19 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 10 з 19
Документ Використання мобільних додатків у процесі вивчення іноземних мов у закладах вищої освіти України(Видавнича група «Наукові перспективи», Громадська наукова організація «Християнська академія педагогічних наук України», 2024) Баланаєва О. В.; Мамонова О. І.; Дзевицька Л. С.; Balanaieva O. V.; Mamonova O. I.; Dzevytska L. S.Мета статті полягала в здійсненні емпіричного аналізу ефективності мобільних додатків у процесі вивчення іноземних мов у закладах вищої освіти України. Здійснене дослідження ґрунтувалося на виявленні ефективності мобільних додатків за такими параметрами, як лексико-граматична, мовленнєво-фонетична, інтеракційна, країнознавчо-міжкультурна, технічно-інформаційна та перекладацька компетентності. Визначено, що мобільні додатки є найбільш ефективними під час опанування здобувачами вищої освіти лексичних та граматичних норм. Вони допомагають отримати знання, навички та вміння інформаційно-комунікаційного характеру. Водночас спостерігаються дещо нижчі можливості мобільних додатків для розвитку комунікативної та міжкультурної взаємодії. Респонденти вважають, що більше можливостей для цього надає безпосереднє спілкування з носіями мови та особисте знайомство з соціокультурним фундаментом відповідної нації. Кластерний аналіз дозволив згрупувати здобувачів вищої освіти за п’ятьма основними групами. При цьому респонденти, об’єднані першим кластером, вважають, що мобільні додатки є найбільш ефективними для формування лексико-граматичної та технічно-інформаційної компетент-ностей; представники другого кластера позитивно оцінюють значення мобільних додатків для розвитку мовленнєво-фонетичної, технічно-інформаційної та лексико-граматичної компетентностей; здобувачі освіти, об’єднані третім кластером, вказують на ефективність мобільних додатків під час формування інтеракційної та країнознавчо-міжкультурної компетентностей. Респонденти, об’єднані четвертим кластером, схильні до визнання неефективності мобільних додатків для вивчення іноземної мови; натомість представники п’ятого кластера високо оцінюють можливості мобільних додатків за всіма вимірюваними параметрами. Загалом, приблизно чверть здобувачів вищої освіти оцінюють ефективність мобільних додатків як низьку, дві п’ятих – як середню, одна шоста – як вищу за середню, одна п’ята – як високу. The importance and relevance of mobile applications in the life of a modern person is difficult to overestimate. This fully applies to the study of a foreign language, including within the framework of higher education in Ukraine. Thus, the purpose of the article was to conduct an empirical analysis of the effectiveness of mobile applications in the process of learning foreign languages in higher education institutions of Ukraine. The conducted research was based on the identification of the effectiveness of mobile applications according to such parameters as lexical-grammatical, speech-phonetic, interactive, country studies-intercultural, technical-informational and translation competence. According to the obtained results, mobile applications are characterized by the greatest effectiveness in mastering lexical and grammatical norms by students and provide knowledge, skills and abilities of an information and communication nature. At the same time, there are somewhat smaller possibilities of mobile applications for the development of communicative and intercultural interaction. Respondents believe that more opportunities for this are provided by direct communication with native speakers and personal acquaintance with the socio-cultural foundation of the respective nation. Cluster analysis made it possible to group students into five main groups. At the same time, the respondents united by the first cluster believe that mobile applications are the most effective for forming lexical-grammatical and technical-informational competence; representatives of the second cluster positively evaluate the value of mobile applications for the development of speech-phonetic, technical-informational and lexical-grammatical competences; students united by the third cluster note the effectiveness of the formation of interactive and country studies and intercultural competences. Students united by the fourth cluster tend to recognize the ineffectiveness of mobile applications for learning a foreign language; instead, the respondents belonging to the fifth cluster highly evaluate the capabilities of mobile applications in all measured parameters. Overall, about a quarter of students rate the effectiveness of mobile applications at a low level, two fifths at an average level, one sixth at a level above average, and one fifth at a high level.Документ Innovative Approaches in Teaching English for Professional Purposes in the Field of Law Enforcement(Lulu Press, Inc, 2026) Balanaieva O. V.; Баланаєва О. В.This article examines innovative approaches to teaching English for law enforcement professionals. It highlights task-based learning, technology-enhanced instruction, content-based methods, and socio-emotional competencies. Curriculum design, authentic materials, and performance-based assessment are emphasized to develop practical communicative skills for professional law enforcement contexts. Future research should focus on: longitudinal studies of ESP learner outcomes in professional settings; the role of AI and adaptive learning systems in ESP instruction; cross-cultural communication competence in law enforcement; the impact of blended and online learning on professional language acquisition. English for law enforcement professionals is a vital domain requiring targeted, innovative pedagogical approaches. У цій роботі розглядаються інноваційні підходи до викладання англійської мови для фахівців правоохоронних органів. У ньому наголошується на навчанні, заснованому на виконанні завдань, навчанні за допомогою технологій, методах, заснованих на змісті, і соціально-емоційних навичках. Розробці навчальної програми, автентичним матеріалам та оцінюванню на основі ефективності наголошується на розвитку практичних комунікативних навичок для професійних контекстів правоохоронних органів. Майбутнє дослідження повинно зосередитися на: довгострокових дослідженнях результатів навчання студентів з ІМПС в професійних умовах; ролі штучного інтелекту та адаптивних систем навчання у викладанні ІМПС; компетентності міжкультурної комунікації в правоохоронних органах; впливу змішаного та онлайн навчання на придбання професійної мови. Англійська для фахівців правоохоронних органів є життєво важливою сферою, яка вимагає цілеспрямованих, інноваційних педагогічних підходів.Документ Новітні технології навчання іноземної мови професійного спрямування(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 2025) Баланаєва О. В.; Мамонова О. І.; Волік О. В.; Balanaieva O. V.; Mamonova O. I.; Volik O. V.Метою статті є обґрунтування ефективності новітніх технологій у процесі навчання іноземної мови професійного спрямування та визначення перспективних напрямів їх впровадження у сучасну систему вищої освіти. Методи. Застосовано аналітичний метод для узагальнення наукових підходів і світового досвіду інтеграції цифрових технологій, порівняльний метод – для зіставлення традиційних і сучасних моделей навчання, системний підхід – для виявлення взаємозв’язків між технологічними інструментами та освітніми результатами, а також метод концептуального моделювання – для визначення ефективних методичних рішень. Результати. Встановлено, що впровадження гейміфікації, VR/AR-технологій, адаптивних платформ та інтерактивних середовищ сприяє переходу до практикоорієнтованого навчання, формуванню професійно орієнтованих компетентностей та розвитку критичного мислення. Доведено, що поєднання цифрових технологій із кейс-методом, рольовими симуляціями та міждисциплінарними проєктами підвищує ефективність навчання здобувачів освіти немовних спеціальностей. The purpose of the article is to substantiate the effectiveness of new technologies in the process of teaching a foreign language with a professional orientation and to identify promising areas for their implementation in the modern system of higher education. Methods. An analytical method was used to generalize scientific approaches and world experience in the integration of digital technologies, a comparative method to compare traditional and modern learning models, a systemic approach to identify relationships between technological tools and educational outcomes, and a conceptual modeling method to identify effective methodological solutions. Results. It was found that the implementation of gamification, VR/AR technologies, adaptive platforms and interactive environments contributes to the transition to practice-oriented learning, the formation of professionally oriented competencies and the development of critical thinking. It is proven that the combination of digital technologies with the case method, role- playing simulations and interdisciplinary projects increases the effectiveness of training for students of non-linguistic specialties.Документ Current technologies for forming foreign language communicative competence of future lawyers(Національний юридичний університет імені Ярослава Мудрого, 2025) Balanaieva O. V.; Баланаєва О. В.The prospects for the development of modern technologies of teaching foreign language communicative competence for legal branches look quite optimistic. Here are a few main areas: 1. Integration with virtual reality (VR) technologies. Virtual trainings, in which students can interact with other participants in simulated international situations, will help develop practical skills. 2. Extended use of adaptive learning systems. Adaptive learning systems that adapt to the individual needs and level of knowledge of the student can make studying more personalized and effective. 3. Interdisciplinary courses. In the future, the need for courses that combine the study of legal terminology with other disciplines (such as business, economy, politics) will increase, which will allow students to work in a multifaceted international environment. Formation of foreign language communicative competence of future lawyers is an important aspect of their professional training. The use of modern technologies, such as online courses, simulators, mobile applications and other innovative methods, significantly increases studying efficiency. Since international relations in the field of law are constantly developing, modern technologies are a necessary tool for the successful formation of competent professionals in this sphere. Перспективи розвитку сучасних технологій навчання комунікативної компетенції іноземної мови для юридичних галузей виглядають досить оптимістично. Ось кілька основних напрямків: 1. Інтеграція з технологіями віртуальної реальності (ВР). Віртуальні тренінги, в яких студенти можуть взаємодіяти з іншими учасниками в імітованих міжнародних ситуаціях, допоможуть розвинути практичні навички. 2. Поширеність використання адаптивних навчальних систем. Адаптивні системи навчання, які адаптуються до індивідуальних потреб та рівня знань учня, можуть зробити навчання більш персоналізованим та ефективним. 3. Міждисциплінарні курси. У майбутньому зростатиме потреба в курсах, які поєднують вивчення юридичної термінології з іншими дисциплінами (такими як бізнес, економіка, політика), що дозволить студентам працювати в багатогранному міжнародному середовищі. Формування комунікативної компетенції іноземної мови майбутніх юристів є важливим аспектом їх професійної підготовки. Використання сучасних технологій, таких як онлайн-курси, симулятори, мобільні додатки та інші інноваційні методи, значно підвищує ефективність навчання. Оскільки міжнародні відносини у сфері права постійно розвиваються, сучасні технології є необхідним інструментом для успішного формування компетентних фахівців у цій сфері.Документ Using mobile applications for studying english by students of legal specialties(FOP Marenichenko V. V., 2025) Balanaieva O. V.; Баланаєва О. В.Mobile applications for studying English in the context of the legal field include the following: Legal English, Law Dictionary, Quizlet. Legal English is a specialized application for studying legal English with an emphasis on legal terminology and document management. Quizlet is an application for creating legal terminology flashcards that allows students to actively practice new words and expressions. The disadvantages of using mobile applications include the following: - possible limitation of context, applications cannot always provide a complete context for understanding legal nuances; - absence of a personal teacher or mentor for detailed consultations on individual legal issues. The prospects of using mobile applications include the following: - the use of mobile technologies allows integrating language studying into the everyday life of students, reducing the barriers between traditional education and modern technological means; - the development of applications taking into account the specifics of legal disciplines will contribute to improving the quality of future lawyers training, which, in turn, will have a positive effect on their professional activity. Мобільні додатки для вивчення англійської мови в контексті юридичної сфери включають наступні: Legal English, Law Dictionary, Quizlet. Юридична англійська - це спеціалізований додаток для вивчення юридичної англійської мови з акцентом на юридичній термінології та управлінні документами. Quizlet - це додаток для створення юридичних термінологічних карт, що дозволяє учням активно практикувати нові слова та вирази. Недоліки використання мобільних додатків включають наступні: - можливе обмеження контексту, додатки не завжди можуть забезпечити повний контекст для розуміння юридичних нюансів; - відсутність особистого вчителя або наставника для детальних консультацій з окремими юридичними питаннями. Перспективи використання мобільних додатків включають наступні: - використання мобільних технологій дозволяє інтегрувати вивчення мови в повсякденне життя студентів, зменшуючи бар'єри між традиційною освітою та сучасними технологічними засобами; - розробка додатків з урахуванням специфіки юридичних дисциплін сприятиме поліпшенню якості підготовки майбутніх юристів, що, в свою чергу, позитивно вплине на їх професійну діяльність.Документ Elements of distance education as an essential component of forming foreign language communicative competence of future lawyers and police officers(FOP Marenichenko V. V., 2023) Balanaieva O. V.; Баланаєва О. В.Formation of foreign language communicative competence of students is the main task during foreign language teaching. Cadets and students of law faculties demonstrate foreign language speaking skills in practical classes while working in groups, while composing dialogues on topics, during speeches at scientific conferences held in institutions of higher education. Формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів є основним завданням під час навчання іноземної мови. Курсанти та студенти юридичних факультетів демонструють навички іншомовного мовлення на практичних заняттях під час роботи у групах, під час складання діалогів з тем, під час виступів на наукових конференціях, що проводяться у закладах вищої освіти.Документ Developing business communication skills through interdisciplinary approach to study English(Atlantis Press, 2020) Vyshnevska K. G.; Bratanych O. G.; Skydan S. O.; Hushko O. A.; Lopatynska I. S.; Balanaieva O. V.; Вишневська К. Г.; Братанич О. Г.; Скидан С. О.; Гушко О. А.; Лопатинська І. С.; Баланаєва О. В.The present-day fast-developing knowledge society calls for an interdisciplinary approach to studying a foreign language in non-linguistic Universities. To meet contemporary requirements, teaching a foreign language for specific domains demands a new syllabus approach meant to enhance students’ motivation to study and improve both language level and business communication skills. The paper covers some issues of interdisciplinary approach, defines the fundamental principles of its implementation and dwells upon actual program samples for using interdisciplinary links of ESP and profile disciplines in different fields of higher education. Сучасне суспільство знань, що швидко розвивається, вимагає міждисциплінарного підходу до вивчення іноземної мови в нелінгвістичних університетах. Щоб відповідати сучасним вимогам, викладання іноземної мови за професійним спрямуванням вимагає нового підходу до побудови навчальних програм, спрямованого на підвищення мотивації студентів до навчання та покращення як рівня володіння мовою, так і навичок ділового спілкування. У статті висвітлюються деякі питання міждисциплінарного підходу, визначаються основні принципи його реалізації та розглядаються реальні приклади використання міждисциплінарних зв'язків англійської мови професійного спрямування та профільних дисциплін у різних галузях вищої освіти.Документ Безпека дорожнього руху(Донецький юридичний інститут МВС України, 2018) Баланаєва О. В.; Balanaieva O. V.Навчальний посібник з німецької мови є призначеним для курсантів юридичних інститутів МВС України. Посібник складений з урахуванням навчальної програми з курсу «Німецька мова» з профільною орієнтацією «Право» та «Правоохоронна діяльність». Посібник складається з розділів, кожний з яких включає навчальний текст, комплекс завдань на закріплення лексики. German language manual is intended for cadets of the Law Institutes of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. The manual is based on the program of the German language course for law and law enforcement cadets and students. The manual consists of sections, each of which includes educational text, a set of tasks for studying vocabulary.Документ Speak Free: Practical Recommendations for Police Officers of National Police of Ukraine(Принт Медіа Про, 2023) Chernonkov Ya. O.; Balanaieva O. V.; Vasiutynska Ye. A.; Mamonova O. I.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Васютинська Є. А.; Мамонова О. І.The training workshop is aimed at improving the language training of employees of all structures of the National Police of Ukraine. It consists of 4 sections. The structured system of each section consists of professional vocabulary, texts for reading and translation, pre-text and post-text exercises, practical grammar exercises, tasks for individual work, interesting and useful information for general and professional development, and test tasks for self-checking. Видання спрямовано на вдосконалення мовної підготовки працівників всіх структур Національної поліції України та складається з 4 розділів. Структурована система кожного розділу складається з практичного вокабуляру професійної лексики, текстів для читання та перекладу, дотекстових та післятекстових вправ, практичних вправ з граматики, завдань для самостійного опрацювання, цікавої та корисної інформації для загального та професійного розвитку та тестових завдань на самоперевірку.Документ Актуальні методи викладання іноземної мови в епоху глобалізації(Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій, 2022) Баланаєва О. В.; Терлецька Л. М.; Рудоман О. А.; Balanaieva O. V.; Terletska L. M.; Rudoman O. A.У статті розглянуто актуальні методики викладання іноземної мови у закладах вищої освіти в епоху глобалізації, як один із важливих структурних елементів системи освіти. У даній статті аналізується тлумачення таких категорій, як «актуальна методика», «процес глобалізації», а також розглядаються основні характеристики методики навчання іноземних мов у сучасних університетах. Ми розглядаємо процес вивчення іноземної мови у п’яти його аспектах: читання, говоріння, письмо, аудіювання та перегляд відеоматеріалів. Досліджуються наступні методи викладання іноземних мов: граматико-перекладний метод, аудіолінгвальний метод, аудіовізуальний метод, лінгвосоціокультурний метод, репродуктивний метод, метод наукових досліджень, проблемнодослідницький метод, проектний метод, комунікативний метод, прямі методи імовчазний. Встановлено, що оволодіння різноманітними поведінковими стратегіями сприяє формуванню таких якостей особистості, як чутливість та сприйнятливість до психічного стану оточуючих. The article considers current methods of teaching a foreign language in higher educational institutions in the era of globalization, as one of the important structural elements of the education system. This article analyses the interpretation of such categories as «current methodology», «the process of globalization», as well as considers the main characteristics of the methodology of teaching foreign languages in modern universities. We look at the process of learning a foreign language in five aspects: reading, speaking, writing, listening, and watching videos. The following methods of teaching foreign languages are studied: grammatical-translation method, audiolingual method, audio-visual method, linguosociocultural method, reproductive method, scientific research method, problem-research method, project method, communicative method, direct methods and silent method). It is established that mastering various behavioural strategies contributes to the formation of such personal qualities as sensitivity and receptivity to the mental state of others.