25 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 10 з 25
Документ Трансформація системи організації фізичної підготовки майбутніх поліцейських у контексті реалізації стандартів НАТО(Гельветика, Донецький державний університет внутрішніх справ, 2023) Шостак І. О.; Мердов С. П.; Shostak I. O.; Merdov S. P.Статтю присвячено узагальненню досвіду запровадження стандартів НАТО до системи організації фізичної підготовки сил сектору безпеки та оборони, визначенню можливості його використання в системі організації фізичної підготовки майбутніх поліцейських та вироблення пропозицій щодо його запровадження. Авторами проаналізовано розуміння поняття «стандарти НАТО з фізичної підготовки», вивчено позитивний вітчизняний досвід їх запровадження в систему фізичної підготовки в Міністерстві оборони України. Зроблено висновок про беззаперечність та своєчасність формування моделі фізичної підготовки майбутніх поліцейських з імплементацією стандартів НАТО та запропоновано авторське бачення щодо системи заходів, необхідних для вдосконалення фізичної підготовки майбутніх поліцейських, зокрема з урахуванням чинних стандартів НАТО. The article is dedicated to summarizing the experience of implementing NATO standards into the system of organization of physical training for security and defense sector forces, determining the possibility of its use in the system of organization of physical training for future police officers, and developing proposals for its implementation. The authors analyzed the understanding of the concept "NATO physical training standards," studied the positive domestic experience of their implementation into the physical training system within the Ministry of Defence of Ukraine. A conclusion was drawn regarding the unquestionable nature and timeliness of forming a physical training model for future police officers with the implementation of NATO standards, and the authors' vision was proposed concerning the system of measures necessary to improve the physical training of future police officers, specifically taking into account the current NATO standards.Документ Самостійне навчання англійської мови для конкретних цілей (ділова англійська) як потужний педагогічний інструмент в контексті економічного університету(Educator, Poland, Czestochowa, 2017) Братанич О. Г.; Скидан С. О.; Леонардос М.; Bratanych O. G.; Skydan S.; Leonardos M.Автори проаналізували концептуальну основу теорії самоорієнтовного навчання; описав деякі проблеми самостійного навчання у сфері вищої освіти в Північній Америці та визначив деякі проблеми самостійного навчання англійської мови для спеціальних цілей (ESP) в умовах Українського економічного університету; поділилася деякою практичною інформацією щодо використання його як педагогічного інструменту в класі ESP (ділової англійської мови) для поглиблених учнів у контексті Українського економічного університету; охарактеризував курс ESP, що містить компонент самостійного навчання; показали, хто з більшою ймовірністю стане ефективним самокерованим учнем ESP; представили деякі ідеї щодо ролі вчителя в залученні учнів до самостійного навчання англійської мови спеціального вжитку; вибрав кілька способів сприяння самостійності учня ESP: встановив низку економічних переваг самостійного навчання ESP. The authors have analyzed the conceptual framework of self-directed learning theory; described some issues of self-directed learning within the field of higher education in the North America and identified some challenges of self-directed English for Specific Purposes (ESP) learning in the Ukrainian Economic University setting; shared some practical information about using it as a pedagogical tool in an ESP (Business English) classroom for advanced learners in the context of Ukrainian Economic University; characterized the ESP course containing a self-directed learning component; showed who is more likely to become an efficient self-directed ESP learner; presented some ideas on the role of the teacher in involving students in self-directed ESP learning; selected several ways to foster an ESP learner autonomy: established a number of economic benefits of self-directed ESP learning.Документ Деякі аспекти щодо розвитку суб’єктності курсанта в умовах особистісно-орієнтованого навчання([Електронне видання] Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, 2016) Мухіна Г. В.; Mukhina G. V.У статті теоретично обґрунтовано розвиток суб’єктності курсанта в умовах особистісно-орієнтованого навчання. Окреслено співвідношення понять «суб’єкт» і «особистість» та визначено межі розуміння суб’єктності. Проаналізовано поняття «суб’єкт» з діяльнісної, операційної та комунікативної позицій та стисло охарактеризовано мотиваційну, інтелектуальну та емоційну сфери курсанта. Визначено рівні розвитку суб’єктності курсанта в умовах особистісно-орієнтованого навчання. Higher departmental education today is not enough to prepare the cadets themselves to take professional solutions, to use information and communication technologies, to think critically, to solve conflicts, so the is necessity to change the educational paradigm in the departmental education. When you change the educational paradigm a powerful implementation of subject-subject (studentoriented) interaction takes place. Comprehension of the problem of the individual as a subject of its activity who can purposefully reform objective reality and implement creative self-development, was presented in research of scientists in the field of psychology. However, unfortunately, issues associated with features of a cadet as the subject of pedagogical process are ignored by scientists. The specificity of the educational process in the higher legal educational institution has not been studied in enough. It determines the relevance of the chosen theme. The purpose of this publication is a theoretical study of the development of a cadet’s subjectivity in terms of student-centered learning. In the course of scientific announcement we will define the following objectives: to outline the theoretical limits of our understanding of subjectivity; to analyze briefly the motivational, intellectual and emotional spheres of a cadet as the subject of the educational process; to characterize the level of a cadet’s subjectivity in terms of student-centered learning. Among the analyzed areas of a cadet as the subject of teaching process motivational, intellectual and emotional spheres have been considered in the article. Moreover, precisely defined areas allow you to trace the dynamics of a cadet’s subjectivity in terms of student-centered learning. According to the mentioned areas the criteria of evaluation of a cadet’s subjectivity in terms of student-oriented education: motivational criterion; the activity criterion; emotional criterion have been characterizeДокумент Чинники та детермінанти розвитку педагогічної майстерності педагога(ПАУ, 2024) Мухіна Г. В.; Mukhina G. V.У тезах визначено поняття «професійної майстерності» через окреслення її структурних компонентів. Проаналізовано основні структурні компоненти педагогічної майстерності: гуманістична спрямованість, професійна компетентність, педагогічні здібності та педагогічна техніка. The theses define the concept of "professional skill" by outlining its structural components. The main structural components of pedagogical mastery are analyzed: humanistic orientation, professional competence, pedagogical abilities and pedagogical technique.Документ Використання мобільних додатків в процесі розвитку фізичних якостей майбутніх поліцейських(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Мердов С. П.; Merdov S. P.У доповіді розглядається використання мобільних додатків спортивної спрямованості як інноваційного засобу розвитку фізичних якостей майбутніх поліцейських у процесі навчання та самостійної підготовки. Автор наголошує, що сучасні програми фізичної підготовки в закладах вищої освіти із специфічними умовами навчання потребують інтеграції цифрових технологій, які сприяють індивідуалізації та ефективності тренувального процесу. На основі аналізу контенту AppStore і PlayMarket визначено основні типи мобільних додатків — загальнофізичні та вузькоспеціальні — і окреслено їх функціональні можливості: моніторинг рухової активності, контроль фізичної підготовки, складання тренувальних програм, підтримка правильного харчування. Представлені результати анкетування здобувачів освіти Донецького державного університету внутрішніх справ показали недостатню обізнаність і низький рівень використання таких додатків. Автор обґрунтовує доцільність включення рекомендацій щодо мобільних застосунків до навчально-методичних матеріалів з дисципліни «Спеціальна фізична підготовка» як одного з ефективних засобів підвищення фізичної підготовленості майбутніх поліцейських. The report examines the use of sports-oriented mobile applications as an innovative tool for developing the physical qualities of future police officers in the process of training and independent preparation. The author emphasizes that modern physical training programs at higher education institutions with specific learning conditions require the integration of digital technologies that contribute to the individualization and effectiveness of the training process. Based on the analysis of content in the AppStore and PlayMarket, the main types of mobile applications are identified – general physical and highly specialized – and their functional capabilities are outlined: monitoring physical activity, controlling physical fitness, developing training programs, and supporting proper nutrition. The presented results of a survey of students at the Donetsk State University of Internal Affairs showed insufficient awareness and a low level of use of such applications. The author substantiates the expediency of including recommendations regarding mobile applications in the educational and methodological materials for the discipline "Special Physical Training" as one of the effective means of enhancing the physical preparedness of future police officers.Документ До питання про впровадження елементів навчання бразильського джиу-джитсу до системи фізичної підготовки поліцейських(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2025) Мердов С. П.; Merdov S. P.У тезах доповіді розглянуто доцільність упровадження елементів навчання бразильського джиу-джитсу до системи фізичної підготовки поліцейських. Автор підкреслює, що цей вид бойового мистецтва, який активно використовується у правоохоронних структурах зарубіжних країн, має високий потенціал для підвищення ефективності дій поліцейських під час фізичних протистоянь, зменшення травматизму як серед правоохоронців, так і серед затриманих осіб. Наведено аналіз наукових досліджень вітчизняних і зарубіжних фахівців, які підтверджують позитивний вплив тренувань із джиу-джитсу на розвиток фізичних, функціональних і морально-вольових якостей працівників поліції. Окрему увагу приділено досвіду поліційних департаментів США, де елементи бразильського джиу-джитсу інтегровані до обов’язкових навчальних програм. Зроблено висновок про необхідність розроблення адаптованих навчальних програм для українських поліцейських, що поєднували б практичний досвід іноземних країн із національними особливостями службової діяльності. The abstract of the report examines the expediency of introducing elements of Brazilian Jiu-Jitsu (BJJ) into the system of physical training for police officers. The author emphasizes that this type of martial art, which is actively used in law enforcement agencies abroad, has high potential for increasing the effectiveness of police actions during physical confrontations and reducing injuries among both law enforcement officers and detained individuals. An analysis of scientific research by domestic and foreign specialists is provided, confirming the positive influence of Jiu-Jitsu training on the development of the physical, functional, and moral-volitional qualities of police personnel. Specific attention is given to the experience of US police departments, where elements of Brazilian Jiu-Jitsu are integrated into mandatory training programs. It is concluded that there is a necessity to develop adapted training programs for Ukrainian police officers that would combine the practical experience of foreign countries with the national specifics of operational duty.Документ Розвиток навичок ділового спілкування через міждисциплінарний підхід до вивчення англійської мови(Atlantis Press, 2020) Вишневська К. Г.; Братанич О. Г.; Скидан С. О.; Гушко О. А.; Лопатинська І. С.; Баланаєва О. В.; Vyshnevska K. G.; Bratanych O. G.; Skydan S. O.; Hushko O. A.; Lopatynska I. S.; Balanaieva O. V.Сучасне суспільство знань, що швидко розвивається, вимагає міждисциплінарного підходу до вивчення іноземної мови в нелінгвістичних університетах. Щоб відповідати сучасним вимогам, викладання іноземної мови для певних областей вимагає нового підходу до навчального плану, який має на меті посилити мотивацію студентів до навчання та покращити як рівень мови, так і навички ділового спілкування. У статті висвітлено окремі питання міждисциплінарного підходу, визначено основні принципи його реалізації та розглянуто актуальні приклади програм використання міждисциплінарних зв’язків англійської мови спеціального вжитку та профільних дисциплін у різних галузях вищої освіти. The present-day fast-developing knowledge society calls for an interdisciplinary approach to studying a foreign language in non-linguistic Universities. To meet contemporary requirements, teaching a foreign language for specific domains demands a new syllabus approach meant to enhance students’ motivation to study and improve both language level and business communication skills. The paper covers some issues of interdisciplinary approach, defines the fundamental principles of its implementation and dwells upon actual program samples for using interdisciplinary links of ESP and profile disciplines in different fields of higher education.Документ Робота з формування культури мовлення студентів закладів вищої освіти(ДонНУЕТ, 2021) Зінченко В. М.; Воробйова Л. В.; Zinchenko V. М.; Vorobiova L. V.Мета. Запропонувати шляхи підвищення рівня культури мовлення студентів і курсантів на заняттях з української мови за професійним спрямуванням у юридичних закладах вищої освіти. У статті розглянуто методи, види, прийоми й форми роботи з формування культури мовлення студентів і курсантів, ефективність створення ситуацій професійно зорієнтованого мовлення на заняттях з української мови за професійним спрямуванням, запропоновано приклади вправ і завдань, що сприяють формуванню комунікативної компетентності студентів. Методи. Теоретичний аналіз та синтез літератури з досліджуваної проблеми, практичний добір фактичного матеріалу та на його основі формулювання висновків про Висновки. Для формування в майбутніх юристів належної культури мовлення важливо сформувати в них розуміння того, що мовленнєва культура дасть їм можливість уміло користуватися мовою в професійній діяльності, а також створювати на заняттях з української мови за професійним спрямуванням в юридичному виші ситуації професійно зорієнтованого мовлення, добирати цікаві, змістовні та пізнавальні з огляду на майбутню професійну діяльність вправи й завдання різного типу. Вивчення української мови за професійним спрямуванням відповідно до розробленої концепції створює для учнів профільних класів виняткові можливості: опанувати особливості мовної системи, специфіку використання різних мовних одиниць залежно від сфери та мети вживання; виробити навички правильного користування мовними, мовленнєвими, комунікативними нормами професійного спілкування; здобути уміння й сформувати навички орієнтуватися у сферах професійно орієнтованого мовлення. Вибір ефективних методів і технологій навчання, форм діяльності, способів взаємодії викладача та студента дає змогу оптимізувати процес навчання української мови, удосконалити організацію індивідуальної, групової, колективної діяльності студентів– майбутніх фахівців. Objective. To suggest the ways of increasing the level of students’ speech culture in the classes of the Ukrainian language in professional orientation in institutions of higher education. Methods. The study involves theoretical analysis and synthesis of literature on the studied problem, practical selection of factual material and the formulation of conclusion on its basis. Results. The article considers methods, types, techniques and forms of work on the formation of students' speech culture, the effectiveness of creating situations of professionally oriented speech in the Ukrainian language classes for professional purposes, offers examples of exercises and tasks that promote students' communicative competence. For the formation of the proper speech culture of future skilled specialists, it is important to form an understanding that speech culture will give them the opportunity to use the language in professional activities skillfully, as well as in the Ukrainian language classes to create professionally oriented situations of professionally oriented speech, to choose interesting, meaningful and informative exercises and tasks of different types in view of future professional activity. Studying the Ukrainian language at the professional level in accordance with the developed concept provides students with considerable opportunities: to understand peculiarities of the language system, the specificity of using different language units depending on the scope and purpose of use; develop skills in the correct use of language, speech, and communicative standards of professional communication; develop the ability and skills to navigate in the spheres of professionally oriented speech. The choice of effective teaching methods and technologies, forms of activity, ways of interaction between the teacher and the student enables us to optimize the process of learning the Ukrainian language, to improve the organization of individual, group and collective activities of students who are skilled specialists in future.Документ Контрольно-експертна діяльність педагога в рамках освітнього регіонального проєктування(Бял ГРАД-БГ ОДД, Болгарія, Софія, 2021) Скидан С. О.; Skydan S. O.Контрольно-експертна діяльність педагога уможливлює застосування прикладного наукового знання та накопиченого практичного досвіду в певних предметних галузях для забезпечення прийняття обґрунтованих управлінських рішень на рівні регіональної освітньої політики. The teacher's control and expert activity enables the application of applied scientific knowledge and accumulated practical experience in certain subject areas to ensure the adoption of reasonable management decisions at the level of regional educational policy.Документ Дистанційне навчання іноземних мов у синхронному режимі в умовах українського університету: теоретичні та практичні аспекти(State University of Economics and Technology, Ukraine, 2022) Братанич О. Г.; Вишневська К. Г.; Скидан С. О.; Орлова О. І.; Базаренко І. А.; Bratanych O. G.; Vyshnevska K. G.; Skydan S. O.; Orlova O. I.; Bazarenko I. A.Дистанційне навчання іноземної мови відбувається у двох режимах: синхронному та асинхронному. У період карантинних обмежень щодо COVID-19 найбільш затребуваним в українських вишах виявився саме синхронний дистанційний режим навчання. В Україні існує законодавча база для дистанційного навчання у вищих навчальних закладах. Аналіз зарубіжних та вітчизняних наукових праць з проблеми дистанційного навчання показав, що теоретичні основи дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі ще недостатньо розроблені. Автори статті, спираючись на власний досвід, розглядають питання впливу дистанційного навчання в синхронному режимі на методику та зміст навчання іноземної мови, визначають компетенції вчителя іноземної мови в умовах дистанційного навчання в синхронному режимі. , проаналізувати дидактичні можливості платформи ZOOM, сформулювати етику інтерактивного спілкування на платформі ZOOM; показати переваги дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі, охарактеризувати технічні умови дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі на платформі ZOOM та обговорити економіку дистанційного навчання в синхронному режимі в Україні. Distance learning of a foreign language occurs in two modes: synchronous and asynchronous. During the period of COVID-19 quarantine restrictions, it was the synchronous distance learning mode that turned out to be most in demand in Ukrainian universities. In Ukraine, there is a legislative framework for distance learning in higher education institutions. The analysis of foreign and domestic scientific works on the problem of distance learning has shown that the theoretical foundations of distance learning of a foreign language in a synchronous mode have not yet been sufficiently developed. The authors of the article, relying on their own experience, consider the issues of the influence of distance learning in synchronous mode on the methodology and content of foreign language learning, define the competencies of a foreign language teacher in terms of distance learning in synchronous mode, analyze the didactic capabilities of the ZOOM platform, formulate the ethics of interactive communication on the ZOOM platform; show the advantages of distance learning of a foreign language in synchronous mode, characterize the technical conditions for distance learning of a foreign language in synchronous mode on the ZOOM platform and discuss the Economics of distance learning in synchronous mode in Ukraine.
- «
- 1 (current)
- 2
- 3
- »