Становлення та розвиток системи різних типів навчальних закладів для національних меншин на Єлисаветградщині у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття
Вантажиться...
Дата
2022
Назва журналу
Номер ISSN
Назва тому
Видавець
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Анотація
У статті розглянуто історію становлення та розвитку різних типів навчальних закладів для національних меншин на Єлисаветградщині у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття. Актуальність проблеми пов’язана з тим, що в межах досліджуваного історичного періоду як єлисаветградський регіональний соціум в цілому, так і окремі його етнічні спільноти ставили адекватні власним ментальним, національним особливостям вимоги щодо навчання, виховання дітей, молоді та дорослого населення. З’ясовано, що процес становлення та розвиток освіти для національних меншин в регіоні в означений період супроводжувався значними труднощами, як організаційними, так і матеріально-технічними, однак втілення її в життя дало неабиякі результати завдяки створення різних типів народних шкіл для етнічних груп переважно за приватної ініціативи. Таке формування та функціонування різних форм недержавної освіти було своєрідним засобом не тільки збереження власної традиції, а й національної самоідентифікації. Узагальнення цього досвіду та його теоретичний аналіз, у свою чергу, забезпечують відповідність умовам інтегрованого здійснення освітньо- базових функцій, які випливали з обставин і потреб життя конкретного етнічного соціуму та із запитів соціокультурного життя Єлисаветградщини. Встановлено, що в окреслений період на Єлисаветградщині функціонувала розгалужена система шкіл для національних меншин. Виявлено, що єврейське населення Єлисаветградщини було одним із найактивніших в освітній сфері, активність якого виявлялася у створенні різних типів навчальних закладів, навчальні програми яких були досить широкими та давали всебічну ґрунтовну підготовку. Для всебічного обговорення питань навчально-виховного процесу в окремих закладах функціонувала педагогічна рада. Прогресивним був той факт, що до складу педагогічної ради, крім учителів, входили два представники опікунської ради, які мали право вносити пропозиції для обговорення питань на засіданні педагогічної ради. Перспективи подальших досліджень вбачаємо у розкритті ролі громадських діячів та педагогів Єлисаветградщини в розвитку освіти національних меншин.
The article examines the history of the establishment and development of various types of educational institutions for national minorities in the Yelisavetgrad region in the second half of the 19th and early 20th centuries. The relevance of the problem is related to the fact that within the investigated historical period, both Yelisavetgrad regional society as a whole and its individual ethnic communities set requirements for education, upbringing of children, youth and adults adequate to their own mental and national characteristics. It was found that the process of formation and development of education for national minorities in the region during the specified period was accompanied by significant difficulties, both organizational and material and technical, but its implementation gave remarkable results thanks to the creation of various types of folk schools for ethnic groups mainly according to private initiative. Such formation and functioning of various forms of non-state education was a peculiar means not only of preserving one's own tradition, but also of national self-identification. The generalization of this experience and its theoretical analysis, in turn, ensure compliance with the conditions of the integrated implementation of basic educational functions, which arose from the circumstances and needs of the life of a specific ethnic society and from the demands of the socio-cultural life of Yelisavetgrad region. It was established that in the outlined period, an extensive system of schools for national minorities functioned in Yelisavetgrad region. It was found that the Jewish population of Yelisavetgrad region was one of the most active in the educational sphere, whose activity was manifested in the creation of various types of educational institutions, the curricula of which were quite broad and provided comprehensive thorough training. Pedagogical councils functioned in individual institutions to comprehensively discuss issues of the educational process. Progressive was the fact that the Pedagogical Council, in addition to teachers, included two representatives of the Board of Trustees, who had the right to make proposals for discussion of issues at the meeting of the Pedagogical Council. We see the prospects for further research in revealing the role of public figures and teachers of Yelisavetgrad region in the development of education of national minorities.
Опис
ВасютинськаЄ. А. (2022). Становлення та розвиток системи різних типів навчальних закладів для національних меншин на Єлисаветградщині у другій половині ХІХ – на початку ХХ століття // Наукові записки. - Серія : Педагогічні науки, (207). - с. 113-118. https://doi.org/10.36550/2415-7988-2022-1-207-113-118.