Результати пошуку

Зараз показуємо 1 - 10 з 14
  • Документ
    Передумови ефективності соціально-психологічної адаптації курсантів першого курсу ВНЗ зі специфічними умовами навчання
    (Донецький юридичний інститут МВС України, 2016) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    У статті проаналізовано психологічну та педагогічну літературу з проблеми адаптаційних процесів курсантів першого курсу ВНЗ зі специфічними умовами навчання та розкрито сутність поняття «соціально-психологічної адаптації», механізми й закономірності адаптаційних процесів курсантів. Наголошено на необхідності дотримання певних психолого-педагогічних умов оптимізації як ефективної соціальнопсихологічної адаптації першокурсників ВНЗ зі специфічними умовами навчання. У статті виокремлено необхідність створення спеціальних умов, спрямованих на особистісну і соціальну адаптацію курсантів-першокурсників і профілактику їх дезадаптації. The article analyzes the psychological and pedagogical literature on the issue of adaptation processes of е the first-year students of high schools with specific learning conditions and reveals the essence of the concept of "social and psychological adjustment" mechanisms and patterns of the students’ adaptation processes. The necessity of compliance with certain psychological and pedagogical conditions of optimization, as an effective social and psychological adaptation of the first-year students of high schools with specific learning conditions. The article highlights the necessity of creation the special conditions aimed at personal and social adaptation of first-year students and prevent their exclusion.
  • Документ
    Чинники, що впливають на характер середовища студентського колективу
    (Гельветика, 2020) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    У статті проаналізовано психологічний комфорт учасників колективної діяльності закладу вищої освіти. У дослідженні встановлено, що певний характер відносин, виникає через об’єктивну необхідність. Відносини у системі “викладач – студент” набувають особистісного характеру, свідомо спрямованого та регульованого цілями, що сприймаються студентами і викладачами далеко не однозначно. Аналіз педагогічної практики свідчить, що створення сприятливого середовища в студентському колективі неможливо на основі педагогічного впливу, побудованого на примусі, підкоренні студентів і колективу волі викладача. Традиційна підготовка викладачів у системі методичної роботи ЗВО не спроможна ефективно вирішувати завдання щодо оздоровлення клімату студентського колективу і забезпечення психологічного комфорту кожному його члену. Відповідно, виникає потреба в організації емоційно сприятливого середовища серед студентства та управління ним. У той же час сучасний викладач повинен “бачити” і розуміти емоції, настрій як студента, так і свій власний, оволодіти теоретичними основами емоційно сприятливого середовища в колективі як фактору його розвитку і всебічного збагачення особистості студентів. Автор вивчив плани і програми підготовки викладачів у системі методичної роботи закладу вищої освіти, а це дає підстави говорити про переважання в їхньому змісті репродуктивних завдань та вправ. The article deals with the psychological comfort of the participants of the collective activity of the higher educational institution. The study found that a certain nature of the relationship arises out of an objective need. Relationships in the system "teacher – student" acquire a personal character, consciously directed and regulated by goals, which are perceived by students and teachers by far not unequivocally. The analysis of pedagogical practice shows that the creation of a favorable environment in the student group is impossible on the basis of pedagogical influence, built on coercion, subjugation of students and the will of the teacher. Traditional training of teachers in the system of methodological work of higher educational institution is not able to effectively solve the task of improving the climate of the student group and providing psychological comfort to each of its members. Accordingly, there is a need to organize and manage an emotionally supportive environment among students. At the same time, the modern teacher must "see" and understand the emotions, the mood of both the student and his own, to master the theoretical foundations of an emotionally favorable environment in the group, as a factor of its development and comprehensive enrichment of students' personality. The author has studied the plans and programs of teacher training in the systematic work of higher education institutions, which gives reason to speak about the predominance of reproductive tasks and exercises in their content. Teachers' training programs lack information about the theoretical foundations of an emotionally supportive environment, methods and technologies of its creation in the systematic work of the educational institution. Studying the existing programs and the content of teacher training in the systematic work of higher education institutions have led to some conclusions. The author emphasizes that the program of training teachers to create an emotionally supportive environment involves changing the nature of relationships in the system "teacher – student group – students". It is stated that the relations should be based on the principles of pedagogical interaction, cooperation and co-creation and be characterized by trust, the opportunity to express their point of view, to have the right to make mistakes, and to choose freely the ways of achieving the educational goals.
  • Документ
    Die besonderheiten der entwicklung des euro-integrations prozesses im ukrainischen bildungssystem
    (Гельветика, 2023) Лопатинська І. С.; Дзевицька Л. С.; Зінченко В. М.; Lopatynska I. S.; Dzevitska L. S.; Zinchenko V. M.
    В умовах Євронтеграції особливого значення набувають питання, пов’язані з обґрунтуванням нових підходів до формування професійної освіти. Система професійної освіти на даний час спрямована на задоволення індивідуальних потреб особистості у здобутті сучасних і затребуваних на ринку праці кваліфікацій, підготовку конкурентоспроможних кваліфікованих робітників і молодих спеціалістів. Виходячи з вищезгаданого, у роботі розглядається процес застосування педагогічних підходів в освіті, вплив Євронтеграції на розвиток освіти; наводиться приклад формування навчально-пізнавальних компетенцій та мислення студентів при вивченні навчальних дисциплін на основі інтеграції компетентнісного, методичного та діяльнісного підходів, які дозволяють підвищити рівень розвитку та ефективність навчання студентів вузу. In the conditions of European integration, issues related to the justification of new approaches to the formation of professional education acquire special importance. The system of professional education is currently aimed at meeting the individual needs of the individual in obtaining modern and in-demand qualifications on the labor market, training competitive skilled workers and young specialists. Based on the above, the work examines the process of using pedagogical approaches in education, the impact of European integration on the development of education; an example of the formation of educational and cognitive competencies and thinking of students when studying an academic discipline is given based on the integration of competence, methodical and activity approaches, which allow to increase the level of development and the effectiveness of education of university students.
  • Документ
    Дух (уклад) закладу вищої освіти як емоційно сприятливий фон освітнього процесу
    (Гельветика, 2018) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    В статті проаналізовано й визначено сутність, особливості укладу закладу вищої освіти як емоційно сприятливого фону для студентів і викладачів. Визначено основні характеристики емоційно сприятливого фону, а саме: культурні цінності студентського колективу, традиції, ритуали, символи, морально-етичні норми та манери поведінки всіх учасників освітнього процесу в закладі вищої освіти. Дух (уклад) закладу вищої освіти передбачає ефективну систему управління, що заснована на співпраці, взаємодії, взаємовпливі й взаємній мотивації. In a changing socio-cultural situation, when instability in society, boundless freedom, is fueled by the values of a low culture of market self-organization, it is impossible to provide spiritual uplift and high professional skills of future specialists, so on the first place, in the educational process, is the socially certain person, his personality and spirituality. The teacher in the student group of higher education institution is subject to conditions favorable emotional atmosphere, subject to results and bears his responsibility for their development and formation.
  • Документ
    Підготовка викладачів до створення емоційно сприятливого середовища в студентському колективі
    (ДЮІ, 2016) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    Методичні рекомендації містять матеріали для підготовки викладачів до створення емоційно сприятливого середовища в студентському колективі різних типів вищих навчальних закладів. Розкривається зміст та форми підготовки викладачів до створення емоційно сприятливого середовища, при дотриманні певних педагогічних умов. Методичні матеріали розраховані для студентів магістратури, викладачів та керівників вищих навчальних закладів. Methodical recommendations contain materials for training teachers to create an emotionally favorable environment in the student group of various types of higher education institutions. The content and forms of training teachers to create an emotionally favorable environment, subject to certain pedagogical conditions, are revealed. Methodical materials are designed for master's degree students, professors and directors of higher educational institutions.
  • Документ
    Практикум з граматики англійської мови (для здобувачів вищої освіти спеціальностей «Право», «Правоохоронна діяльність» на основі підручника Career Path. Police / John Taylor - Jenny Dooley. Частина 3)
    (Криворізький навчально-науковий інститут Донецького державного університету внутрішніх справ, 2023) Лопатинська І. С.; Мирошниченко Н. О.; Дзевицька Л. С .; Lopatynska I. S.; Myroshnychenko N. O.; Dzevytska L. S.
    Практикум з граматики призначений для здобувачів та здобувачок вищої освіти спеціальностей «Право», «Правоохоронна діяльність» з метою формування, закріплення та вдосконалення навичок з базових тем граматики англійської мови, націленим на відпрацювання та закріплення лексико-граматичних навичок Практикум складається з 15 частин, які відповідають своїм лексико-тематичним змістом відповідним частинам підручника Career Path. Police. Book 3 / John Taylor - Jenny Dooley. Практикум призначений як для аудиторної робот під керівництвом викладача, так і для самостійної роботи під час підготовки до поточного та підсумкового контролю. The grammar practice is designed for students of higher education specialty "Law", "Law enforcement" with the aim of forming, consolidating and improving skills on the basic topics of English grammar, aimed at practicing and consolidating lexical and grammatical skills. The grammar practice consists of 15 parts that correspond its lexical and thematic content to the corresponding parts of the Career Path textbook. Police. Book 3 / John Taylor - Jenny Dooley. The workshop is designed both for classroom work under the guidance of a teacher, and for independent work during preparation for the current and final control.
  • Документ
    Емоційні конфлікти у системі взаємин «викладач-студент» та шляхи їх подолання
    (НПУ імені М.П.Драгоманова, 2017) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    У статті розглядається поняття «емоційні конфлікти в системі відносин «викладач – студенти», конкретизується його зміст, виявлено причини виникнення та шляхи подолання емоційних конфліктів у навчальновиховному процесі. Тривожний емоційний стан може виникати через непідготовленість до заняття, невиконання поставленого завдання, фізичної неготовністю до передбачуваних навчальних навантажень, завищених очікувань і негативної оцінки викладача. У статті наголошено на необхідності навчити студента чинити опір несприятливим впливам соціального середовища, навчити його долати конфліктні ситуації, справлятися з негативними емоціями й зберігати своє емоційне благополуччя за будь-яких життєвих обставин. Характер відносин, що виникають між студентом та викладачами, динаміка їх розвитку в сприятливу або несприятливу сторону, проявляється в "боротьбі" кожного за своє місце в групі, на занятті та, й взагалі, у студентському житті. Наведено методи корекційного впливу, що покликані надати психологічний вплив, який призведе до нормалізації емоційного стану студента, оздоровлення психологічного клімату і характеру взаємин викладача і студентів під час заняття, що буде служити подоланню емоційних конфліктів. The article deals with the concept of "emotional conflicts in the system of relations" teacher – students ", concretizes its content, identifies the causes and ways of overcoming emotional conflicts in the educational process. An alarming emotional state can arise because of unpreparedness for occupation, non-fulfillment of the assigned task, physical unavailability to predictable training loads, overestimated expectations and a negative assessment of the teacher. The article stresses the need to teach a student to resist unfavorable influences of the social environment, teach him to overcome conflict situations, cope with negative emotions and store his emotional well-being in any life circumstances. The nature of the relations that arise between the student and the teachers, the dynamics of their development in a favorable or unfavorable direction, is manifested in the "struggle" of everyone for their place in the group, in class and, in general, in student life. Methods of corrective influence are presented, which are intended to provide improvement of the psychological climate and the nature of the relationship between the teacher and students during the class, which will help overcome emotional conflicts. 128 The combination of circumstances and conditions surrounding the students and the student team must create a positive emotional background, accompanying the illumination, inspiration and creative activity of them. This is possible if the participants of the collective life will be ready not only to put forward the original ideas, but also to realize them, using non-standard ways of activity in the student's team, while creating a friendly microclimate, psychological comfort, giving each member the opportunity to self-fulfillment of their abilities. The success of overcoming negative emotional conflicts during the course of study is due to how many students have the skills to adequately respond to teacher's influence from the teacher and various emotional situations that arise in the cognitive process, express their emotions and control the emotional state of others.
  • Документ
    Особливості подолання професійних бар’єрів іншомовного спілкування майбутніх юристів
    (СГ НТМ «Новий курс», 2019) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    У статті проаналізовано причини виникнення професійних бар’єрів іншомовного спілкування та виявлено особливості їх подолання майбутніми юристами. Автор наголошує, що важливим елементом виступають емоції, що допоможуть подолати бар’єри іншомовного спілкування. Розкрито поняття «іншомовний бар’єр» з психологічної та лінгвістичної точки зору. The article analyzes the causes of professional barriers to foreign language communication and reveals the peculiarities of overcoming them by future lawyers. The author emphasizes that emotions are an important element that will help overcome the barriers of foreign language communication. The concept of "language barrier" is revealed from a psychological and linguistic point of view.
  • Документ
    Роль інтерактивних платформ у вивченні іноземної мови
    (Видавничий Дім «Гельветика», 2022) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    У тезах розкривається особливості процесу вивчення іноземної мови, наголошується на ґрунтуванні й тісній взаємодії з фаховими предметами, виявляючи у такий спосіб цілісність та практичну спрямованість мовної підготовки майбутніх фахівців-юристів. Традиційним засобом формування комунікативних знань, умінь та навичок на всіх освітніх рівнях, в тому числі й у закладі вищої освіти, є спеціальні навчальні посібники та інтерактивні платформи (Quizlet, Wordwall, Learningapps). Результативність в опануванні іноземної мови обумовлюється грамотним використанням різних педагогічних та інтерактивних технологій. Зазначено, що завдання та вправи на інтерактивних платформах допомагають здобувачам самовдосконалюватись та бачити власний результат – це мотивує до покращення й підвищення рівня оволодіння іноземної мови. The scientific publication reveals the peculiarities of the process of learning a foreign language, emphasizes the grounding and close interaction with specialized subjects, thereby revealing the integrity and practical orientation of the language training of future legal professionals. Traditional means of forming communicative knowledge, abilities and skills at all educational levels, including in a higher education institution, are special educational aids and interactive platforms (Quizlet, Wordwall, Learningapps). Effectiveness in mastering a foreign language is determined by the competent use of various pedagogical and interactive technologies. It is noted that tasks and exercises on interactive platforms help students to improve themselves and see their own results - this motivates them to improve and increase the level of mastering a foreign language.
  • Документ
    Соціально-психологічна адаптація курсантів першого курсу у вищому навчальному закладі зі специфічними умовами навчання
    (О.О. Євенок, 2017) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.
    Науково-практичні рекомендації містять поради викладачам загального і спеціального призначення для курсантів-першокурсників, які навчаються в Донецькому юридичному інституті МВС України, а також матеріали пізнавального характеру (тренінги), завдання та вправи. Науково-практичні рекомендації розраховані для курсантів-першокурсників вищих навчальних закладів зі специфічними умовами навчання, для батьків і близьких родичів абітурієнтів. Scientific and practical recommendations contain advice to teachers of general and special purpose for first-year cadets studying at the Donetsk Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine, as well as educational materials (training), tasks and exercises. Scientific and practical recommendations are designed for first-year cadets of higher educational institutions with specific study conditions, for parents and close relatives of applicants.