появи англіцизмів в українській сфері освіти й певна данина модним тенденціям, і відсутність термінології в певних галузях знань, наприклад, економіки, політики, технології, і тенденції термінологічної синонімії, коли паралельно з українським терміном вживається й англіцизм. Встановлено, що часто англіцизми стають базою для створення нових слів, разом із новими словами запозичуються і словотвірні афікси, які згодом беруть участь в утворенні нових слів як із запозиченими, так і з питомо українськими коренями.
The functioning of anglicisms in Ukrainian education has become an important topic in the context of globalisation and Ukraine's integration into the world educational space. The emergence of English borrowings in the educational space of Ukraine is motivated by necessity, as the Ukrainian language needs new words to denote modern phenomena. In addition to the development of general and special competences, higher education should also develop intercultural professionally oriented communication competence, which will allow the graduate to integrate into the international professional and scientific environment.
The purpose of the article is to study the peculiarities of the functioning of anglicisms in Ukrainian higher education, to analyse the role and place of general language competence in the process of forming modern knowledge. The study found that anglicisms penetrate the language of education through international standards, modern technologies, scientific terms and communication with foreign partners.
Effective language proficiency contributes to a deeper understanding of the material, the development of intercultural communication and academic mobility. The growing role of English in education provides access to international sources of knowledge, innovative methods and technologies, without which education as a sphere of life cannot exist in today's global world.
The authors come to the conclusion that the reasons for the emergence of Anglicisms in the Ukrainian education sector are a certain tribute to fashion trends, the lack of terminology in certain fields of knowledge, such as economics, politics, technology, and the tendency of terminological synonymy, when an Anglicism is used in parallel with a Ukrainian term. It has been established that anglicisms often become the basis for the creation of new words, and word-forming affixes are borrowed along with new words, which subsequently participate in the formation of new words with both borrowed and specifically Ukrainian roots.
The ways of development of soft skills, mets skills, and hard skills in students of higher education
(Amazonia Investiga, 2024) Vasiutynska Ye. A.; Васютинська Є. А.; Authors' team; Колектив авторів
У статті проаналізовано зміст та показано важливість і необхідність soft skills, mets skills, hard skills у сьогоденні. Виділено види soft skills, що особливо важливі в сучасному суспільстві та представлено найпоширенішу класифікацію soft skills у суспільному просторі. Mets skills розглянуто як основа для розвитку, застосування, вдосконалення знань та умінь, як навички «вищого порядку», що дають можливість покращувати та розуміти значущість інших, вже існуючих компетенцій і дозволяють досягати поставленої мети. Встановлено важливість і необхідність професійних навичок hard skills – навичок роботи з технікою, обладнанням, пристроями. Доведено, що тільки поєднання soft skills, mets skills, hard skills повинні й можуть стати у плані підготовки фахівців у закладах вищої освіти наріжним каменем. Показано шляхи ефективного формування soft skills, mets skills, hard skills з використанням ІКТ. Зазначено, що необхідною компонентою у міжнародному академічному середовищі є володіння іноземними мовами.
The article analyzes the content and shows the importance and necessity of soft skills, mets skills, and hard skills today. The types of soft skills that are particularly important in modern society are highlighted and the most common classification of soft skills in the public space is presented. Mets skills are considered as a basis for the development, application, and improvement of knowledge and skills, as "higher order" skills that provide an opportunity to improve and understand the significance of other, already existing competencies and allow to achieve the set goal. The importance and necessity of professional hard skills – skills of working with machinery, equipment, and devices have been established. It has been proven that only a combination of soft skills, mets skills, and hard skills should and can become a cornerstone in the plan of training specialists in institutions of higher education. Ways of effective formation of soft skills, mets skills, and hard skills with the use of ICT are shown. It is noted that a necessary component in the international academic environment is the command of foreign languages
Мовні засоби реалізації маніпулятивного впливу в англійському діалогічному мовленні
(Громадська наукова організація «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління», 2024) Васютинська Є. А.; Vasiutynska Ye. A.; Колектив авторів; The team of authors
Епістемологічна значущість розвідки маніпулятивного впливу в англійському діалогічному мовленні обумовлена його перманентною інтеграцією у транснаціональний комунікативний простір, де лінгвістичні феномени слугують важелями когнітивного маніпулювання.
Полісемантичність мовленнєвих структур, їхній субтильний прагматичний потенціал та латентні конотації формують підґрунтя для цілеспрямованої модифікації рецептивних реакцій комунікантів, що актуалізує необхідність системного аналізу таких механізмів. Пріоритетним завданням цього дослідження є виявлення функціонально-семантичного діапазону мовних інструментів, задіяних у маніпулятивних стратегіях англійського діалогічного мовлення. Аналітичний фокус зосереджено на деонтичних ілюзіях, суб’єктивній модальності та ідіоетнічних диспозиціях, які сприяють вербальній персуазії та когнітивній реконтекстуалізації.
Методологічний каркас роботи базується на синтезі герменевтичного підходу та дискурсивно-аналітичної парадигми, доповненої когнітивно-семіотичними практиками. Прогностичний аналіз у поєднанні із прагма-лінгвістичним інструментарієм дозволяє детально окреслити маніпулятивні моделі. Отримані результати свідчать про наявність численних мовних стратегій, що використовуються для маніпулювання сприйняттям у діалогічному мовленні. Виявлено, що маніпулятивний вплив реалізується через комбінацію лексичних, синтаксичних та прагматичних засобів, які активно експлуатують емоційні реакції слухача та його когнітивні схеми.
Визначено, що особливу роль у цьому процесі відіграють мовні елементи, які мають подвійне або нечітке значення, а також конструкції, що сприяють створенню ілюзії вибору чи підвищеної правдоподібності.
Ідентифіковані маніпулятивні засоби демонструють багаторівневу інтеграцію лінгвістичних й когнітивних ресурсів у процесі діалогічного комунікування. Встановлено, що такі засоби слугують інструментом непрямого примусу, який ґрунтується на експлуатації когнітивних когезій та прихованих семантичних імплікацій. Узагальнені результати можуть слугувати теоретичним підґрунтям для подальших досліджень у галузі когнітивної лінгвістики, прагмалінгвістики й дискурсивної семіотики.
The epistemological significance of exploring manipulative influence in English dialogical speech is determined by its constant integration into the transnational communicative space, where linguistic phenomena serve as tools for cognitive manipulation. The polysemantic nature of speech structures, their subtle pragmatic potential, and latent connotations form the basis for purposefully modifying the receptive reactions of interlocutors, highlighting the need for a systematic analysis of such mechanisms.
The primary Objective of this study is to identify the functional-semantic range of linguistic tools employed in manipulative strategies within English dialogical speech. The analytical focus is placed on deontic illusions, subjective modality, and ethno-specific dispositions that facilitate verbal persuasion and cognitive recontextualization.
The methodological framework of the research is based on a synthesis of the hermeneutic approach and the discourse-analytical paradigm, complemented by cognitive-semiotic practices. Predictive analysis, combined with pragmatic-linguistic tools, allows for a detailed delineation of manipulative models. The
findings reveal numerous linguistic strategies utilized to influence perception in dialogical speech. It has been identified that manipulative influence is implemented through a combination of lexical, syntactic, and pragmatic means, which actively exploit the listener's emotional reactions and cognitive schemas.
Particular attention is given to linguistic elements with ambiguous or dual meanings, as well as constructions that create an illusion of choice or enhanced plausibility.
The identified manipulative means demonstrate a multi-level integration of linguistic and cognitive resources in dialogical communication processes. These means serve as instruments of indirect coercion, relying on the exploitation of cognitive cohesions and latent semantic implications. The generalized results may provide a theoretical foundation for further research in the fields of cognitive linguistics, pragmatics, and discourse semiotics.
Формування комунікативних навичок майбутнього фахівця
(Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2024) Васютинська Є. А.; Vasiutynska Ye. A.
У статті розкрито роль формування комунікативних навичок в професійній підготовці майбутнього фахівця.
Комунікативні навички – це важливий компонент професійної комунікативної компетентності майбутніх фахівців, які
забезпечують обмін інформацією та формуються на основі мовленнєвих дій. Професійні комунікативні навички – це навички
спілкування фахівців певної галузі в межах їхньої діяльності. Рівень сформованості такого виду комунікативних навичок –
умова, за якої може бути продуктивною професійна комунікація.
Комунікативні вміння та навички особистості є складовими комунікативної активності, досить складною
характеристикою, що виражається у певних потребах спілкуватися, виявляється в особистісній готовності взаємодіяти в
певних комунікативних ситуаціях, відтворювати її суть оптимальними та раціональними способами, які спрямовані на
конкретні результати навчальної діяльності.
Встановлено, що формування комунікативних навичок майбутніх фахівців стає ефективнішим, якщо в процесі
професійної підготовки на основі вивченого навчального матеріалу студент отримує творчі завдання, які допомагають йому
опанувати такі компоненти комунікативної компетентності, як: прогнозування та програмування комунікативної ситуації;
знання та ерудиція; засоби спілкування (вербальні та невербальні); управління комунікативною ситуацією; комунікативна
культура (загальна та національна); орієнтація на соціального партнера; мовленнєва компетенція.
The article reveals the role of the formation of communication skills in the professional training of a future specialist.
Communicative skills are an important component of the professional communicative competence of future specialists, which
ensure the exchange of information and are formed on the basis of speech actions. Professional communication skills are the
communication skills of specialists in a certain field within the scope of their activities. The level of formation of this type of
communication skills is a condition under which professional communication can be productive.
Communicative skills and personal skills are components of communicative activity, a rather complex characteristic that is
expressed in certain needs to communicate, manifested in personal readiness to interact in certain communicative situations, to
reproduce its essence in optimal and rational ways, which are aimed at specific results of educational activities
Формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців
(Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2024) Васютинська Є. А.; Vasiutynska Ye. A.
Проблематика забезпечення безперервності формування комунікативної компетенції в умовах інтенсивного розвитку нового лінгвокультурного простору є найважливішою та актуальною на сучасному етапі соціально-економічних та соціокультурних перетворень суспільства. Попри значну увагу вчених до означеної проблеми, питання формування лінгвокультурної компетентності майбутнього фахівця потребує подальшого вивчення.
У статті розкрито методи формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців.
Встановлено, що формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців сприяє розвитку навичок міжкультурної комунікації, здатності розуміти і адекватно реагувати на культурні особливості співрозмовника, що підвищує конкурентноспроможність на ринку праці. Встановлено, що процес підготовки майбутніх фахівців, спрямований на створення умов для професійної самореалізації за допомогою лігвокультурної комунікації, спирається на розуміння тієї чи тієї мови не тільки як засобу отримання інформації, але й як провідного елемента культури.
Лінгвокультурна компетентність розглядає як наявність знань і вмінь, пов’язаних з добором, засвоєнням, переробкою, трансформацією і використанням у практичній діяльності інформації про лінгвокультуру, досвід міжкультурної комунікації і особистісні якості, необхідні для її успішного здійснення в умовах іншої лінгвокультури.
Розкрито компоненти лінгвокультурної компетентності: знання моральної, гуманістичної та мовної складових культури людини у суспільстві, які є основами для соціалізації індивіда; об'єднання мовних та культурологічних знань, засвоєння яких допоможе зрозуміти основні цінності суспільства, у тому числі й пізнання мовної картини світу; збереження та поліпшення
наявних і вироблення нових лінгвокультурних орієнтирів.
Обґрунтовано методи формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців: лінгвосоціокультурний метод, культурологічна драматизація, тандем-метод та ін.
The problem of ensuring the continuity of the formation of communicative competence in the conditions of intensive development of the new linguistic and cultural space is the most important and relevant at the current stage of socio-economic and socio-cultural transformations of society.
The article discloses methods of formation of linguistic and cultural competence of future specialists.
It was established that the formation of linguistic and cultural competence of future specialists contributes to the development of intercultural communication skills, the ability to understand and adequately respond to the cultural characteristics of the interlocutor, which increases competitiveness in the labor market. It has been established that the process of training future specialists, aimed at creating conditions for professional self-realization with the help of intercultural communication, is based on understanding this or that language not only as a means of obtaining information, but also as a leading element of culture.
Linguistic and cultural competence is considered as the presence of knowledge and skills related to the selection, assimilation, processing, transformation and use in practical activities of information about the linguistic culture, experience of intercultural communication and personal qualities necessary for its successful implementation in the conditions of another linguistic culture.The components of linguocultural competence are revealed: knowledge of the moral, humanistic and linguistic components of human culture in society, which are the foundations for the socialization of the individual; the unification of linguistic and cultural knowledge, the assimilation of which will help to understand the basic values of society, including the knowledge of the linguistic picture of the world; the preservation and improvement of existing and the development of new linguocultural guidelines.
The methods of forming linguocultural competence of future specialists are substantiated: linguosociocultural method, cultural dramatization, tandem method, etc.