Перегляд за Автор "Kalashnyk-Rybalko M. A."

Зараз показуємо 1 - 1 з 1
  • Ескіз
    Документ
    Обґрунтування організаційно-педагогічних умов інтенсифікації професійної англомовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців
    (Харківський національний університет Повітряних Сил імені Івана Кожедуба, 2022) Калашник-Рибалко М. А.; Снісаренко І. Є.; Kalashnyk-Rybalko M. A.; Snisarenko I. Ye.
    У статті представлено результати аналізу наукової психолого-педагогічної літератури, існуючих методик мовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців, нормативно-правових документів, професійних особливостей авіаційної діяльності авіаційних фахівців та сучасних вимог до рівня їх англомовної підготовки до виконання професійної діяльності. Виявлено суперечливу ситуацію, яка лежить в основі актуального науково-практичного завдання інтенсифікації професійної англомовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців в умовах посилення міжнародних вимог до володіння професійною англійською мовою авіаційних фахівців і необхідності ефективної професійної діяльності під динамічно змінними дестабілізуючими впливами зовнішнього середовища (виникнення аварійної ситуації, особливих випадків в польоті, психоемоційного напруження). Обґрунтовано організаційно-педагогічні умови інтенсифікації професійної англомовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців у зазначених складних нестандартних умовах. The article presents the results of an analysis of scientific psychological and pedagogical literature, existing methods of language training for future aviation specialists, regulatory documents, the professional characteristics of aviation activities, and current requirements for their level of English proficiency needed for professional performance. A contradictory situation has been identified, which underlies the current scientific and practical task of intensifying professional English training for future aviation specialists in the context of increasingly stringent international requirements for aviation English proficiency and the need for effective professional performance under dynamically changing destabilizing external environmental influences (emergency situations, in-flight special cases, and psycho-emotional stress). The organizational and pedagogical conditions for intensifying professional English training of future aviation specialists in these complex and non-standard conditions are substantiated.