5 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 5 з 5
Документ Educational activities in the context of the realities of the information society: problems, prospects(Published by the decision of the Scientific Councilof Khachatur Abovian Armenian State Pedagogical University, 2022) Nikolenko K. V.; Ніколенко К. В.The study aims to analyze key trends in the informatization of the educational space and assess further prospects for its functioning in the context of the development of the information society. The process of informatization of education in the context of global processes makes it possible to form a particular online (digital) educational space that eliminates national and territorial differences between states, thereby providing open and fast access to innovative educational resources from all over the world. ICT educational resources provide an opportunity to address two of the most pressing challenges: to ensure continuity between all levels of education; to gradually address the “gaps” in digital literacy between the young and old generations, thereby realizing one of he essential values recognized by UNESCO -inclusive and continuing education/education throughout life. Метою дослідження є аналіз основних тенденцій інформатизації освітнього простору та оцінка подальших перспектив його функціонування в умовах розвитку інформаційного суспільства. Процес інформатизації освіти в контексті глобальних процесів дає змогу сформувати особливий онлайн (цифровий) освітній простір, який нівелює національні та територіальні відмінності між державами, тим самим забезпечуючи відкритий та швидкий доступ до інноваційних освітніх ресурсів з усього світу. Освітні ресурси з ІКТ дають можливість вирішити дві найактуальніші проблеми: забезпечити наступність між усіма рівнями освіти; поступово усунути «прогалини» в цифровій грамотності між молодим і старшим поколіннями, таким чином реалізуючи одну з основних цінностей, визнаних ЮНЕСКО, - інклюзивну та безперервну освіту/освіта протягом усього життя.Документ Педагогічні аспекти реалізації здоров’язберігаючих технологій у дистанційній освіті(Центральноукраїнський інститут розвитку людини, 2021) Лунгол О. М.; Суховірська Л. П.; Абуватфа Самі І. Х.; Lunhol O. M.; Sukhovirska L. P.; Abuvatfa Sami I. Kh.У роботі розглядаються педагогічні аспекти реалізації здоров'язберігаючих технологій в процесі дистанційного навчання. Автори обґрунтовують актуальність теми, аналізують науково-теоретичні роботи щодо впровадження структурних елементів здоров'язбереження. Висвітлено проблеми фізичного здоров'я (гіподинамія, вплив випромінювання, когнітивні порушення) та надано рекомендації щодо планування дня, гігієни, організації робочого місця та фізичної активності для учасників освітнього процесу. The paper examines the pedagogical aspects of implementing health-saving technologies in the process of distance learning. The authors substantiate the relevance of the topic and analyze scientific and theoretical works regarding the implementation of structural elements of health preservation. Physical health problems (hypodynamia, radiation effects, cognitive impairments) are highlighted, and recommendations for day planning, hygiene, workplace organization, and physical activity for participants in the educational process are provided.Документ Integration of internet memes when teaching philological disciplines in higher education institutions(Політехніка, 2022) Кирпа А.; Степаненко О.; Зінченко В. М.; Удовіченко Г.; Дмитрук Л.; Kyrpa A.; Stepanenko O.; Zinchenko V. M.; Udovichenko H.; Dmytruk L.Швидке збільшення доступної інформації впливає на сприйняття студентами будь-якого повідомлення та формування пріоритетів; скорочується період концентрації уваги на одному предметі; учні віддають перевагу лаконічним яскравим зоровим образам. Інтернет-меми стають частиною щоденного спілкування студентів і транслюють культурно-інформаційні реалії сьогодення. Метою дослідження було оцінити ефективність інтеграції інтернет-мемів під час опанування українськими студентами філологічних дисциплін (наприклад, англійської мови). Автори експериментували, щоб перевірити запропоновану методику в рамках одного програмного блоку. Експеримент ми проводили у 2020-2021 навчальному році та залучили 68 студентів та 5 викладачів Дніпровської академії неперервної освіти, Донецького державного університету внутрішніх справ та Донецького національного університету економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського. Автори провели опитування до та після експерименту та неформальні інтерв’ю для порівняння академічних досягнень і надали систему завдань, що інтегрують меми. Проводячи експеримент, ми з’ясували домінуючий спосіб сприйняття та обробки інформації студентами та виявили доцільність інтеграції мемів у навчання англійської мови. Автори визначили динаміку рівнів мотивації студентів до вивчення англійської мови шляхом інтеграції інтернет-мемів та встановили кількісні значення рівнів за допомогою методу математичної статистики. У висновках наголошується на необхідності підвищення педагогічної майстерності вчителів, розвитку критичного та творчого мислення для інтеграції мемів у навчальну діяльність. Автори наголошують на актуальності подальшого детального вивчення виховного потенціалу мемів у викладанні не лише філологічних дисциплін, а й інших предметів навчального плану. A rapid increase of available information affects students’ perception of any message and formation of priorities; the period of concentration on one subject is reduced; students prefer concise vivid visual images. Internet memes become a part of students’ daily communication and broadcast today’s cultural and information realities. The aim of the study was to evaluate the effectiveness of Internet memes integration while mastering philological disciplines (for example, English) by Ukrainian students. The authors experimented to check the methodology proposed within one program unit. We conducted the experiment in the 2020-2021 academic year and involved 68 students and 5 teachers of Dnipro Academy of Continuing Education, Donetsk State University of Internal Affairs and Mykhailo Tuhan-Baranovskyi Donetsk National University of Economics and Trade. The authors conducted pre- and post-experimental surveys and informal interviews to compare academic achievements and provided a system of tasks integrating memes. Implementing the experiment, we clarified the dominant way of students’ perception and processing of information and revealed the expediency of integrating memes into teaching English. The authors determined the dynamics of the levels of students’ motivation to learn English through Internet memes integration and established quantitative values of the levels using the method of mathematical statistics. The conclusions emphasize the need to improve teachers’ pedagogical skills, developed critical and creative thinking to integrate memes into educational activities. The authors stress the relevance of the further detailed study of the educational potential of memes in teaching not only philological disciplines but also other subjects of the curriculum.Документ Educational model of personal self-improvement of students by means of digital technologies(Baltija Publishing, 2022) Lunhol O. M.; Haborets O. A.; Лунгол О. М.; Габорець О. А.Today a number of theoretical problems of self-development, in particular professional self-improvement of the personality of future highly qualified specialists, requires a balanced pedagogical approach. The aim of the article is to consider theoretical and methodological foundations and develop an educational model of the use of digital tools in the system of professional self-improvement of students on the example of institutions of higher medical education. The conducted pedagogical experiment allowed to check the effectiveness of the structural model of professional self-improvement of students developed by the authors by means of digital technologies. A number of methods of mathematical statistics were used, which made it possible to obtain qualitative indicators and determine the increase in the percentage of students by the levels of formation of professional self-improvement in comparison with the formative and final section. An educational model for the development of professional self-improvement of future specialists has been developed and its effectiveness in the educational process of medical university has been experimentally tested. We see prospects for further research in the development of theoretical and methodological foundations for training future professionals in various fields of professional activity through digital technology. Сьогодні низка теоретичних проблем саморозвитку, зокрема професійного самовдосконалення особистості майбутніх висококваліфікованих фахівців, потребує виваженого педагогічного підходу. Метою статті є розгляд теоретико-методологічних засад та розробка освітньої моделі використання цифрових інструментів у системі професійного самовдосконалення студентів на прикладі закладів вищої медичної освіти. Проведений педагогічний експеримент дозволив перевірити ефективність розробленої авторами структурної моделі професійного самовдосконалення студентів засобами цифрових технологій. Використано низку методів математичної статистики, що дозволило отримати якісні показники та визначити приріст відсотка студентів за рівнями сформованості професійного самовдосконалення порівняно з формувальним та підсумковим зрізом. Розроблено освітню модель розвитку професійного самовдосконалення майбутніх фахівців та експериментально перевірено її ефективність у навчальному процесі медичного університету. Перспективи подальших досліджень ми вбачаємо в розробці теоретико-методологічних засад підготовки майбутніх фахівців у різних сферах професійної діяльності за допомогою цифрових технологій.Документ Мобільні ІКТ для навчання інформатики майбутніх бакалаврів професійної освіти(Kyiv-Ukraine, 2021) Ткачук В. В.; Семеріков С. О.; Єчкало Ю. В.; Зінченко В. М.; Tkachuk V. V.; Semerikov S. O.; Yechkalo Y. V.; Zinchenko V. M.У статті розглядається проблема використання мобільних інформаційно-комунікаційних технологій як засобу навчання інформатики майбутніх бакалаврів професійної освіти. На основі аналізу наукової літератури теоретично проаналізовано проблему застосування інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні інформатики та підготовки майбутніх бакалаврів професійної освіти. Визначено зміст, критерії та рівні інформаційно-комунікаційних компетентностей майбутніх бакалаврів професійної освіти. Теоретично обґрунтовано та розроблено модель застосування мобільних інформаційно-комунікаційних технологій для підготовки майбутніх бакалаврів професійної освіти. Розроблено та експериментально підтверджено методи використання мобільних ІКТ як навчального засобу навчання інформатики майбутніх бакалаврів професійної освіти. Удосконалено структуру та зміст інформаційно-комунікаційних компетентностей майбутнього бакалавра професійної освіти. Розроблено методичні основи викладання інформатики майбутнім бакалаврам професійної освіти The paper considers the problem of using mobile information and communication technologies as a tool of teaching Computer Sciences to future bachelors in Professional Education. Based on the analysis of the sci- entific literature, the problem of applying information and communication technologies to teaching Computer Sciences and training future bachelor’s in Professional Education is theoretically analysed. The content, crite- ria and levels of information and communication competences of future bachelor’s in Professional Education are defined. The model of applying mobile information and communication technologies to training future bachelors in Professional Education is theoretically substantiated and developed. Methods of using mobile ICT as a training tool for teaching Computer Sciences to future bachelors in Professional Education are devel- oped and their effectiveness experimentally verified. The structure and content of information and communi- cation competences of future bachelor’s in Professional Education are improved. Methodical foundations of teaching Computer Sciences to future bachelor’s in Professional Education are elaborated.