КОНЦЕПТУАЛЬНІ ТЕОРЕТИЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИСТАНЦІЙНОГО ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ НА НЕМОВНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ
Вантажиться...
Дата
2021
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Kropyvnytskyi: EPC of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University
Анотація
This study was conducted to define and outline the main theoretical characteristics of the concepts of "distance education", "distance learning of a foreign language at non-language faculties" in higher education institutions. The author researched and analyzed the leading role and conceptual impact of distance education in training future highly qualified professionals in various fields at non-language faculties. It was stated that distance learning of a foreign language is a process that takes place both asynchronously and synchronously with the help of delivery of educational materials through mail, telephone and exclusively through ICT means (the use of multimedia technologies and various foreign language platforms).
Це дослідження було проведено для визначення, окреслення основних теоретичних характеристик понять «дистанційна освіта», «дистанційне навчання іноземної мови на немовних факультетах» у закладах вищої освіти. Автором було досліджено, проаналізовано провідну роль та концептуальний вплив дистанційної освіти у підготовці майбутніх високваліфікованих професіоналів у різних галузях на немовних факультетах. Було зазначено, що дистанційне навчання іноземної мови – це процес, який відбувається як асинхронно, так і синхронно за допомогою постачання навчальних матеріалів через пошту, телефон та виключно через засоби ІКТ (використання мультимедійних технологій та різноманітних іншомовних платформ).
Опис
Сhernionkov Yaroslav. CONCEPTUAL THEORETICAL CHARACTERISTICS OF DISTANCE STUDYING OF FOREIGN LANGUAGES AT NON-LINGIUSTIC FACULTIES / Yaroslav Chernionkov / Academic notes / Ed. Board: V.F. Cherkasov, V.V. Radul, N.S. Savchenko, etc. – Edition 199. Series: Pedagogical Sciences. – Kropyvnytskyi: EPC of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University, 2021. – P. 171-175