Спеціальна психологія (Special psychology) (19.00.08)
Постійне посилання на фонд
Переглянути
Перегляд Спеціальна психологія (Special psychology) (19.00.08) за Назва
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Арттерапія з дітьми з інтелектуальними порушеннями легкого ступеня(ФОП Назаренко Т. В., 2025) Цумарєва Н. В.; Tsumarieva N. V.У статті досліджується застосування арттерапії в роботі з дітьми, які мають легкий ступінь інтелектуальних порушень. Теоретичними основами корекції та розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями є принцип соціальної детермінації розвитку, опора на можливості, що формуються у взаємодії з дорослим, принцип компенсаторних механізмів, поступового переходу до внутрішніх, узагальнених форм мислення, розвиток можливий через стимуляцію збережених функцій і перебудову нейронних зв’язків, теорія сенсорної інтеграції, створення безпечного простору, розвиток соціальних навичок, комунікації та саморегуляції. Мультисенсорний та мультимодальний підходи в арттерапії дітей з інтелектуальними порушеннями легкого типу є ефективним при поєднанні візуальних, аудіальних, тактильних, рухових стимулів, впливу різних видів творчої діяльності на розвиток мозку, образотворчого мистецтва, музики, руху, казки та гри. В статті проаналізовано ефективність образотворчого мистецтва, пісочної терапії, роботи з мандалами, музичної терапії, казкотерапії та евритмії. Визначено, що арттерапія є ефективним інструментом психологічної корекції та розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями легкого ступеня. Арттерапія поєднує творчу діяльність із розвитком когнітивних, емоційних, соціальних та моторних функцій. У статті досліджено сучасні підходи до застосування арттерапії з огляду на їх ефективність у корекційно-розвивальній роботі з дітьми, які мають інтелектуальні порушення. Представлено рекомендації щодо організації занять із застосуванням арттерапії з дітьми з інтелектуальними порушеннями легкого ступеня, включаючи тривалість, регулярність та поєднання різних технік. Висновки засвідчують, що системне використання арттерапії сприяє розвитку мислення, самовираженню, емоційній саморегуляції та соціалізації дітей, а також підвищує ефективність корекційної роботи як у приватній практиці, в умовах навчального закладу, так і в спеціальних освітніх середовищах, в інклюзивно-ресурсних центрах. Підтверджено ефективність мультисенсорного підходу в арттерапії для дітей з легкими інтелектуальними порушеннями. Використання поєднання малювання, музики, руху та казкотерапії сприяє зниженню невротичності, налагодженню міжособистісних зв’язків, підвищує мотивацію та позитивно впливає на самооцінку дітей з легким ступенем інтелектуальних порушень. The article explores the use of art therapy in working with children with mild intellectual disabilities. The theoretical foundations of the correction and development of children with intellectual disabilities are the principle of social determination of development, reliance on the opportunities that are formed in interaction with an adult, the principle of compensatory mechanisms, a gradual transition to internal, generalized forms of thinking, development is possible through stimulation of preserved functions and restructuring of neural connections, the theory of sensory integration, the creation of a safe space, the development of social skills, communication and self-regulation. Multisensory and multimodal approaches in art therapy for children with mild intellectual disabilities are effective when combining visual, auditory, tactile, motor stimuli, the influence of various types of creative activity on brain development, fine arts, music, movement, fairy tales and games. The article analyzes the effectiveness of visual arts, sand therapy, mandala work, music therapy, fairy tale therapy and eurythmy. It is determined that art therapy is an effective tool for psychological correction and development of children with mild intellectual disabilities. Art therapy combines creative activity with the development of cognitive, emotional, social and motor functions. The article examines modern approaches to the use of art therapy in view of their effectiveness in correctional and developmental work with children with intellectual disabilities. Recommendations are presented for organizing classes using art therapy with children with mild intellectual disabilities, including duration, regularity and combination of various techniques. The findings show that the systematic use of art therapy contributes to the development of thinking, self-expression, emotional self-regulation and socialization of children, and also increases the effectiveness of correctional work both in private practice, in educational institutions, and in special educational environments, in inclusive resource centers. The effectiveness of the multisensory approach in art therapy for children with mild intellectual disabilities has been confirmed. The use of a combination of drawing, music, movement and fairy tale therapy helps reduce neuroticism, establish interpersonal relationships, increase motivation and positively affect the self-esteem of children with mild intellectual disabilities.