Перегляд за Автор "Snisarenko I. Ye."
Зараз показуємо 1 - 20 з 28
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Digitally oriented strategies for developing professional competence of future foreign language specialists(Universidad de Carabobo, 2026) Liakhovska Y.; Chernonkov Y. O.; Balanaieva O. V.; Lypchanko-Kovachyk O.; Snisarenko I. Ye.; Ляховська Ю.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Липчанко-Ковачик О.; Снісаренко І. Є.This study aims to substantiate and experimentally verify the effectiveness of digitally oriented pedagogical technology for developing professional competence among undergraduate students majoring in foreign languages. The pedagogical intervention integrated digital learning platforms, language learning applications, artificial intelligence–based tools, digital portfolios, and gamified learning activities into the instructional process. Data were collected through questionnaires, diagnostic tests, structured observations, and self-assessment scales, covering motivational, cognitive, epistemological, activity-based, and communicative components of professional competence. The findings reveal statistically significant improvements in the overall level of professional competence and its individual components in the experimental group compared to the control group. The results confirm that the implementation of digitally oriented pedagogical technology contributes to higher levels of student motivation, professional knowledge acquisition, communicative skills, and practical language use. The study provides empirical evidence supporting the effectiveness of digital technologies in foreign language teacher education and offers practical implications for modernizing professional training in higher education institutions. Метою даного дослідження є обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності цифрово-орієнтованої педагогічної технології формування професійної компетентності студентів бакалаврату іноземних мов. Педагогічне втручання інтегрувало в навчальний процес цифрові навчальні платформи, програми для вивчення мов, інструменти на основі штучного інтелекту, цифрові портфоліо та ігрові навчальні дії. Дані збирали за допомогою анкет, діагностичних тестів, структурованих спостережень і шкал самооцінки, що охоплювали мотиваційний, когнітивний, епістемологічний, діяльнісний і комунікативний компоненти професійної компетентності. Отримані дані свідчать про статистично значущі покращення загального рівня професійної компетентності та її окремих компонентів в експериментальній групі порівняно з контрольною групою. Результати підтверджують, що впровадження цифрово-орієнтованої педагогічної технології сприяє підвищенню рівня мотивації студентів, засвоєння професійних знань, комунікативних навичок та практичного використання мови. Дослідження містить емпіричні докази, що підтверджують ефективність цифрових технологій у навчанні вчителів іноземної мови, і пропонує практичні наслідки для модернізації професійної підготовки у вищих навчальних закладах.Документ ENGLISH PRACTICAL COURSE for law enforcement officers and lawyers: study guide for students of higher education of specialties 262 «Law enforcement» and 081 «Law»(Алерта, 2024) Chernonkov Ya. O.; Balanaieva O. V.; Vasyutynska E. A.; Mamonova O. I.; Snisarenko I. Ye.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Васютинська Є. А.; Мамонова О. І.; Снісаренко І. Є.Навчальний посібник призначено для здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня юридичних факультетів закладів вищої освіти. Посібник укладено для здобувачів спеціальностей 262 «Правоохоронна діяльність» та 081 «Право». Видання складається із розділів, присвячених науковим напрацюванням щодо формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів, текстів та практичних вправ з тем, спрямованих на активізацію лексичних одиниць та розвиток навичок іншомовного спілкування юристів та правоохоронців. The manual is intended for students of the second (master's) level of higher education at law faculties of higher education institutions. The manual is designed for students of the specialties 262 «Law Enforcement» and 081 «Law». The publication consists of sections devoted to scientific studies on the formation of second-language communicative competence of students, texts and practical exercises with topics aimed at activating lexical units and developing second-language communication skills of lawyers and law enforcement officers.Документ Enhancing the student image in higher education institutions: current status and future outlook(Otjivanda Presse, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.The study findings disclosed perspectives from student participants on the positive and negative facets of their images. These insights were crucial for the development of recommendations designed to create more favorable student images within higher education settings. Notably, the survey results revealed novel approaches to generating impactful improvements, emphasizing the significance of encouraging students to develop their professional personas in alignment with their individual career aspirations. Conclusions:In conclusion, this study determined that fostering a positive image among students at higher education institutions necessitates targeted strategies that acknowledge diverse personal and professional goals. By providing tailored recommendations based on the findings, the article contributes valuable insights to the ongoing conversation about enhancing the overall student image in higher education institutions. Результати дослідження розкрили погляди студентів на позитивні та негативні аспекти їхнього іміджу. Отримані висновки стали важливими для розроблення рекомендацій, спрямованих на формування більш сприятливого образу студентів у закладах вищої освіти. Зокрема, результати опитування виявили нові підходи до досягнення суттєвих покращень, підкреслюючи важливість заохочення студентів до формування професійної ідентичності відповідно до їхніх індивідуальних кар’єрних прагнень.У підсумку дослідження встановлено, що формування позитивного іміджу студентів у закладах вищої освіти потребує цілеспрямованих стратегій, які враховують різноманітність особистісних і професійних цілей. Надання рекомендацій, розроблених на основі отриманих результатів, робить статтю вагомим внеском у подальше обговорення шляхів удосконалення загального іміджу студентів у системі вищої освіти.Документ Image-design of the teacher’s personality in the educational environment of the university(Universidad Peruana Unión, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.Analysis of the design concept from the viewpoint of personal and image approaches made it possible to distinguish the notions of image-design and pedagogical design at the intersection of which the problem of image-design of a personality was actualized. Image-design appeared due to the impact of design on the personal sphere of a person, and pedagogical design directly affected the field of education. In particular, the pedagogical design ensures the development of innovative content for the educational environment and teaching tools, which are characterized by pedagogical efficiency, methodological adequacy, and reasonability. The purpose of the paper focused on the image of a teacher. The notion of image-design of a teacher’s personality has been formulated and presented as personal and professional formation. The former has been revealed through the prism of pedagogical design and analyzed within the university’s educational environment. The relation between the image-design of a teacher, his professional image and his appearance has been determined. The possibilities of improving teacher’s appearance through social design of appearance have been analyzed. For this purpose, the notion of image-clothing, the main instrument of which is the design of clothes, has been used, ethnodesign and eco-design being accompanying means.region of the cerebral cortex, which is most rapidly developing after birth (premotor, frontal, temmono-temporal). Аналіз концепції дизайну з позицій особистісного та іміджевого підходів дав змогу виокремити поняття імідж-дизайну та педагогічного дизайну, на перетині яких актуалізується проблема імідж-дизайну особистості. Імідж-дизайн виник під впливом дизайну на особистісну сферу людини, тоді як педагогічний дизайн безпосередньо впливає на сферу освіти. Зокрема, педагогічний дизайн забезпечує розроблення інноваційного змісту освітнього середовища та засобів навчання, що характеризуються педагогічною ефективністю, методичною доцільністю та обґрунтованістю. Метою статті є дослідження іміджу викладача. Поняття імідж-дизайну особистості викладача сформульовано та представлено як особистісно-професійне утворення. Особистісний аспект розкрито крізь призму педагогічного дизайну та проаналізовано в умовах освітнього середовища університету. Визначено взаємозв’язок між імідж-дизайном викладача, його професійним іміджем і зовнішнім виглядом. Проаналізовано можливості вдосконалення зовнішнього вигляду викладача через соціальне проєктування іміджу. З цією метою використано поняття імідж-одягу, основним інструментом якого є дизайн одягу, а супровідними засобами виступають етнодизайн та екодизайн.Документ MODERN SOLDIER LANGUAGE ACQUISITION FOR DUTY: INSIGHTS AND POTENTIAL(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2025) Romaniuk V.; Datska T.; Aksonova V. I.; Chernyonkov Ya. О.; Snisarenko I. Ye.; Романюк В.; Дацка Т.; Аксьонова В. І.; Черньонков Я. О.; Снісаренко І. Є.This article addresses the need to improve the language skills of Ukrainian military personnel to strengthen international cooperation, participate in peacekeeping missions, and operate in multinational operations. Given the growing importance of international tasks, the aim is to develop modern teaching practices adapted to the demands of military service. The objective is to identify effective methods of teaching foreign languages to military personnel. The methodology included a literature review, questionnaires administered to military personnel with linguistic training, and a comparative analysis of traditional and innovative methods. The results indicated that blended learning, integrating in-person and online instruction, was the most effective, followed by simulation-based training in environments like real-life service situations. Gamification also had a positive impact, increasing motivation and engagement. The conclusion is that hybrid and interactive methods enhance military personnel’s language proficiency and communicative efficiency. У статті розглядається необхідність удосконалення мовних навичок українських військовослужбовців для зміцнення міжнародного співробітництва, участі в миротворчих місіях та виконання завдань у складі багатонаціональних операцій. З огляду на зростаючу значущість міжнародних завдань, метою є розробка сучасних методик навчання, адаптованих до вимог військової служби. Завдання дослідження полягає у визначенні ефективних методів викладання іноземних мов військовослужбовцям. Методологія включала аналіз наукової літератури, анкетування військовослужбовців із мовною підготовкою та порівняльний аналіз традиційних та інноваційних підходів. Результати показали, що змішане навчання, яке поєднує очні та онлайн-заняття, є найбільш ефективним. Другою за ефективністю визначено симуляційне навчання, що моделює реальні службові ситуації. Також позитивний вплив має гейміфікація, яка підвищує мотивацію та залученість слухачів. У висновках зазначено, що гібридні та інтерактивні методи навчання сприяють підвищенню рівня мовної підготовки військовослужбовців і покращують їхню комунікативну ефективністьДокумент SENSORY DEVELOPMENT OF SENIOR PRE-SCHOOLERS WITH DEVELOPMENTAL DELAY BY MEANS OF MONTESSORI MATERIALS(Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State University, 2024) Zavitrenko D.; Snisarenko I. Ye.; Klochek L.; Ratsul A.; Okolnycha T.; Kindei L.; Rudenko T.; Завітренко Д.; Снісаренко І. Є.; Клочек Л.; Рацул А.; Окольнича Т.; Киндей Л.; Руденко Т.The results of a study on the formation of reference images in preschool children with developmental delays (mental development delay) are analyzed. The authors focus on the development of sensory standards in children with developmental delays (DD), and also define the main areas of their formation in older preschoolers with DD using Montessori materials. Classes are conducted in a specially prepared environment. As the Montessori approach involves dividing the workspace into several areas, the following are traditionally distinguished: the natural environment zone, the practical life zone, the sensory zone, the language zone, and the mathematics zone. The teacher’s task is to focus on the child's interests. It is important to create conditions for the realization of their ideas and actions. Проаналізовано результати дослідження формування еталонних образів у дітей дошкільного віку із затримкою розвитку. Автори зосереджують увагу на розвитку сенсорних еталонів у дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР), а також визначають основні напрями їх формування у дітей старшого дошкільного віку із ЗПР засобами матеріалів Монтессорі. аняття проводяться у спеціально підготовленому середовищі. Оскільки підхід Монтессорі передбачає поділ простору діяльності на кілька зон, традиційно виокремлюють такі: природнича зона, зона практичного життя, сенсорна зона, мовленнєва зона та математична зона. Завдання педагога — орієнтуватися на інтереси дитини. Важливо створити умови для реалізації її ідей і дій.Документ SOFT SKILLS AS IMPORTANT PROFESSIONAL COMPETENCE OF LAW INFORCEMENT STUDENTS(Міжнародний центр наукових досліджень, Європейська наукова платформа, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.Professional strategic competence implies the development of the ability to choose effective strategies for solving professional communicative tasks; the ability of future specialists to self-study and self-improvement, the desire to communicate in everyday and professional spheres and to listen to and understand others, to plan the educational and working process, the ability of adequate assessment and self-assessment, the development of personal communicative culture. Unlike hard skills which are treated as academic knowledge and professional skills, and can be gained and measured, soft skills are difficult to quantify. The nature of law enforcement demands that a policeman interacts appropriately with a variety of people at any given time in a variety of situations. The best way to resolve potentially dangerous use-of-force situations is to rely on one`s cognitive and emotional intelligence. Професійна стратегічна компетентність передбачає розвиток здатності обирати ефективні стратегії для розв’язання професійних комунікативних завдань; спроможність майбутніх фахівців до самонавчання та самовдосконалення, прагнення до спілкування в повсякденній і професійній сферах, уміння слухати й розуміти інших, планувати освітній і робочий процес, здатність до адекватного оцінювання та самооцінювання, розвиток особистої комунікативної культури. На відміну від «твердих» навичок, які розглядаються як академічні знання та професійні вміння і можуть бути здобуті та виміряні, «м’які» навички важко піддаються кількісному вимірюванню. Специфіка правоохоронної діяльності вимагає від поліцейського належної взаємодії з різними людьми в будь-який час і в різноманітних ситуаціях. Найкращим способом розв’язання потенційно небезпечних ситуацій, пов’язаних із застосуванням сили, є опора на власний когнітивний та емоційний інтелект.Документ Some Aspects Of Implementation Of Innovations In The Process Of Foreign Languages Teaching To Law Inforcement Cadets(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Snisarenko I. Ye.; Vasiutynska Ye. А.; Снісаренко І. Є.; Васютинська Є. А.Іn modern scientific literature innovations are considered as new forms of work organization and man- agement, new types of technologies that cover not only various institutions and organizations but also certain areas of people's social life. Innovations in education is a qualitative change in the structure and content of educational pro- grams, forms and methods of organizing the educational process, systematic, complex application of innovative technologies. Innovative processes in education are carried out with the help of innovations-modernizations (aimed at achieving guaranteed results within the traditional repro- ductive orientation of the educational process) and innova- tions-transformations (aimed at ensuring the research nature of the educational process. У сучасній науковій літературі інновації розглядаються як нові форми організації праці та управління, нові типи технологій, що охоплюють не лише різні установи й організації, а й окремі сфери соціального життя людей. Інновації в освіті — це якісні зміни у структурі та змісті освітніх програм, формах і методах організації освітнього процесу, системне та комплексне застосування інноваційних технологій. Інноваційні процеси в освіті здійснюються за допомогою інновацій-модернізацій (спрямованих на досягнення гарантованих результатів у межах традиційної репродуктивної орієнтації освітнього процесу) та інновацій-трансформацій (спрямованих на забезпечення дослідницького характеру освітнього процесу).Документ Specifics of Speech Development of Children with Cerebral Palsy(IJCSNS International Journal of Computer Science and Network Security, 2022) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.У статті акцент робиться на деяких важливих аспектах, які слід мати на увазі, досліджуючи проблему специфіки розвитку мови дітей з церебральним паралічем. Зокрема, в основі розладів мови при церебральному паралічі лежить не тільки пошкодження певних структур мозку, але також пізнє формування або недорослість тих частин кори головного мозку, які мають велике значення для мовної і розумової діяльності. Важливо враховувати, що діти з церебральним паралічем мають порушення фонематичного сприйняття. Часто діти не розрізняють звуки, які чують, не можуть повторювати складові рядки, виділяти звуки в словах. При дизартрії спостерігаються порушення вимови голосних звуків, темпу мови, модуляції голосу, дихання, фонації, а також асинхронного дихання, вирівнювання і артикуляції. Мовні порушення при дитячому церебральному паралізі залежать від локалізації та тяжкості пошкодження мозку. Велике значення в механізмі розладів мови має патологія, яка обмежує здатність до руху і знання світу. The article discusses some important aspects, which should bear in mind, investigating the problem of specifics of speech development of children with cerebral palsy. In particular at the heart of speech disorders in the cerebral palsy is not only damage to certain structures of the brain, but also the later formation or underdevelopment of those parts of the cerebral cortex, which are of major importance in linguistic and mental activity. It is important to take into account, that children with cerebral palsy have disturbances of phonemic perception. Often, children do not distinguish between hearing sounds, cannot repeat component rows, allocate sounds in words. At dysarthria, there are violations of pronunciation of vowel sounds, tempo of speech, modulation of voice, breathing, phonation, as well as asynchronous breathing, alignment and articulation. As a result, we identified the main features and specifics of the speech development of children with cerebral palsy and described the conditions necessary for the full development of language. Language disturbances in children's cerebral palsy depend on the localization and severity of brain damage. Great importance in the mechanism of speech disorders has a pathology that limits the ability of movement and knowledge of the world.Документ Teaching English For Future Professionals In The Legal, Law-Enforcement, Psychological And Management Fields: Effective Methods And Approaches(Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2026) Snisarenko I. Ye.; Chernionkov Ya. O.; Berezenko N. O.; Снісаренко І. Є.; Черньонков Я. О.; Березенко Н. О.The purpose of this study is to analyze modern methodological approaches to teaching English for specific purposes (ESP) and to identify the most effective theoretical and practical methods for training future professionals in legal, law-enforcement, psychological, and managerial fields. Particular attention is paid to the integration of professional terminology, authentic materials, simulation-based learning, and technology-enhanced language education. The research is based on the analysis of international scientific literature, comparative pedagogical methods, and practical teaching experience in professional language training. The article examines the advantages of ESP-oriented teaching, communicative methods, task based learning, case-study techniques, and digital tools in the development of students’ professional communicative competence. The findings indicate that the most effective model of English language teaching for these professional fields is an integrated approach that combines linguistic competence with professional context, practical communication training, and problem-based learning tasks. The practical component of language instruction plays a crucial role in preparing future professionals for real professional communication situations such as negotiations, legal consultations, investigative procedures, psychological counseling, and managerial decision-making processes. Метою цього дослідження є аналіз сучасних методологічних підходів до викладання англійської мови для спеціальних цілей (ESP) та визначення найбільш ефективних теоретичних і практичних методів підготовки майбутніх фахівців у галузях права, правоохоронної діяльності, психології та менеджменту. Особливу увагу приділено інтеграції професійної термінології, автентичних матеріалів, навчання на основі симуляцій та використанню інформаційно-комунікаційних технологій у мовній освіті. Дослідження ґрунтується на аналізі міжнародної наукової літератури, порівняльних педагогічних методів і практичного досвіду викладання професійно орієнтованої іноземної мови. У статті розглянуто переваги ESP-орієнтованого навчання, комунікативних методів, навчання на основі завдань (task-based learning), кейс-методу та цифрових інструментів у формуванні професійної комунікативної компетентності здобувачів освіти. Отримані результати свідчать, що найбільш ефективною моделлю викладання англійської мови для зазначених професійних галузей є інтегрований підхід, який поєднує мовну компетентність із професійним контекстом, практичну комунікативну підготовку та навчання, орієнтоване на розв’язання проблемних завдань. Практична складова мовної підготовки відіграє ключову роль у підготовці майбутніх фахівців до реальних ситуацій професійного спілкування, таких як переговори, юридичні консультації, слідчі дії, психологічне консультування та процеси прийняття управлінських рішень.Документ The Power Of Social Media: Shaping And Reshaping Student Image(Universidade Estadual de Alagoas, 2024) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.This article explores the powerful influence of social media on the construction and reconstruction of students' self-image. The purpose of this research is to examine the implications of social media on students' perception and expression of themselves in an online environment. Using a qualitative research design, this study employed interviews and surveys to collect data from a diverse sample of students. The findings reveal that social media platforms play a significant role in shaping students' self-image, as they provide opportunities for self-presentation and comparison with peers. The study found that social media platforms enable students to project an idealized version ofthemselves, often leading to a distorted perception of reality. Additionally, the constant exposure to curated images and narratives on social media can adversely impact students' self-esteem and mental well-being. The practical implications of this research suggest the need for educational institutions and policymakers to address the potential negative effects of social media on students' self-image. Promoting digital literacy and critical thinking skills can help students navigate the online world and develop a healthier relationship with social media. Досліджується потужний вплив соціальних мереж на формування та переформування самоіміджу студентів. Метою дослідження є вивчення наслідків впливу соціальних мереж на сприйняття студентами самих себе та їх самовираження в онлайн-середовищі. У межах якісного дослідницького дизайну для збору даних від різнорідної вибірки студентів були використані інтерв’ю та опитування. Отримані результати свідчать, що соціальні медіаплатформи відіграють значну роль у формуванні самоіміджу студентів, оскільки вони створюють можливості для самопрезентації та порівняння себе з однолітками. Дослідження показало, що соціальні мережі дозволяють студентам демонструвати ідеалізовану версію себе, що часто призводить до викривленого сприйняття реальності. Крім того, постійний вплив відфільтрованих зображень і наративів у соціальних мережах може негативно позначатися на самооцінці та психічному благополуччі студентів. Практичні результати дослідження вказують на необхідність того, щоб заклади освіти та політики звертали увагу на потенційні негативні наслідки впливу соціальних мереж на самоімідж студентів. Розвиток цифрової грамотності та критичного мислення може допомогти студентам орієнтуватися в онлайн-просторі та формувати більш здорове ставлення до соціальних мереж.Документ University student`s image: features of formation and development(AD ALTA, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.; Authors' team; Колектив авторівThe article deals with the problem of the image of the student in Higher Education Institutions. Future experts were invited to express their opinion on the image of the modern student by answering the questionnaire "Student image," developed by the authors of the article. The conducted research made it possible to clarify the student youth's views on the student's positive and negative image, so further research will be aimed at developing and implementing recommendations for forming a positive image of the student in a Higher Education Institution. У статті розглядається проблема іміджу студента в вищих навчальних закладах. Майбутніх експертів запросили висловити свою думку про образ сучасного студента, відповівши на анкету "студента", розроблену авторами статті. Проведене дослідження дало можливість уточнити погляди студентської молоді на позитивний і негативний імідж студента, тому подальші дослідження будуть спрямовані на розробку та впровадження рекомендацій щодо формування позитивного іміджу студента в ВНЗ.Документ Visual Thinking Strategy In Teaching English For Law Enforcement Cadets(FOP Marenichenko V.V., 2025) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.The huge flow of information, the implementation of communicative activities learning process enriched the methodology of foreign language learning with the notion "intensive learning methods". The question arises about creating methods which would be aimed at the implementation of the tasks put forward by society. The integration of visual thinking strategies in teaching English to law enforcement cadets offers an innovative approach to language acquisition that enhances comprehension and communication skills. In the context of law enforcement training, where clear communication and quick decision-making are crucial, the use of visual tools can significantly improve cadets' understanding of complex legal terminology and enhance their ability to interact with the community. This article explores the benefits of using visual thinking strategies (VTS) in the language education of law enforcement cadets and how these strategies can be effectively implemented in training programs. Величезний потік інформації та впровадження комунікативних видів діяльності у навчальний процес збагатили методику вивчення іноземних мов поняттям «інтенсивні методи навчання». Постає питання створення таких методів, які були б спрямовані на реалізацію завдань, висунутих суспільством. Інтеграція стратегій візуального мислення у викладанні англійської мови курсантам правоохоронних органів пропонує інноваційний підхід до оволодіння мовою, що сприяє розвитку навичок розуміння та комунікації. У контексті підготовки правоохоронців використання візуальних засобів може суттєво покращити розуміння курсантами складної юридичної термінології та підвищити їхню здатність взаємодіяти з громадою. У статті розглядаються переваги застосування стратегій візуального мислення (VTS) у мовній підготовці курсантів правоохоронних органів, а також способи ефективного впровадження цих стратегій у навчальні програми.Документ Англійсько-український словник мілітарної лексики (за стандартом НАТО)(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.Цей словник може стати в нагоді здобувачам вищої освіти та наукових ступенів навчальних закладів зі специфічними умовами навчання, адже може бути використаний як для навчальної мети (практичні заняття, написання тез/статей, участь у засіданнях дискусійного клубу, наукового студентського гуртка тощо), так і практичного використання під час виконання службових обов’язків військовослужбовцями, поліцейськими, фахівцями з безпеки і оборони та іншими зацікавленими фахівцями. Використання глосарію може допомогти зрозуміти базові військові терміни, які зустрічаються в документах НАТО з підготовки військових спеціалістів. This glossary may be useful for students of higher education and scientific degrees in educational institutions with specific conditions of study, as it can be used both for educational purposes (practical classes, writing theses/articles, participation in meetings of the discussion club, in scientific student circle, etc.), and practical use while performing duties by military personnel, police officers, security and defense specialists and other specialists. The use of a glossary can help to understand basic military terms found in NATO documents on training military specialists.Документ Гендерна інклюзія(ДонДУВС, 2023) Снісаренко І. Є. ; Snisarenko I. Ye.Питання ґендерної проблематики та впровадження ґендерної складової в освітній процес стали об’єктом дослідження багатьох вітчизняних та зарубіжних фахівців. Авторами визначено, що невирішеною лишається проблема провадження тієї чи іншої моделі політики інклюзивності освіти та ґендерної рівності, доступу до ринку праці та зайнятості, ґендерного підходу, паритетної демократії в контексті здійснення реформ, що відбуваються в системі освіти України. Гендерна дискримінація описує ситуацію, в якій до людей звертаються по-різному просто тому, що вони чоловіки або жінки, а не на основі їхніх індивідуальних навичок або здібностей. Ґендерна нерівність випливає з відмінностей у ґендерних ролях і спричинена існуванням ґендерних стереотипів. Гендерна рівність є сполучною ланкою, що поєднує принципи інклюзивності з можливостями досягнення нової якості і більш високих темпів економічного зростання. Важливо сьогодні робити вибір на користь інклюзії замість сегрегації, на користь свободи вибору людини, а не на її обмеження. Принцип інклюзивності та справедливості в освіті передбачає, що всі діти повинні мати доступ до освітніх можливостей, що сприятиме досягненню ними кращих результатів у навчанні незалежно від статі, національності або достатку, освіти чи професії їхніх батьків. Issues of gender issues and the implementation of the gender component in the educational process have become the object of research by many domestic and foreign specialists. The authors determined that the problem of implementation of one or another model of inclusiveness of education and gender equality policy, access to the labor market and employment, gender approach, parity democracy in the context of reforms taking place in the education system of Ukraine remains unresolved. Gender discrimination describes a situation in which people are treated differently simply because they are male or female, rather than based on their individual skills or abilities. Gender inequality stems from differences in gender roles and is caused by the existence of gender stereotypes. Gender equality is a link that combines the principles of inclusiveness with the possibilities of achieving new quality and higher rates of economic growth. It is important today to make a choice in favor of inclusion instead of segregation, in favor of a person's freedom of choice, rather than its limitations. The principle of inclusiveness and equity in education implies that all children should have access to educational opportunities that will help them achieve better academic results, regardless of gender, nationality or wealth, education or profession of their parents.Документ ЕФЕКТИВНІ МЕТОДИ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ ПРАВООХОРОНЦІВ: ОГЛЯД СУЧАСНИХ ПІДХОДІВ ТА ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ(Львівський університет бізнесу та права, 2023) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.Підходи до викладання англійської мови відображають мінливі тенденції сьогодення. За останні кілька років розвинулося значна кількість різних підходів. Досвід викладачів свідчить, що єдиного "ідеального" підходу не може бути, оскільки контексти вивчення іноземної мови є різними для різних спеціальностей. Актуальність цієї статті – це позиціонування еклектичного методу як одного з найефективніших. Мета роботи полягає в аналізі окремих традиційних та сучасних методів, що використовуються в практиці викладання англійської мови для майбутніх правоохоронців, а також у наданні рекомендацій щодо використання проаналізованих методів. Результати роботи уможливили з’ясування ефективних методів викладання англійської мови з урахуванням специфіки вузької спеціалізації правоохоронної галузі. Еклектичний підхід вважаємо ефективним у викладанні англійської мови для майбутніх правоохоронців. Approaches to teaching English reflect the evolving trends of the present day. Over the past few years, a significant number of different approaches have emerged. Teaching experience shows that there is no single “ideal” approach, as the contexts of foreign language learning vary across different specialties. The relevance of this article lies in positioning the eclectic method as one of the most effective approaches. The aim of the study is to analyze selected traditional and modern methods used in teaching English to future law enforcement officers, as well as to provide recommendations for their application. The results of the study made it possible to identify effective methods of teaching English, taking into account the specifics of the narrow specialization within the law enforcement field. The eclectic approach is considered effective in teaching English to future law enforcement officers..Документ М’які навички як важлива компетенція курсантів-правоохорoнців(Вінниця, Україна «Європейська наукова платформа» 2023, 2023) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.Для того, щоб досягти успіху в професії, кожен спеціаліст повинен володіти збалансованим набором когнітивних, соціальних та емоційних навичок, в першу чергу таких, як досягнення цілей, ефективна робота з іншими та управління емоціями. Всі перераховані компетенції є важливі в галузі вищої освіти, особливо в підготовці поліцейських, з урахуванням їх здатності спілкуватися в конфліктних ситуаціях та встановлювати контакти з різними категоріями громадян. Випускники вищих юридичних навчальних закладів готуються до життя в контексті діалогу між культурами та народами, а також міжетнічного спілкування. Адаптація до цих умов вимагає практичного знання іноземних мов, навичок спілкування, знання звичаїв і здатності інтегруватися в систему світових і національних культур. На відміну від жорстких навичок, які розглядаються як академічні знання та професійні навички, і можуть бути отримані та виміряні, м'які навички важко визначити кількісно. Оскільки робочі місця по всьому світу модернізуються, за останні десятиліття попит на такі навички збільшився. За словами експертів з правоохоронних органів, знання іноземної мови відіграє роль у широкому спектрі ситуацій, включаючи: допомогу жертвам злочинів, допитування свідків, передачу екстренних дзвінків, прослуховування телефонних дзвінків, проведення громадських програм. Поліцейські та інші особи, які володіють іноземними мовами, можуть бути викликані, навіть коли вони не на службі, щоб допомогти у розслідуванні або інших справах. In an order to score a success with a profession, every specialist must own the balanced set of когнітивних, social and emotional skills, first of all such, as an achievement of aims, effective work with other and management emotions. All enumerated competenses are important in industry of higher education, especially in preparation of policemen, taking into account their ability to communicate in conflict situations and set contacts with the different categories of citizens. The graduating students of higher legal educational establishments prepare to life in the context of dialogue between cultures and people, and also міжетнічного commonunication. Adaptation to these terms requires practical knowledge of foreign languages, skills of commonunication, knowledge of customs and ability to be integrated in the system of world and national cultures. Unlike hard skills that is examined as academic knowledge and professional skills, and can be got and the soft skills measured, it is difficult to define in number. As workplaces all over the world are modernized.Документ Неформальна освіта як маркер професійного удосконалення(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.Процес набуття нових та вдосконалення наявних професійних і загальних компетентностей забезпечується постійним професійним розвитком педагогічного працівника, власне, його/її самоосвітою, професійним зростанням, бажанням знайти й отримати нові знання та навички. Показник неперервності освіти традиційно визначають як неформальну освіту, яка є показником професійного удосконалення здобувачів через бажання і можливість навчання упродовж життя, доповнюючи когнітивний та діяльнісний компоненти їх готовності до професійної діяльності. У сучасних конкурентних умовах досягнення професійного успіху неможливе без освоєння нових знань, без професійного вдосконалення, відтак шляхи і можливості створення умов для безперервної освіти, постійного професійного зростання є актуальною проблемою для всіх учасників освітнього процесу. The process of acquiring new and improving existing professional and general competencies is ensured through the continuous professional development of a teaching staff member, namely through his or her self-education, professional growth, and the motivation to seek and obtain new knowledge and skills. The indicator of lifelong learning is traditionally defined as non-formal education, which serves as a marker of learners’ professional advancement through their willingness and ability to engage in lifelong learning, complementing the cognitive and activity-based components of their readiness for professional activity. In today’s competitive environment, achieving professional success is impossible without acquiring new knowledge and continuous professional improvement; therefore, the ways and opportunities to create conditions for lifelong education and sustained professional growth constitute a topical issue for all participants in the educational process.Документ Образотворча діяльність як засіб корекційно-виховної роботи дітей з вадами інтелекту(Центральноукраїнського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, 2022) Снісаренко І. Є.; Snisarenko I. Ye.Нагальною потребою сьогоднішньої системи освіти є формування навчально-корекційного простору для дітей з порушеннями, який забезпечить не тільки здобуття освіти, але і дозволить сформувати соціо-побутову модель особистості дитини з обмеженнями в руховій та інтелектуальній сферах. Це дозволить дітям з особливими освітніми потребами реалізувати природній потенціал, інтегруватись у суспільство, формувати соціально-побутову модель поведінки. На сучасному етапі розвитку освіти в Україні необхідно формування реабілітаційно-корекційної розвивального простору для задовольнння освітніх потреб дітей із психофізичними відхиленнями. Питання підвищення ефективності навчання і виховання дітей із особливими потребами є актуальними як для України, так і для інших держав світового суспільства, адже великий відсоток дітей має порушення у розвитку. Інклюзія передбачає створення освітнього середовища, яке відповідає потребам і можливостям кожної дитини, незалежно від особливостей її психофізичного розвитку. Ключовим фактором сприяння інклюзивній освіті є підготовка педагогів високої психолого-педагогічної культури. Мистецтво має значні можливості для покращення підготовки фахівців в умовах інклюзивної освіти. У статті досліджено особливості використання мистецтва у структурі навчання майбутніх фахівців. The urgent need of modern educational system is the formation of educational and correctional space for children with disabilities which will ensure not only getting education but also will allow the formation of a socio-life model of a personality of a child with disabilities in motor and intellectual spheres. It will allow children with special educational needs to realize their natural potential, to integrate into the society, to form a social-household model of behavior. The formation of rehabilitational and correctional developmental space to meet the educational needs of children with psychophysical deviations is necessary at the current stage of education development in Ukraine. The issue of increasing of effectiveness of teaching and upbringing children with special needs is topical for Ukraine, as well as for other countries as a great number of children have developmental disorders. Inclusion involves the creation of an educational environment which meets the needs and capabilities of each child regardless of the peculiarities of its psychophysical development. The key factor of promoting inclusive education is training teachers of high psychological and pedagogical culture. Art has the potential to improve the training of specialists in the inclusive education environment. Thepeculiarities of using art to train future professionals are studied in the paper.Документ Обґрунтування організаційно-педагогічних умов інтенсифікації професійної англомовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців(Харківський національний університет Повітряних Сил імені Івана Кожедуба, 2022) Калашник-Рибалко М. А.; Снісаренко І. Є.; Kalashnyk-Rybalko M. A.; Snisarenko I. Ye.У статті представлено результати аналізу наукової психолого-педагогічної літератури, існуючих методик мовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців, нормативно-правових документів, професійних особливостей авіаційної діяльності авіаційних фахівців та сучасних вимог до рівня їх англомовної підготовки до виконання професійної діяльності. Виявлено суперечливу ситуацію, яка лежить в основі актуального науково-практичного завдання інтенсифікації професійної англомовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців в умовах посилення міжнародних вимог до володіння професійною англійською мовою авіаційних фахівців і необхідності ефективної професійної діяльності під динамічно змінними дестабілізуючими впливами зовнішнього середовища (виникнення аварійної ситуації, особливих випадків в польоті, психоемоційного напруження). Обґрунтовано організаційно-педагогічні умови інтенсифікації професійної англомовної підготовки майбутніх авіаційних фахівців у зазначених складних нестандартних умовах. The article presents the results of an analysis of scientific psychological and pedagogical literature, existing methods of language training for future aviation specialists, regulatory documents, the professional characteristics of aviation activities, and current requirements for their level of English proficiency needed for professional performance. A contradictory situation has been identified, which underlies the current scientific and practical task of intensifying professional English training for future aviation specialists in the context of increasingly stringent international requirements for aviation English proficiency and the need for effective professional performance under dynamically changing destabilizing external environmental influences (emergency situations, in-flight special cases, and psycho-emotional stress). The organizational and pedagogical conditions for intensifying professional English training of future aviation specialists in these complex and non-standard conditions are substantiated.