Перегляд за Автор "Myroshnychenko N. O."
Зараз показуємо 1 - 10 з 10
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ About professionally oriented foreign language receptive lexical competence of law students(Scholarly Publisher ICSSH (Bratislava, Slovakia), 2023) Bratanych O. G.; Myroshnychenko N. O.; Братанич О. Г.; Мирошниченко Н. О.This study argues that the formation of professionally oriented receptive lexical competence is based on the study of authentic professional texts and exercises for them. Due to the limited number of practical English classes, the learning process often shifts to students’ independent work. A modern student often perceives the learning process through a close connection with the latest technologies. That is why, in order to improve professionally oriented foreign language receptive lexical competence, it is advisable to recommend that students take distance professional courses in English on a special educational platform for lawyers within the framework of the Council of Europe’s HELP (Human Rights Education for Legal Professionals) Program as independent work. У даному дослідженні стверджується, що формування професійно спрямованої рецептивної лексичної компетенції базується на вивченні автентичних фахових текстів та вправ до них. Через обмежену кількість практичних занять з англійської мови процес навчання часто зміщується на самостійну роботу студентів. Сучасний студент часто сприймає процес навчання через тісний зв'язок із новітніми технологіями. Тому з метою вдосконалення професійно орієнтованої іншомовної рецептивної лексичної компетенції доцільно рекомендувати студентам проходити дистанційні професійні курси з англійської мови на спеціальній освітній платформі для юристів у рамках Програми Ради Європи HELP (Human Rights Education для юристів) як самостійну роботу.Документ Analysis of trends in pedagogy and psychology: implementation of globalization solutions(Futurity Research Publishing, Poland, Lodz, 2023) Гуменнікова Т. Р.; Приймак В. М.; Мирошниченко Н. О.; Базиль О. О.; Gumennykova T. R.; Pryimak V. M.; Myroshnychenko N. O.; Bazyl O. O.Метою статті є аналіз глобалізаційних тенденцій з метою пошуку застосовних рішень у сфері психології та педагогіки та реалізації їх як відповідних механізмів вдосконалення наукової та освітньої діяльності. Автори використовували якісні (огляд науково-методичної літератури, науковий опис, інтерв’ювання, цілісний аналіз, опис, узагальнення результатів дослідження і дедукція) і кількісні підходи до дослідження (аналіз статистичних даних і структурний аналіз). Емпіричне дослідження проведено серед 36 наукових і педагогічних працівників закладів освіти України у першому семестрі 2022-2023 н.р. Висновки показали, що загальні тенденції однаково впливають на трансформації, але конкретні тенденції включають закономірності, які характеризують одну з цих наук і, як наслідок, створюють своєрідні підходи. Аналіз відповідей респондентів та кількісних даних засвідчив, що впровадження рішень може призвести до вдосконалення психолого-педагогічної науки та підвищення ефективності освітнього процесу в українських закладах. The purpose of the article is to analyze the globalization trends in order to find the applicable solutions in the field of psychology and pedagogy and to implement them as appropriate mechanisms for improvement of scientific and educational activities. The authors used qualitative (review of scientific and methodical literature, scientific description, interviewing, holistic analysis, description, synthesis of research results and deduction) and quantitative approaches to research (analysis of statistical data and structural analysis). The empirical research was conducted among 36 scientific and educational professionals in Ukrainian educational institutions in the first semester of 2022-2023 academic year. The findings showed that the general trends influence the transformations equally but specific trends include patterns that characterize one of these sciences and consequently create peculiar approaches. The analysis of respondents’ answers and the quantitative data proved that implementation of solutions may lead to the enhancement of psychological and pedagogical science and improve the efficiency of educational process within the Ukrainian institutions.Документ Educational technologies in the context of digitalization of the society(Centre for Financial and Economic Research, 2023) Мирошниченко Н. О.; Myroshnychenko N. O.Автором розглядаються освітні технології з різних точок зору. Охарактеризовано найбільш вживані визначення. Розглянуто систему взаємодії між учасниками освітнього процесу. Проаналізовано зміст освітніх технологій. Проведено порівняння освітніх технологій з нетехнологіями та обґрунтовано критерії технологічного підходу. Представлено різні способи класифікації освітніх технологій. The author examines educational technologies from different points of view. The most frequently used definitions are characterized. The system of interaction between participants of the educational process is considered. The contents of educational technologies are analyzed. Educational technologies are compared to non-technologies, and the criteria of technological approach have been grounded. Different ways of classification of educational technologies are represented.Документ FEEDBACK PRACTICES IN THE CONTEXT OF SYNCHRONOUS ESP DISTANCE LEARNING IN A NON-LANGUAGE UNIVERSITY UNDER MARTIAL LAW IN UKRAINE(Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University Open Journal Systems, 2023) Bratanych O. G.; Myroshnychenko N. O.The facts presented in the article indicate that the only possible form of mass education in Ukraine in war conditions is synchronous distance learning. An analysis of relevant modern foreign and domestic studies has shown that researchers consider feedback in the learning process as one of the central concepts in education, paying considerable attention to the characteristics of feedback forms, including the formative one, but the ways of its implementation in the process of synchronous distance learning have not been sufficiently studied. The authors' study proves that in synchronous distance learning of ESP on the ZOOM platform, formative feedback is possible under certain technical and didactic conditions. Formative feedback is possible and should occur at all stages of the ESP session. The article describes the practices of organizing effective formative feedback used by the authors of the study while teaching all types of speech activity: listening, speaking, reading and writing. Compared to offline learning, synchronous distance learning significantly increases the share of formative peer feedback, which contributes not only to the activation of the educational process, but also to the socialization of students. The study focuses on the fact that feedback is a two-way process that affects the performance of both the recipient of feedback and the one who gives it. The results of the study can be useful for both university foreign language teachers and school teachers.Документ Implementation of innovative teaching approaches: challenges of higher education reforming in Ukraine(International Science Group, Ottawa (Canada), 2023) Myroshnychenko N. O.; Kuchergan E. V.; Мирошниченко Н. О.; Кучерган Є. В.The authors analyse the principles of state policy in the field of higher education, one of which is the principle of international integration and integration of the Ukrainian higher education system into the EHEA, contributed to new achievements and progress, traditions of the national higher education system being preserved and developed at the same time. The authors consider it is necessary to change approaches to learning and create a more interactive and stimulating environment. They add, thai Innovative teaching approaches should facilitate the creation of comfortable conditions of interaction between all sides of educational process, as well as the creation of the conditions for organizing the search, research, project and other developing activities of applicants of higher education. Автори аналізують принципи державної політики у сфері вищої освіти, одним з яких є принцип міжнародної інтеграції та інтеграції української системи вищої освіти в ЄПВО, що сприяє новим досягненням і прогресу, водночас зберігаючи і розвиваючи традиції національної системи вищої освіти. Автори вважають, що необхідно змінити підходи до навчання і створити більш інтерактивне та стимулююче середовище. Вони додають, що інноваційні підходи до викладання мають сприяти створенню комфортних умов взаємодії між усіма сторонами освітнього процесу, а також створенню умов для організації пошукової, дослідницької, проектної та іншої розвиваючої діяльності здобувачів вищої освіти.Документ Innovative educational technologies: practical aspect(Perfect Publishing (Vancouver, Canada), 2023) Myroshnychenko N. O.; Bratanych O. H.; Мирошниченко Н. О.; Братанич О. Г.У статті автори розглядають сучасні інноваційні освітні технології навчання та мету їх застосування на різних етапах навчального процесу. Вони обґрунтовують необхідність використання інноваційних технологій навчання при вивченні англійської мови для набуття необхідних професійних якостей та намагаються створити оптимальні умови для розвитку та самореалізації студента шляхом формування цілісних знань про предмет, що вивчається. In this paper, the authors examine current innovative educational teaching technologies and the purpose of their application at different stages of the learning process. They substantiate the need to use innovative teaching technologies in learning English to acquire the necessary professional qualities and try to create optimal conditions for the development and self-realisation of the learner by forming holistic knowledge about the subject matter being studied.Документ The future of distance learning in the conditions of martial law(КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2023) Myroshnychenko N. O.; Kuchergan E. V.; Мирошниченко Н. О.; Кучерган Є. В.Higher education institutions should create a set of conditions aimed at creating and developing a safe and comfortable educational environment and introducing the main components of non-violent communication in the context of further reform of higher education. The classroom system should be complemented by more effective teaching methods. Blended learning is the best choice for acquiring knowledge. In addition, each educational institution has the right to choose its own form of education. However, we believe that there is no alternative to the classroom system. Therefore, we are not ready to completely abandon this system, which correlates with a rather sceptical attitude towards exclusively distance learning methods. Заклади вищої освіти мають створити комплекс умов, спрямованих на формування та розвиток безпечного і комфортного освітнього середовища та впровадження основних компонентів ненасильницького спілкування в контексті подальшого реформування вищої освіти. Класно-урочна система має бути доповнена більш ефективними методами навчання. Змішаний тип навчання є найкращим вибором для отримання знань. Крім того, кожен навчальний заклад має право самостійно обирати форму навчання. Однак ми вважаємо, що альтернативи класно-урочній системі немає. Тому ми не готові повністю відмовитися від цієї системи, що корелюється з досить скептичним ставленням до виключно дистанційних методів навчання.Документ Важливість володіння комунікативними навичками для майбутніх правоохоронців в процесі формування особистості(Харківський національний університет внутрішніх справ ; Національна академія правових наук України, 2024) Мирошниченко Н. О.; Myroshnychenko N. O.Автором розглядаються фактори ефективності правоохоронної діяльності, аналізуються етапи спілкування правоохоронців з населенням, характеризуються особливості комунікативної культури правоохоронців, зазначаються основні засоби комунікації, підкреслюється роль використання мовних засобів спілкування у роботі правоохоронців, наголошується на необхідності поліпшення професійно-комунікативної культури. The author examines the factors of law enforcement efficiency, analyses the stages of communication between law enforcement officers and the public, characterises the peculiarities of law enforcement officers' communication culture, identifies the main means of communication, emphasises the role of language communication in the work of law enforcement officers, and stresses the need to improve the professional and communication culture.Документ Практикум з граматики англійської мови (для здобувачів вищої освіти спеціальностей «Право», «Правоохоронна діяльність» на основі підручника Career Path. Police / John Taylor - Jenny Dooley. Частина 3)(Криворізький навчально-науковий інститут Донецького державного університету внутрішніх справ, 2023) Лопатинська І. С.; Мирошниченко Н. О.; Дзевицька Л. С .; Lopatynska I. S.; Myroshnychenko N. O.; Dzevytska L. S.Практикум з граматики призначений для здобувачів та здобувачок вищої освіти спеціальностей «Право», «Правоохоронна діяльність» з метою формування, закріплення та вдосконалення навичок з базових тем граматики англійської мови, націленим на відпрацювання та закріплення лексико-граматичних навичок Практикум складається з 15 частин, які відповідають своїм лексико-тематичним змістом відповідним частинам підручника Career Path. Police. Book 3 / John Taylor - Jenny Dooley. Практикум призначений як для аудиторної робот під керівництвом викладача, так і для самостійної роботи під час підготовки до поточного та підсумкового контролю. The grammar practice is designed for students of higher education specialty "Law", "Law enforcement" with the aim of forming, consolidating and improving skills on the basic topics of English grammar, aimed at practicing and consolidating lexical and grammatical skills. The grammar practice consists of 15 parts that correspond its lexical and thematic content to the corresponding parts of the Career Path textbook. Police. Book 3 / John Taylor - Jenny Dooley. The workshop is designed both for classroom work under the guidance of a teacher, and for independent work during preparation for the current and final control.Документ Формування професійної мобільності вищої освіти в Україні: переваги та виклики.(Львівський університет бізнесу та права, 2023) Мирошниченко Н. О.; Харькова Є. Д.; Квітко Н. М.; Myroshnychenko N. O.; Kharkova E. D.; Kvitko N. M.Мета статті – проаналізувати процес формування професійної мобільності в системі вищої освіти України та вказати на переваги й недоліки, що супроводжують цей процес. Було визначено, що професійна мобільність являє собою здатність швидко та легко адаптуватися до змін у роботі, переключатися на інші види діяльності. За ще одним визначенням, – це особливість особистості, що формується під час навчання та виховання і має вирішальний вплив на професійний ріст майбутнього фахівця. Виокремлено основні аспекти поняття «професійна мобільність»: гнучкість, вибір професії, підвищення кваліфікації, готовність до зміни місця роботи або професійного напрямку. Проаналізовано основні переваги формування професійної мобільності для викладачів закладів вищої освіти та для здобувачів. Окреслено основні переваги професійної мобільності як для викладачів у закладах вищої освіти, так і для здобувачів. Загальними позитивними моментами для цих категорій є: міжнародний досвід, підвищення рівня конкурентоспроможності, зростання науково-педагогічного досвіду, покращення рівня знань іноземної мови, розширення професійних можливостей. Професійна мобільність є ключовим аспектом сучасного освітнього процесу, оскільки вона сприяє розвитку адаптивних і конкурентоспроможних фахівців. За допомогою інноваційних підходів, таких як використання сучасних технологій і міжнародної співпраці, здобувачі освіти та викладачі можуть підвищити свою кваліфікацію та навчитися працювати в умовах швидко змінюваного світу. Дистанційні курси, вебінари та електронні платформи надають можливість отримувати нові знання та навички у будь-якому місці та у будь-який час. Однак існують певні виклики, такі як необхідність адаптації традиційних освітніх моделей до нових умов, розвиток інфраструктури для дистанційного навчання та забезпечення якості освіти в умовах мобільності. Для подолання цих викликів необхідні спільні зусилля закладів вищої освіти та уряду країни. The purpose of the article is to analyze the process of formation of professional mobility in the higher education system in Ukraine and to point out the advantages and disadvantages accompanying this process. It was determined that professional mobility is the ability to quickly and easily adapt to changes in work, to switch to other activities. According to another definition, it is a personality trait that is formed during education and upbringing and has a decisive influence on the professional growth of a future specialist. The main aspects of the concept of "professional mobility" are highlighted: flexibility, choice of profession, advanced training, readiness to change jobs or professional direction. The main advantages of forming professional mobility for teachers of higher education institutions and for applicants are analyzed. The main advantages of professional mobility for both teachers in higher education institutions and students are outlined. The general positive aspects for these categories are: international experience, increased competitiveness, growth of scientific and pedagogical experience, improvement of foreign language skills, and expansion of professional opportunities. Professional mobility is a key aspect of the modern educational process, as it contributes to the development of adaptive and competitive professionals. With the help of innovative approaches, such as the use of modern technologies and international cooperation, students and teachers can improve their skills and learn how to work in a rapidly changing world. Distance learning courses, webinars, and e-platforms provide an opportunity to acquire new knowledge and skills anywhere and anytime. However, there are certain challenges, such as the need to adapt traditional educational models to new conditions, develop infrastructure for distance learning, and ensure the quality of education in the context of mobility. To overcome these challenges, joint efforts of higher education institutions and the government are needed.