Деякі аспекти щодо розвитку суб’єктності курсанта в умовах особистісно-орієнтованого навчання
Вантажиться...
Дата
2016
Автори
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
[Електронне видання] Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького
Анотація
У статті теоретично обґрунтовано розвиток суб’єктності курсанта в умовах особистісно-орієнтованого навчання. Окреслено співвідношення понять «суб’єкт» і «особистість» та визначено межі розуміння суб’єктності. Проаналізовано поняття «суб’єкт» з діяльнісної, операційної та комунікативної позицій та стисло охарактеризовано мотиваційну, інтелектуальну та емоційну сфери курсанта. Визначено рівні розвитку суб’єктності курсанта в умовах особистісно-орієнтованого навчання.
Higher departmental education today is not enough to prepare the cadets themselves to take professional solutions, to use information and communication technologies, to think critically, to solve conflicts, so the is necessity to change the educational paradigm in the departmental education. When you change the educational paradigm a powerful implementation of subject-subject (studentoriented) interaction takes place. Comprehension of the problem of the individual as a subject of its activity who can purposefully reform objective reality and implement creative self-development, was presented in research of scientists in the field of psychology. However, unfortunately, issues associated with features of a cadet as the subject of pedagogical process are ignored by scientists. The specificity of the educational process in the higher legal educational institution has not been studied in enough. It determines the relevance of the chosen theme. The purpose of this publication is a theoretical study of the development of a cadet’s subjectivity in terms of student-centered learning. In the course of scientific announcement we will define the following objectives: to outline the theoretical limits of our understanding of subjectivity; to analyze briefly the motivational, intellectual and emotional spheres of a cadet as the subject of the educational process; to characterize the level of a cadet’s subjectivity in terms of student-centered learning. Among the analyzed areas of a cadet as the subject of teaching process motivational, intellectual and emotional spheres have been considered in the article. Moreover, precisely defined areas allow you to trace the dynamics of a cadet’s subjectivity in terms of student-centered learning. According to the mentioned areas the criteria of evaluation of a cadet’s subjectivity in terms of student-oriented education: motivational criterion; the activity criterion; emotional criterion have been characterize
Опис
Мухіна Г. В. Деякі аспекти щодо розвитку суб’єктності курсанта в умовах особистісно-орієнтованого навчання / Г. В. Мухіна // Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. – № 1 (16), 2016. [Електронне видання]