Перегляд за Автор "Korotkova Y.M."

Зараз показуємо 1 - 3 з 3
  • Ескіз
    Документ
    Неперервна професійна підготовка поліцейських (соціально-гуманітарний складник)
    (Гельветика, 2022) Короткова Ю.М.; Мухіна Г.В.; Сабельникова Т.М.; Korotkova Y.M.; Mukhina G.V.; Sabelnukova T. M.
    Навчальний посібник укладено з урахуванням сучасних вимог до професійної діяльності працівників правоохоронної сфери й новітніх підходів до неперервної підготовки поліцейських. Він складається з трьох розділів: «Ефективна комунікація», «Професійна етика», «Стресостійкість». Кожний розділ містить теоретичний матеріал, тести для самоконтролю, список літератури. Посібник адресується як здобувачам і здобувачкам поліцейської освіти, так і правоохоронцям-практикам, які прагнуть підвищити свій професійний рівень. The training manual was compiled taking into account modern requirements for the professional activity of law enforcement officers and the latest approaches to continuous training of police officers. It consists of three sections: "Effective communication", "Professional ethics", "Stress resistance".
  • Ескіз
    Документ
    Основи педагогічної майстерності й творчості викладача закладу вищої освіти
    (Гельветика, 2023) Короткова Ю.М.; Новікова О.О.; Мухіна Г.В.; Korotkova Y.M.; Novikova O.O.; Mukhina G.V.
    Навчальний посібник укладено з урахуванням сучасних вимог до професійної діяльності викладача вищої школи. У ньому розкривається сутність понять педагогічної майстерності й творчості, а також шляхів їх розвитку й удосконалення в закладі вищої освіти. Особлива увага приділяється психологічним аспектам викладацької діяльності та культурі мови і мовлення педагога. Посібник адресується науково-педагогічним працівникам закладів вищої освіти загалом та закладів вищої освіти зі специфічними умовами зокрема, які прагнуть досягти вершин своєї педагогічної майстерності й творчості. Також посібник прислужиться викладачам і студентам педагогічних спеціальностей. The study guide was compiled taking into account modern requirements for the professional activity of a teacher of a higher school. It reveals the essence of the concepts of pedagogical skill and creativity, as well as ways of their development and improvement in a higher education institution. Special attention is paid to the psychological aspects of teaching activity and the teacher's language and speech culture. The manual is addressed to scientific and pedagogical workers of higher education institutions in general and higher education institutions with specific conditions in particular, who strive to reach the pinnacle of their pedagogical skills and creativity. The manual will also be useful for teachers and students of pedagogical specialties.
  • Ескіз
    Документ
    ФОРМУВАННЯ ІК-КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ-ФІЛОЛОГІВ В УМОВАХ МАГІСТРАТУРИ
    (Pedagogy and Psychology, 2019) Короткова Ю.М.; Korotkova Y.M.; Ромашенко В.Є.; Romashenko V.E.
    The article highlights the home theoretical and practical experience of formation of IC-competence in future teachers-philologists participating in master’s degree program. Particular attention is paid to the allocation and characterization of the components of IC-competence (informative, informational and communicative), as well as the stages of its formation (organizational and preparatory, informative and productive, resultative and productive). The pedagogical factors that effectively influence the preparation of the future teacher-philologist to the use of ICT and the organizational conditions for the effectiveness of the formation of the IC competency of these specialists are outlined У статті висвітлено вітчизняний теоретико-практичний досвід формування інформаційно-комунікаційної компетентності (ІК-компетентність) в майбутніх учителів-філологів в умовах магістратури. Особливу увагу приділено виділенню й характеристиці складових ІК-компетентності (інформатична, інформаційна та комунікаційна), а також етапам її формування (організаційно-підготовчий, інформаційно-діяльнісний, результативно-продуктивний). Виокремлено педагогічні чинники, що ефективно впливають на підготовку майбутнього вчителя-філолога до використання ІКТ, та організаційні умови ефективності формування ІК-компетентності у зазначених фахівців. Узагальнено результати експериментальної роботи щодо формування ІК-компетентності, проведеної зі студентами ОС “магістр” факультету іноземних мов Маріупольського державного університету протягом 2016-2018 навчальних років, метою якого було перевірити рівень сформованості названої компетентності та обґрунтувати умови її формування та вдосконалення. Зокрема в експериментальній групі було проведено систематичну роботу щодо формування ІК-компетентності, яка включала засвоєння оновленого змісту окремих навчальних дисциплін із застосуванням таких методів і форм роботи, як: веб-конференції; складання електронних словників або мультимедійного портфоліо; самостійна робота в мережі Інтернет з метою пошуку необхідної інформації, розробка вправ і завдань для учнів різних вікових категорій; метод проектів; створення сторінки на сайті та її наповнення; виконання он-лайн завдань у навчальному середовищі Moodle тощо. Вихідне тестування засвідчило суттєве покращення рівня сформованості ІК-компетентності в студентів експериментальної групи, тоді як в студентів контрольної групи спостерігалось незначне покращення відповідних результатів. Констатовано, що для успішного формування ІК-компетентності в студентів магістратури, необхідною є й відповідна робота з викладачами, задля чого доцільно проводити семінари, тренінги і навіть повноцінні курси підвищення кваліфікації з метою підготовки викладачів до активного застосування ІКТ