Взаємодія поліцейських з людьми з особливими потребами: зарубіжний досвід

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.authorЗавітренко Д. Ж.
dc.contributor.authorСнісаренко І. Є.
dc.contributor.authorНагорна О. В.
dc.contributor.authorZavitrenko D. Zh.
dc.contributor.authorSnisarenko I. Ye.
dc.contributor.authorNahorna O. V.
dc.date.accessioned2026-05-12T13:11:54Z
dc.date.available2026-05-12T13:11:54Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionЗавітренко Д. Ж. Взаємодія поліцейських з людьми з особливими потребами: зарубіжний досвід / Д. Ж. Завітренко, І. Є. Снісаренко, О. В. Нагорна // Правовий чпсопис Донбасу. – Одеса : Гельветика, Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024. – № 1(86), 2024. – С. 102-108.
dc.description.abstractІнклюзивне навчання визначається як система освітніх послуг, гарантованих державою, що ґрунтується на принципах недискримінації, врахуванні багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників. В основу інклюзивної освіти покладено ідеологію, яка унеможливлює дискримінацію дітей, забезпечує рівне ставлення до всіх людей та водночас передбачає адаптацію освітнього середовища і створення компенсаційних умов для учнів із фізичними, сенсорними чи ментальними порушеннями. Лише завдяки набутим спеціальним знанням і навичкам працівник поліції може не лише ідентифікувати особу з інвалідністю, а й визначити ефективний спосіб комунікації з нею. Заслуговує на увагу рекомендація стосовно залучення осіб із обмеженими можливостями як тренерів для поліцейських. Таке навчання має проводитися з опорою на консультації з людьми з обмеженими можливостями. Потрібно знати різні стратегії для різних рівнів контакту (корпоративний, районний, стратегічний). Таке навчання повинно відповідати потребам самих поліцейських. Inclusive education is defined as a system of educational services guaranteed by the state, based on the principles of non-discrimination, consideration of human diversity, effective involvement, and inclusion of all participants in the educational process. Inclusive education is founded on an ideology that prevents discrimination against children, ensures equal treatment of all people, and at the same time provides for the adaptation of the educational environment and the creation of compensatory conditions for students with physical, sensory, or mental impairments. Only through acquired specialized knowledge and skills can a police officer not only identify a person with a disability but also determine an effective way of communicating with them. Particular attention should be paid to the recommendation of involving people with disabilities as trainers for police officers. Such training should be conducted with reliance on consultations with people with disabilities. It is necessary to be aware of different strategies for different levels of interaction (corporate, district, and strategic). Such training should also meet the needs of police officers themselves.
dc.identifier.issn13.00.04
dc.identifier.urihttps://rep.dnuvs.ukr.education/handle/123456789/5229
dc.language.isouk_UA
dc.publisherГельветика, Донецький державний університет внутрішніх справ
dc.titleВзаємодія поліцейських з людьми з особливими потребами: зарубіжний досвід
dc.title.alternativeFeatures Of Interaction With Law Enforcement Bodies In An Inclusive Space
dc.typeArticle
Файли
Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Взаємодія поліцейських з людьми з особливими потребами: зарубіжний досвід.pdf
Розмір:
851.63 KB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
1.71 KB
Формат:
Item-specific license agreed to upon submission
Опис:
Завантажити
Зібрання
Наукові публікації (Scientific publications)