Теорія та методика навчання (з галузей знань) (Theory and teaching methods (from fields of knowledge)) (13.00.02)

Постійне посилання на фонд

https://rep.dnuvs.ukr.education/handle/123456789/372

Переглянути

Зараз показуємо 1 - 14 з 14

Digitization of the educational and scientific space based on STEAM education
(Springer Cham, 2024) Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.; Savchenko I. M.; Demianenko V. B.; Safronova H. U.
Society’s social demand for highly qualified specialists capable of innovative engineering and technical activities actualizes the need to ensure the quality of engineering and technical training. Such changes require modernization of higher technical education at the legislative and administrative levels. Therefore, the introduction of innovative STEAM (virtual and augmented reality, IT technologies, robotics) into the educational process of higher education institutions is a relevant element of the formation of STEAM skills in students. The purpose of the research is the scientific substantiation, conceptualization and development of a digitalization system of the educational and scientific space of a higher education institution based on STEAM technologies, which will contribute to the adaptation of education seekers to educational activities, ensure procedurally and increase the quality of education. The object of research is the educational process in institutions of higher education. The subject of the research is the theoretical and methodological justification of the possibility and expediency of creating a model of digitalization of the educational and scientific space based on the principles of STEAM education. To achieve the outlined goal, the authors used the following research methods: theoretical-comparative and retrospective analysis of pedagogical, psychological, and sociological sources on the research problem; determined the theoretical foundations of the formation of the digitalization system of the educational and scientific space of the higher education institution based on STEAM; empirical (diagnostics (questionnaires, surveys) to find out the level of interest and activity of students in learning engineering and technical disciplines based on STEAM; pedagogical experiment.
Digitization of the educational and scientific space based on STEAM education
(Springer Charm, 2023) Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.; Savchenko I. M.; Demianenko V. B.; Saronova H. U.
Society’s social demand for highly qualified specialists capable of innovative engineering and technical activities actualizes the need to ensure the quality of engineering and technical training. Such changes require modernization of higher technical education at the legislative and administrative levels. Therefore, the introduction of innovative STEAM (virtual and augmented reality, IT technologies, robotics) into the educational process of higher education institutions is a relevant element of the formation of STEAM skills in students. The purpose of the research is the scientific substantiation, conceptualization and development of a digitalization system of the educational and scientific space of a higher education institution based on STEAM technologies, which will contribute to the adaptation of education seekers to educational activities, ensure procedurally and increase the quality of education. The object of research is the educational process in institutions of higher education. The subject of the research is the theoretical and methodological justification of the possibility and expediency of creating a model of digitalization of the educational and scientific space based on the principles of STEAM education. To achieve the outlined goal, the authors used the following research methods: theoretical-comparative and retrospective analysis of pedagogical, psychological, and sociological sources on the research problem; determined the theoretical foundations of the formation of the digitalization system of the educational and scientific space of the higher education institution based on STEAM; empirical (diagnostics (questionnaires, surveys) to find out the level of interest and activity of students in learning engineering and technical disciplines based on STEAM; pedagogical experiment.
Improvement of self-educational activity of students of technical specialties based on innovative society development (on the example of studying physics)
(Institute of Public Administration Affairs in Lublin, 2021) Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.; Дембіцька С. В.; Кузьменко О. С.
У положеннях наукової статті авторами розглянуто трактування понять «самоосвітня діяльність» і «самоосвітня компетентність» у навчанні фізики в технічних закладах вищої освіти. Виокремлено особливості цього процесу та наявні недоліки щодо формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців технічних спеціальностей. Обґрунтовано необхідність розробки стратегії поетапного управління самоосвітньою діяльністю студентів у процесі професійної підготовки й окреслено її можливі напрями. До умов її ефективного провадження в освітній процес технічних закладів вищої освіти віднесено забезпечення мотивації до здійснення самоосвітньої діяльності на засадах інноваційності й цифрової адженди; розкриття змісту самоосвіти; створення проблемних навчальних ситуацій, а також сприяння розвитку рефлексії в майбутніх фахівців технічних спеціальностей. Перспективами подальших наукових розвідок визначено розробку методичного забезпечення управління самоосвітньою діяльністю студентів технічних спеціальностей у процесі отримання фаху та її апробацію в реальних умовах закладів вищої освіти. In the provisions of the scientific article, the authors consider the interpretation of the concepts of “selfeducational activity” and “self-educational competence” in the teaching of physics in technical institutions of higher education. The peculiarities of this process and the existing shortcomings in the formation of the self-educational competence of future specialists in technical specialities are highlighted. The necessity of developing a strategy of stepby-step management of student’s self-educational activity in the process of professional training is substantiated and its possible directions are outlined. The conditions of its effective implementation in the educational process of technical institutions of higher education include: motivating to carry out self-educational activities based on innovation and digital agenda; disclosure of the content of self-education; creating problematic learning situations, as well as promoting the development of reflection in future specialists in technical specialities. Prospects for further scientific research are determined by the development of methodological support for the management of self-educational activities of students of technical specialities in the process of obtaining the speciality and its testing in real conditions of higher education institutions.
Innovative and Scientific ECO Environment: Integration of Teaching Information and Communication Technologies and Physics
(LNNS, 2022) Kuzmenko O. S.; Rostoka M. L.; Dembitska S. V.; Topolnik Y. V.; Miastkovska M. O.
Given the trends of digitalization, the main directions of improving the educational process in institutions of higher education and the requirements for the next generation, it is important to develop a model of the innovative scientific ECO environment, where the modernized methodology will properly implemented in teaching physics in integration with ICT based on STEM education. Physical and technical training of future specialists (in particular, aviation) is a component of their professional training, which forms personally and professionally important qualities, readiness for training in the specialty “Aviation Transport”. Each of the disciplines (Avionics, Flight Dynamics, Aerodynamics, Radio Equipment, Flight Simulator etc.) of professionally oriented training has a positive effect on the level of professional competence of future professionals. Therefore, the method of teaching physics and professionally-oriented disciplines using ICT based on STEM-approach should promote the development of student’s critical thinking, creativity, skills of quick orientation and response in difficult situations. The effectiveness of the developed methodology based on STEM technologies is con-firmed by the conducted pedagogical experiment in technical institutions of higher education in Ukraine. The authors substantiate a model of innovative-scientific ECO environment; develop a methodological system for the formation of student’s knowledge of physics-based on fundamental end-to-end generating concepts, taking into account, transdisciplinary and professionally oriented approaches to technical disciplines based on STEM technologies.
Innovative trends in higher education in the context of sustainable development (on the example of physics and technics disciplines)
(Publishing House of University of Technology, 2022) Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.
The current state of higher technical education affects the need to find innovative ways to solve problems of ensuring the effectiveness of physics and technics education and the educational process of higher education in terms of implementing theoretical and practical aspects of sustainable development of society. The article highlights and analyzes the urgent problems of higher technical education: development of educational programs by scientists, the need to strengthen the practical component of educational programs for technical specialists, according to stakeholders, ensuring interdisciplinarity of higher technical education and the need for modern technical thinking in higher education. The ways of their solution in the context of sustainable development of society are analysed, considering innovative tendencies.
The Use of Mathematical Packages of Applied Programs in the Educational Process
(Springer, Cham, 2025) Ivaniuk V. А.; Miastkovska M. О.; Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.
Modern specialists in engineering fields need not only deep knowledge but also the ability to use mathematical packages of application programs (MPAP) to solve complex problems. Despite the significant advantages of MPAP, their use in the educational process is limited due to methodological insecurity and lack of knowledge among teachers. In this article, the authors examine the effectiveness of MPAP in the training of specialists and develop methodological recommendations for their integration into the educational process. An analysis of the didactic capabilities of MPAP (MatLab, MatchCad, Mathematica, SciLab, Octave) and an experimental verification of their effectiveness at the Faculty of Physics and Mathematics showed that MPAP: increases interest in learning mathematics; provide opportunities for visualization of material, individualization of learning, development of graphic culture, involvement in research work, independent preparation and control of knowledge. The developed methodical recommendations for the integration of MPAP in the educational process will help overcome the problems associated with their use and improve the quality of training of specialists.
Training of specialists in technical specialties to professional activity according to the requirements of transdisciplinary approach
(VNTU Publishing House, 2023) Dembitska S. V.; Kobylianska I. M.; Kobylianskyi O. V.; Kuzmenko O. S.
Relevance: based on the analysis of the features and the current state of training of specialists in technical specialties, it was established that there is an urgent need to form a new generation of employees who are able to systematically improve their professional level and implement measures and means to ensure the appropriate level of safety at their workplace. Objective: construct a structural and functional model of training specialists in technical specialties for labor protection professional activity according to the requirements of the integrative methodological approach. Methods: theoretical (analysis of scientific and methodical publications reflecting the problem of research, generalization of the best domestic and foreign pedagogical, regarding the training of specialists in technical specialties for labor protection professional activity); empirical (questionnaires, testing, surveys to find out the level of readiness of future specialists for labor protection professional activities; expert surveys; observation of the educational process). Results: modern approaches to the training of specialists in technical specialties for labor protection professional activity according to the requirements of a transdisciplinary methodological approach were analyzed; an appropriate structural and functional model has been proposed for the implementation of such training of specialists in technical specialties, which contains methodological, technological and diagnostic blocks. Conclusions: based on the results of the analysis of scientific and methodological publications and pedagogical practice on the problem under study and the conducted expert survey, a list of pedagogical conditions for training specialists in technical specialties for labor protection professional activity was created according to the requirements of an integrative methodological approach, and a list of pedagogical conditions for its implementation was determined (ensuring positive motivation of students regarding the acquisition of labor protection competencies, knowledge, abilities and skills; development of appropriate educational and methodological support; ensuring the professional orientation of labor protection disciplines and the use of information technologies at all stages of the professional training of future specialists in technical specialties).
Аксіоматико-дедуктивна система онтологій на засадах STEM-освіти
(РВВ ЦДУ імені В. Винниченка, 2025) Кузьменко О. С.; Дембіцька С. В.; Кобилянський О. В.; Кобилянська І. М.; Пінаєва О. Ю.; Kuzmenko O. S.; Dembitska S. V.; Kobylyanskyi O. V.; Kobylyanska I. M.; Pinaeva О. Y.
Сталий розвиток суспільства та, загалом, добробут людей забезпечується розвитком техніки, інженерії, математики та інформаційних технологій. Ці сфери потребують спеціалістів, попит на яких стабільно зростає, що робить дослідження розвитку освітнього середовища з використанням STEM-технологій актуальним. Відповідно до сучасних тенденцій розвитку інноваційної парадигми освіти та основні напрями вдосконалення освітнього процесу закладів вищої освіти, розроблена аксіоматико-дедуктивна система онтологій навчання фізики та математики, що ґрунтується на принципах аксіоматики та інформатики на засадах STEM-освіти. Система забезпечує ефективне ознайомлення здобувачів освіти з організацією метадисциплінарності логіко-семантичного ядра онтологій, що потрібно для подальшого вивчення дисциплін професійного напряму з урахуванням прикладного аспекту (навчання інжинірингу, радіоелектроніки, електротехніки, основ безпілотних літальних апаратів, робототехніки та інших) і спрямована не тільки на якісне, науково та методично обґрунтоване викладання змісту онтологій, що забезпечується навчальною діяльністю викладача, а й, головним чином, на активізацію самостійної навчально-пошукової діяльності студентів. Гіпотеза дослідження: забезпечення ефективності формування STEM-skills в майбутніх фахівців технічних спеціальностей можливе за рахунок наукового обґрунтування та побудови АДСО, яка сприятиме розвитку готовності до розв’язання професійних завдань у майбутньому. Метою статті є теоретичне обґрунтування аксіоматико-дедуктивної системи онтологій навчання фізики та інформатики на засадах STEM-освіти. Об’єктом дослідження є процес моделювання та розроблення аксіоматико-дедуктивної системи онтологій для навчання фізики та інформатики за вимогами трансдисциплінарності. Предметом дослідження є моделювання, симуляції, онтоорієнтовані інформаційні системи для навчання фізики, інформатики в ЗВО. Авторами виокремлено основні принципи застосування комп’ютерних моделей на заняттях з фізики та інформатики в аксіоматико-дедуктивній системі онтологій на засадах STEM-освіти. Ефективність розробленої аксіоматико-дедуктивної системи онтологій фізики та інформаційних технологій на засадах STEM-освіти підтвердилась експертною оцінкою. Sustainable development of society and general well-being of people is ensured by the development of technology, engineering, mathematics and information technologies. These areas require specialists, the demand for which is steadily growing, this makes the study of the educational environment development using STEM technologies relevant. In accordance with the current trends in the development of the innovative paradigm of education and the main directions of improving the educational process of higher education institutions, an axiomatic-deductive system of ontologies for teaching physics and mathematics has been developed, which is based on the principles of axiomatics and computer science on the basis of STEM education. The system provides effective familiarization of students with the organization of the metadisciplinarity of the logical-semantic core of ontologies, which is necessary for further study of disciplines of the professional direction taking into account the applied aspect (teaching engineering, radio electronics, electrical engineering, the basics of unmanned aerial vehicles, robotics, and others) and is aimed not only at high-quality, scientifically and methodically substantiated teaching of the content of ontologies, which is provided by the teacher’s educational activities, but also, mainly, at activating the independent educational and search activities of students. Research hypothesis: ensuring the effectiveness of STEM-skills formation in future specialists of technical specialties is possible due to scientific substantiation and the construction of ADOS, which will contribute to the development of readiness to solve professional tasks in the future. The purpose of the article is the theoretical substantiation of the axiomatic-deductive ontology system of teaching physics and computer science on the basis of STEM education. The object of the study is the process of modeling and development of axiomatic-deductive ontology system for teaching physics and computer science according to the requirements of transdisciplinarity. The subject of the research is modeling, simulations, onto-oriented information systems for teaching physics, informatics in higher education establishments. The authors identified the main principles of using computer models in physics and computer science classes in the axiomatic-deductive system of ontologies based on STEM education. The effectiveness of the developed axiomatic-deductive system of ontologies of physics and information technologies based on STEM education was confirmed by expert evaluation.
Використання інноваційних технологій для забезпечення мотивації вивчення фізики в закладах передвищої освіти
(Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, 2023) Дембіцька С. В.; Кузьменко О. С.; Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.
Розкрито питання використання інноваційних технологій у процесі навчання фізики; акцентовано увагу на саморозвиток студента та мотиваційні аспекти щодо вивчення фізики. The issue of the use of innovative technologies in the process of teaching physics is revealed; attention is focused on the student's self-development and motivational aspects of learning physics.
Забезпечення якості навчання фізико-технічних дисциплін через інформаційно-аналітичний супровід в контексті адаптивного підходу
(ГО «ШАУСПС», 2022) Кузьменко О. С.; Дембіцька С. В.; Kuzmenko O. S.; Dembitska S. V.
Розглянуто актуальність інформаційно-аналітичного супроводу у процесі навчання фізико-технічних дисциплін. Окреслено основні постулати навчання фізико-технічних дисциплін в умовах адаптивного підходу. The relevance of information and analytical support in the process of teaching physical and technical disciplines is considered. The basic postulates of teaching physical and technical disciplines in the context of an adaptive approach are outlined.
Особливості застосування онтолого-керованого підходу до аналізу убезпечення закладів освіти
(ВНТУ, 2025) Приходнюк В. В.; Кузьменко О. С.; Дембіцька С. В.; Prykhodniuk V. V.; Kuzmenko O. S.; Dembitska S. V.
У статті окреслено особливості застосування онтолого-керованого підходу до аналізу убезпечення закладів освіти. Визначено основні аспекти щодо онтологічного моделювання в сфері убезпечення освітнього середовища в цілому, зокрема в контексті оцінювання загроз, прогнозування ризиків і розробки ефективних механізмів їхньої мінімізації. Визначено основні принципи побудови онтологічних моделей, що дозволяють формалізувати знання про небезпеки та способи їхнього запобігання, а також забезпечити інтеграцію цих моделей у цифрові інструменти для моніторингу та управління закладами освіти. Розглянуто ключові компоненти онтологічних систем, що включають визначення категорії ризиків, виявлення взаємозв’язків між загрозами, автоматизований аналіз ситуацій і формування рекомендацій для ухвалення управлінських рішень. Обґрунтовано можливості застосування онтолого-керованого підходу для розробки адаптивних стратегій реагування на деякі загрози та виконання динамічної корекції на основі здійсненого аналізу. Отримані результати демонструють перспективність онтолого-керованого підходу для аналізу убезпечення закладів освіти та підкреслюють його значення для підвищення стійкості освітніх установ до сучасних загроз, оскільки такий підхід забезпечує не лише систематизацію знань у суб’єктів навчання, адміністрації закладу освіти та викладацького складу про безпеку, а й ефективність управління нею, створюючи умови для стратегічного планування, оперативного реагування та впровадження інноваційних методів захисту освіти. Тому, використання онтолого-керованого підходу для аналізу убезпечення закладів освіти є ефективним інструментом систематизації знань про будь-які загрози, методи з їхнього запобігання та механізми реагування на надзвичайній ситуації. Завдяки структурованому представленню інформації, можна глибше зрозуміти взаємозв’язки між фізичними, технічними, організаційними та людськими факторами небезпеки. Перспективами подальших досліджень є обґрунтування та розроблення теоретико-методологічних засад комплексних онтологічних моделей безпеки, що охоплюють усі аспекти убезпечення закладів освіти: фізичну, інформаційну безпеку, психологічний комфорт, правові аспекти та реагування на кризові ситуації. The article outlines the peculiarities of applying an ontology-driven approach to the analysis of 8 educational institutions security. The main aspects of ontological modeling in the field of educational environment security are identified, in particular in the context of threat assessment, risk prediction and development of effective mechanisms for their minimization. The basic principles of building ontological models are outlined, which allow to formalize knowledge about their dangers and ways to prevent them, as well as to ensure the integration of these models into digital tools for monitoring and management in educational institutions. The key components of ontological systems are considered, including the category of risks, identification of relationships between threats, automated analysis of situations and the formation of recommendations for making management decisions. The possibilities of using an ontology-driven approach to develop adaptive strategies for responding to certain threats and their dynamic correction based on the analysis are substantiated. The results obtained demonstrate the prospects of the ontological approach to the analysis of the provision of educational institutions and emphasize its importance for increasing the resilience of educational institutions to modern threats, since such an approach provides not only the systematization of knowledge among subjects of education, the administration of the educational institution and the teaching staff about security, but also the effectiveness of its management, creating conditions for strategic planning, operational response and the implementation of innovative methods of protecting education. Therefore, the use of an ontology-driven approach to the analysis of the provision of educational institutions is an effective tool for systematizing knowledge about any threats, methods for their prevention and mechanisms for responding to an emergency. Thanks to the structured presentation of information, it is possible to understand the relationships between physical, technical, organizational and human factors more deeply. Prospects for further research include the substantiation and development of theoretical and methodological foundations of complex ontological security models that cover all aspects of securing educational institutions (physical and information security, psychological comfort, legal aspects, and response to crisis situations).
Технологія відкритого простору як засіб активізації навчальної діяльності студентів у ЗВО
(ДЗ «Луганський національний університет умені Тараса Шевченка», 2023) Дембіцька С. В.; Кузьменко О. С.; Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.
Розглянуто технологію відкритого простору як вагомого чинника активізації пізнавально-пошукової діяльності здобувачів вищої освіти. The technology of open space is considered as an important factor in stimulating cognitive and research activities among higher education students.
Формування STEM-компетентностей студентів під час розв’язування фізичних задач з поєднанням принципу симетрії в вищих технічних навчальних закладах
(Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2017) Кузьменко О. С.; Дембіцька С. В.; Kuzmenko O. S.; Dembitska S. V.
У статті аналізується поняття симетрії, яке покладено в основу сучасних фізичних теорій, що розглядаються в напрямку STEM-освіти. Вказано проблеми та протиріччя в реалізації STEM-освіти, тобто традиційна система освіти не в повній мірі відповідає вимогам і запитам навчання XXI століття; низький рівень успішності в дисциплінах фізико-математичного профілю, а також відсутність здібностей вирішувати реальні проблеми, що вимагають знань і застосувань STEM-дисциплін. Симетрія пов`язана з правильністю форми, пропорційністю, періодичністю, упорядкованістю та інваріантністю властивостей об`єктів і явищ відносно деяких перетворень. Симетрія виявляє взаємозв’язок фізичних законів, спрощує розуміння складних процесів, що розглядаються внаслідок вивчення студентами загального курсу фізики у вищих навчальних закладах. У статті простежено вплив принципу симетрії на розвиток STEM-компетентностей студентів при розв`язуванні задач у процесі навчання фізики у вищих навчальних закладах. The article analyzes the concept of symmetry, which is the basis of modern physical theories being considered in the direction of STEM-education. These problems and contradictions in the implementation of STEM-education that traditional educational system does not fully meet the requirements and needs of the XXI century learning; low level of success in the disciplines of Physics and Mathematics profile and the lack of ability to solve real problems that require knowledge and application STEM disciplines. Symmetry reveals the relationship of physical laws, simplifies the understanding of complex processes in question as a result of study of general physics course in high schools.
Інноваційні засоби формування професійної культури майбутніх фахівців технічних спеціальностей
(РВВ ВНТУ, 2023) Кузьменко О. С.; Кобилянський О. В.; Дембіцька С. В.; Kuzmenko O. S.; Kobyliansyi O. V.; Dembitska S. V.
У статті розглянуто актуальну проблему формування професійної культури студентів, які навчаються у технічних закладах вищої освіти. Задача формування високої професійної культури є актуальною, оскільки сучасні технічні фахівці повинні не лише володіти технічними знаннями, а й розвивати міжпрофесійні та міжкультурні навички. Проаналізовані ключові дефініції «професійне мислення», «професійна культура» та «професійна компетентність». Схарактеризовані інноваційні підходи та засоби, які можуть бути використані для успішного формування професійної культури майбутніх технічних фахівців. Автори статті проаналізували інноваційні підходи та інструменти, які можна використати в навчальному процесі для ефективного формування професійної культури майбутніх технічних спеціалістів. Вони висвітлюють роль сучасної методології, таких як активне навчання, проектна робота та індивідуальний підхід, у створенні сприятливого середовища для розвитку професійної культури. Акцентовано увагу на важливості використання сучасних технологій, методології та педагогічних підходів, що сприяють розвитку креативності, критичного мислення та практичних навичок студентів. Перспективами подальших наукових пошуків є низка аспектів, які сприятимуть покращенню підготовки фахівців технічного профілю та врахуванню сучасних тенденцій у вищій технічній освіті (розробка системи формування і розвитку мотивації фахівців технічного профілю до професійного самовдосконалення, що враховуватиме індивідуальні особливості та потреби студентів; вивчення впливу організації підготовки майбутніх фахівців технічного профілю в контексті Болонського процесу на формування їх професійної культури; аналіз проблем організації самостійної та наукової діяльності студентів з метою цілеспрямованого розвитку професійної культури). The article addresses the pressing issue of fostering the professional culture of students enrolled in technical higher education institutions. The task of cultivating a high level of professional culture is pertinent because modern technical specialists are required not only to possess technical knowledge but also to develop interdisciplinary and intercultural skills. The article analyzes key definitions, including “professional thinking”, “professional culture”, and “professional competence.” It also characterizes innovative approaches and tools that can be employed to successfully develop the professional culture of future technical specialists. The authors of the article have analyzed innovative approaches and tools that can be employed in the educational process to effectively foster the professional culture of future technical specialists. They highlight the role of modern methodologies, such as active learning, project work, and individualized approaches, in creating a conducive environment for the development of professional culture. The emphasis is placed on the importance of utilizing contemporary technologies, methodologies, and pedagogical approaches that contribute to the development of students' creativity, critical thinking, and practical skills. The prospects for further research encompass several aspects that will contribute to improving the preparation of technical specialists and taking into account contemporary trends in higher technical education. These include: developing a system for fostering and enhancing the motivation of technical specialists towards professional self-improvement, considering individual characteristics and students' needs; investigating the impact of the organization of training for future technical specialists within the context of the Bologna Process on the formation of their professional culture; analyzing the challenges related to organizing independent and scientific activities among students with the aim of purposefully developing their professional culture. Exploring these areas can provide valuable insights and innovative approaches to further enhance the education and professional development of technical specialists.

Переглянути

Перегляд Теорія та методика навчання (з галузей знань) (Theory and teaching methods (from fields of knowledge)) (13.00.02) за Автор "Dembitska S. V."

Результатів на сторінці

Налаштування сортування