7 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 7 з 7
Документ Didactic terms of use of Biograph Infiniti specialized software in Ukraine’s higher education institutions(Інформаційні технології і засоби навчання, 2023) Лунгол О. М.; Габорець О. А.; Колєва H. M.; Волобоєв А. О.; Lunhol O. M.; Haborets O. A.; Kolieva H. M.; Voloboiev A. O.The article shows the possibility of using hardware ProComp Infiniti System with BioGraph Infiniti Software in the educational process of higher education institutions in Ukraine in different directions of training, including specific training conditions. The Infiniti system monitors and records a wide range of physiological and mechanical signals, analyzes and provides real-time biofeedback through various auditory and visual aids. The authors analyzed scientific and professional literature on the development and introduction of specialized software products in the educational process of higher education institutions in Ukraine and across the globe. The paper defines the advantages and prospects of carrying out a cycle laboratory work and research with BioGraph Infiniti tools and the principles of work with ProComp Infinity hardware. The didactic conditions of use of BioGraph Infiniti Software in the educational process of higher medical education institutions and universities of internal affairs of Ukraine are defined for formation of informational and subject competence of Ukraine’s students. Attention is focused on ensuring the flexibility of the educational process by means of variability, changes in the content and methods of education, forms of organization of educational classes with a direct practical component, a combination of different education methods for students of various types of higher education institutions. The possibilities of development of a series of laboratory works with their further placement in the virtual educational environment "Laboratory works system with specialized software Biograph Infiniti" are considered. Each laboratory work is created according to the principles of scientificity, integrity and professional orientation of education and includes 3 levels: general (basic), psychological and medical-biological.Документ Використання доповненої реальності в освітньому процесі(ІФНТУНГ, 2022) Лунгол О. М.; Габорець О. А.; Lunhol O. M.; Haborets O. A.У статті розглянуто можливості використання технологій доповненої реальності в освітньому процесі. Визначено основні переваги застосування AR-технологій у навчанні, зокрема підвищення наочності, інтерактивності та мотивації здобувачів освіти. Проаналізовано практичні приклади використання мобільних застосунків доповненої реальності та окреслено проблемні аспекти їх впровадження. The article examines the use of augmented reality technologies in the educational process. The main advantages of AR implementation in learning, including increased visualization, interactivity, and student motivation, are identified. Practical examples of augmented reality applications and challenges of their implementation are analyzed.Документ Розвиток програм інформаційної грамотності в закладах освіти як складова соціальної безпеки дітей у кіберпросторі(КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2024) Макаринська А. B.; Лунгол О. М.; Makarynska A. V.; Lunhol O. M.У статті обґрунтовано необхідність впровадження програм інформаційної грамотності для забезпечення соціальної безпеки дітей у цифровому середовищі. Автори розглядають формування навичок безпечної навігації та критичного мислення як ключові елементи протидії сучасним кіберзагрозам. Особливу увагу приділено створенню позитивного цифрового оточення, де учні можуть вільно та відповідально реалізовувати свій творчий потенціал. Досліджено роль закладів освіти у підготовці молодого покоління до безпечної взаємовідносин та саморегуляції в умовах зростаючої цифрової залежності. Зроблено висновок, що розвиток медіаграмотності є стратегічною інвестицією у стійкість суспільства та захист майбутнього нації в кіберпросторі. The article substantiates the need to implement information literacy programs to ensure the social safety of children in the digital environment. The authors consider the formation of safe navigation skills and critical thinking as key elements of countering modern cyber threats. Particular attention is paid to creating a positive digital environment where students can freely and responsibly realize their creative potential. The role of educational institutions in preparing the younger generation for safe interaction and self-regulation under increasing digital dependence is researched. It is concluded that the development of media literacy is a strategic investment in the resilience of society and the protection of the nation's future in cyberspace.Документ Educational model of personal self-improvement of students by means of digital technologies(Baltija Publishing, 2022) Lunhol O. M.; Haborets O. A.; Лунгол О. М.; Габорець О. А.Today a number of theoretical problems of self-development, in particular professional self-improvement of the personality of future highly qualified specialists, requires a balanced pedagogical approach. The aim of the article is to consider theoretical and methodological foundations and develop an educational model of the use of digital tools in the system of professional self-improvement of students on the example of institutions of higher medical education. The conducted pedagogical experiment allowed to check the effectiveness of the structural model of professional self-improvement of students developed by the authors by means of digital technologies. A number of methods of mathematical statistics were used, which made it possible to obtain qualitative indicators and determine the increase in the percentage of students by the levels of formation of professional self-improvement in comparison with the formative and final section. An educational model for the development of professional self-improvement of future specialists has been developed and its effectiveness in the educational process of medical university has been experimentally tested. We see prospects for further research in the development of theoretical and methodological foundations for training future professionals in various fields of professional activity through digital technology. Сьогодні низка теоретичних проблем саморозвитку, зокрема професійного самовдосконалення особистості майбутніх висококваліфікованих фахівців, потребує виваженого педагогічного підходу. Метою статті є розгляд теоретико-методологічних засад та розробка освітньої моделі використання цифрових інструментів у системі професійного самовдосконалення студентів на прикладі закладів вищої медичної освіти. Проведений педагогічний експеримент дозволив перевірити ефективність розробленої авторами структурної моделі професійного самовдосконалення студентів засобами цифрових технологій. Використано низку методів математичної статистики, що дозволило отримати якісні показники та визначити приріст відсотка студентів за рівнями сформованості професійного самовдосконалення порівняно з формувальним та підсумковим зрізом. Розроблено освітню модель розвитку професійного самовдосконалення майбутніх фахівців та експериментально перевірено її ефективність у навчальному процесі медичного університету. Перспективи подальших досліджень ми вбачаємо в розробці теоретико-методологічних засад підготовки майбутніх фахівців у різних сферах професійної діяльності за допомогою цифрових технологій.Документ Використання штучного інтелекту в закладах освіти: перспективи та виклики(Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2023) Лунгол О. М.; Макаринська А. В.; Агішева А. В.; Lunhol O. M.; Makarynska A. V.; Agisheva A. V.У статті досліджено потенціал інструментів штучного інтелекту (ШІ) для трансформації освітнього процесу в закладах загальної середньої та вищої освіти. Визначено ключові можливості використання ШІ, зокрема: персоналізація навчання, впровадження інтелектуальних тьюторів, автоматизація оцінювання та аналіз великих даних для прогнозування освітніх тенденцій. Окрему увагу приділено викликам та ризикам, таким як нерівномірний доступ до технологій, питання приватності даних, загрози академічній доброчесності та можлива втрата соціальної взаємодії в процесі навчання. Автори наголошують на необхідності збалансованого підходу та дотримання етичних норм при інтеграції ШІ в освітнє середовище. The article examines the potential of artificial intelligence (AI) tools for transforming the educational process in institutions of general secondary and higher education. Key opportunities for using AI are identified, including: personalization of learning, implementation of intelligent tutors, automation of assessment, and analysis of big data to predict educational trends. Special attention is paid to challenges and risks such as uneven access to technology, data privacy issues, threats to academic integrity, and the possible loss of social interaction in the learning process. The authors emphasize the need for a balanced approach and adherence to ethical standards when integrating AI into the educational environment.Документ Digitalization and professional training in Ukrainian universities: a case study in the health sector(Public Scientific Organization "All-Ukrainian Assembly of Doctors of Sciences in Public Administration, 2024) Dudina O. V.; Haborets O. A.; Lunhol O. M.; Дудіна О. В.; Габорець О. А.; Лунгол О. М.The article features research into the needs and ways to improve training programs on the use of digital technologies in the system of professional training of higher education institutions of Ukraine. The authors argue that the dynamic development of IT makes radical changes in the university system of professional training, requiring adjustment of educational content. The study establishes basic principles of professional self-improvement of future specialists by means of digital technologies and emphasizes the importance of digital tools for continuous professional development. Стаття присвячена дослідженню потреб та шляхів вдосконалення навчальних програм з використання цифрових технологій в системі професійної підготовки закладів вищої освіти України. На основі аналізу наукової літератури та власного педагогічного досвіду автори доводять, що динамічний розвиток інформаційних технологій у світі призводить до радикальних змін в університетській системі професійної підготовки. Автори встановили основні принципи професійного самовдосконалення майбутніх спеціалістів засобами цифрових технологій: послідовності, незалежності, особистої активності, цілеспрямованості, внутрішньої цінності, рефлексивності та взаємодії. Обґрунтовано, що підготовка майбутніх фахівців має ґрунтуватися на поєднанні спеціальної підготовки з науковою діяльністю, самоосвітою та саморозвитком.Документ Інноваційні технології та методи навчання у підготовці правоохоронців нової формації(Liha-Pres, 2024) Лунгол О. М.; Lunhol O. M.У статті розглянуто необхідність впровадження інноваційних підходів у процес підготовки сучасних фахівців правоохоронних органів. Автор аналізує можливості використання віртуальної (VR) та доповненої (AR) реальності для відпрацювання практичних навичок курсантів. Особливу увагу приділено застосуванню штучного інтелекту та симуляційних тренажерів для моделювання реальних кримінальних сценаріїв. Досліджено роль технологій гейміфікації у підвищенні мотивації тих, хто навчається, та ефективності засвоєння професійних знань. Зроблено висновок, що використання високотехнологічних інструментів є ключовою умовою формування компетентного поліцейського нової формації. The article examines the need to implement innovative approaches in the process of training modern law enforcement specialists. The author analyzes the possibilities of using virtual (VR) and augmented (AR) reality to practice the practical skills of cadets. Particular attention is paid to the use of artificial intelligence and simulation software to model real-life criminal scenarios. The role of gamification technologies in increasing student motivation and the efficiency of mastering specialized professional knowledge is researched. It is concluded that the use of high-tech tools is a key condition for forming a competent new formation police officer.