19 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 10 з 19
Документ Інтегративний підхід у професійній підготовці фахівців для підрозділів кримінальної поліції(Наукові перспективи, 2025) Лунгол О. М.; Габорець О. А.; Lunhol O. M.; Haborets O. A.У статті обґрунтовано впровадження інтегративного підходу в освітній процес для формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх поліцейських. Автори аналізують поєднання теоретичних знань із практичним застосуванням сучасних цифрових інструментів для аналізу криміногенної ситуації. Досліджено роль міждисциплінарних зв'язків у підготовці фахівців, здатних ефективно працювати з великими масивами даних в умовах цифровізації. Особливу увагу приділено розробці методик, що забезпечують готовність здобувачів освіти до використання інформаційних систем у правоохоронній діяльності. Зроблено висновок, що інтеграція аналітичної складової у професійне навчання значно підвищує рівень конкурентоспроможності та адаптивності випускників. The article substantiates the implementation of an integrative approach in the educational process to form the information and analytical competence of future police officers. The authors analyze the combination of theoretical knowledge with the practical application of modern digital tools for analyzing the criminogenic situation. The role of interdisciplinary links in the training of specialists capable of effectively working with large data sets in the context of digitalization is researched. Particular attention is paid to the development of methods that ensure the readiness of students to use information systems in law enforcement. It is concluded that the integration of the analytical component into professional training significantly increases the level of competitiveness and adaptability of graduates.Документ Форми едукації у закладах вищої медичної освіти(ПЗВО «Міжнародний класичний університет імені Пилипа Орлика», 2021) Суховірська Л. П.; Лунгол О. М.; Sukhovirska L. P.; Lunhol O. M.У статті розглянуто проблему ефективної професійної підготовки майбутніх лікарів через призму едукації – терміну, що об’єднує навчання, розвиток і виховання. Авторами проаналізовано організаційні форми едукації в медичних закладах вищої освіти, класифіковано їх за кількістю студентів (масові, групові, індивідуальні) та тривалістю (класична пара, циклічна форма, заняття одного дня). Особливу увагу приділено трансформації освітнього процесу в умовах карантину, де провідне місце посіла дистанційна освіта з використанням мультимедійних курсів, сервісів LearningApps, Kahoot, Quizlet та платформ Zoom і Moodle. Підкреслено важливість вибору науково-педагогічними працівниками найефективніших засобів для забезпечення цілісності підготовки висококваліфікованих медичних фахівців. The article examines the problem of effective professional training of future doctors through the lens of education – a term that combines teaching, development, and upbringing. The authors analyzed organizational forms of education in medical higher education institutions, classifying them by the number of students (mass, group, individual) and duration (classic pair, cyclic form, one-day classes). Special attention is paid to the transformation of the educational process under quarantine conditions, where distance education took a leading place using multimedia courses, services like LearningApps, Kahoot, Quizlet, and platforms like Zoom and Moodle. The importance of scientific and pedagogical workers choosing the most effective tools to ensure the integrity of the training of highly qualified medical specialists is emphasized.Документ Педагогічні можливості розвитку саногенного мислення в умовах дистанційного навчання(Міжрегіональна Академія управління персоналом, 2022) Лунгол О. М.; Габорець О. А.; Lunhol O. M.; Haborets O. A.У статті розглянуто педагогічні можливості розвитку саногенного мислення здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання. Проаналізовано вплив кризових соціальних умов на психоемоційний стан учасників освітнього процесу та обґрунтовано необхідність формування саногенного мислення як ресурсу психологічної стійкості. Визначено основні етапи розвитку саногенного мислення та окреслено педагогічні підходи до його формування під час організації навчальної діяльності. The article examines pedagogical opportunities for developing sanogenic thinking in the context of distance learning. The impact of crisis social conditions on the psycho-emotional state of educational participants is analyzed, and the necessity of developing sanogenic thinking as a resource for psychological resilience is substantiated. The main stages of sanogenic thinking development and pedagogical approaches to its formation in the educational process are outlined.Документ Features of using information technologies in law enforcement(Гельветика, 2023) Lunhol O. М.; Лунгол О. М.The use of information technologies (IT) has become increasingly important in law enforcement activities due to the large amounts of data that agencies need to process and analyze. The article outlines the key features of IT application: data collection and analysis (predictive policing, patterns identification), digital forensics (recovering evidence from digital devices), improved communication and coordination, and the use of surveillance technologies. The author concludes that IT significantly enhances the efficiency of crime prevention and investigation in modern conditions. У статті розглядаються особливості та важливість використання інформаційних технологій (ІТ) у правоохоронній діяльності. Автор підкреслює, що в умовах великих обсягів даних, які потребують обробки, ІТ стають незамінним інструментом. Описано основні аспекти застосування технологій: збір та аналіз даних (прогнозне моделювання, виявлення закономірностей), цифрову криміналістику (вилучення доказів з пристроїв), покращення комунікації та координації між підрозділами, а також використання систем відеоспостереження та розпізнавання обличь. Наголошується, що впровадження сучасних технологій підвищує ефективність запобігання та розслідування злочинів.Документ Впровадження штучного інтелекту в освітній процес закладів вищої освіти, які здійснюють підготовку поліцейських(ІФНТУНГ, 2024) Лунгол О. М.; Дубина Ю. Ю.; Lunhol O. M.; Dubyna Yu. Yu.У тезах розглядається значення впровадження технологій штучного інтелекту (ШІ) в освітній процес закладів вищої освіти, які здійснюють підготовку поліцейських. Проаналізовано передовий світовий та вітчизняний досвід використання систем ШІ у правоохоронній діяльності на прикладі таких інструментів, як Clearview AI, COMPAS та українська аналітична система «Касандра». Обґрунтовано необхідність ознайомлення здобувачів освіти з інноваційними технологіями виявлення та прогнозування злочинності, а також важливість спільного аналізу переваг, недоліків та етичних проблем їх застосування. Доведено, що інтеграція ШІ в освітнє середовище дозволяє адаптувати навчальні програми до індивідуальних потреб курсантів та суттєво підвищує загальну якість і ефективність підготовки майбутніх правоохоронців. The abstracts consider the importance of implementing artificial intelligence (AI) technologies into the educational process of higher education institutions that train police officers. The advanced global and domestic experience of using AI systems in law enforcement is analyzed using the examples of tools such as Clearview AI, COMPAS, and the Ukrainian analytical system "Kasandra". The necessity of familiarizing learners with innovative technologies for detecting and predicting crime, as well as the importance of jointly analyzing the advantages, disadvantages, and ethical issues of their application, is substantiated. It is proven that the integration of AI into the educational environment allows adapting educational programs to the individual needs of cadets and significantly improves the overall quality and effectiveness of training for future law enforcement officers.Документ Удосконалення професійної підготовки майбутніх фахівців правоохоронної діяльності засобами інформаційних технологій(Наукові перспективи, 2022) Лунгол О. М.; Lunhol O. M.Стаття присвячена питанню удосконалення освітнього процесу університетів внутрішніх справ України засобами інформаційних технологій з метою формування у суб’єктів навчання вмінь та навичок необхідних для використання сучасних інформаційних технологій в практичній діяльності фахівця правоохоронної галузі, удосконалення навичок професійної роботи з комп’ютерними пристроями, комп’ютерними мережами та електронними документами, інформаційними системами з використання цифрових технологій у практиці боротьби із злочинністю. Автором проаналізовано зміст навчальних дисциплін, що безпосередньо спрямовані на формування інформаційно-комунікаційної компетентності та запропоновано зміни у робочі програми відповідно до активних реформ у законодавстві, змінах у інформаційно-комунікаційних системах різних органів внаслідок військового стану в Україні. Визначено актуальність впровадження в освітній процес факультативів з кібербезпеки. Проведено аналіз фахових дисциплін з активним використання цифрових технологій: використання віртуальних тренажерів, програмно-апаратних комплексів, лазерних симуляторів. Важливе місце у професійній підготовці майбутніх фахівців правоохоронної діяльності посідає використання сучасних інтерактивних та інформаційних технологій у фахових дисциплінах, що передбачає активізацію пізнавальної діяльності курсантів та студентів, забезпечення високого рівня професійної компетентності та здатності до професійного розвитку. У подальшому планується детально дослідити можливості застосування в закладах вищої освіти України досвіду розвинутих країн для вдосконалення системи професійної підготовки фахівців сектору безпеки та оборони. The article is devoted to the issue of improving the educational process of Ukraine’s universities of internal affairs by means of information technologies with the aim of forming in the subjects of education the abilities and skills necessary for the use of modern information technologies in the practical activities of law enforcement specialist, improving the skills of professional work with computer devices, computer networks and electronic documents, information systems for the use of digital technologies in the practice of fighting crime. The author analyzed the content of educational disciplines directly aimed at the formation of information and communication competence and proposed changes to work programs in accordance with active reforms in legislation, changes in information and communication systems of various structures due to the military situation in Ukraine. The relevance of the implementation of cyber security electives in the educational process has been determined. The analysis of professional disciplines with the active use of digital technologies was carried out: the use of virtual simulators, software and hardware complexes, laser simulators. An important place in the professional training of future law enforcement specialists is occupied by the use of modern interactive and information technologies in professional disciplines, which involves the activation of the cognitive activity of cadets and students, ensuring a high level of professional competence and the ability for professional development. In the future, it is planned to investigate in detail the possibilities of applying the experience of developed countries in higher education institutions of Ukraine to improve the system of professional training of specialists in the security and defense sector.Документ Формування цифрового мислення курсантів як умова ефективної аналітичної діяльності в правоохоронній сфері(Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», 2025) Лунгол О. М.; Шаєц Є. О.; Lunhol O. М.; Shaets E. О.У статті обґрунтовано необхідність формування цифрового мислення у курсантів закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання як ключового компонента їхньої майбутньої аналітичної діяльності. Автори розглядають цифрове мислення як інтегративну якість, що дозволяє фахівцям правоохоронних органів ефективно працювати з великими масивами даних (Big Data), застосовувати інструменти OSINT, штучного інтелекту та цифрової криміналістики. Визначено складники цифрового мислення, серед яких: критичне оцінювання інформації, алгоритмічний підхід до вирішення завдань та етичне використання технологій. Наголошується, що розвиток цієї компетенції є обов’язковою умовою для успішної адаптації майбутніх поліцейських до трансформацій цифрового суспільства та підвищення ефективності протидії злочинності в кіберпросторі. The article substantiates the need for forming digital thinking in cadets of higher education institutions with specific learning conditions as a key component of their future analytical activity. The authors consider digital thinking as an integrative quality that allows law enforcement specialists to work effectively with Big Data, apply OSINT tools, artificial intelligence, and digital forensics. The components of digital thinking are identified, including critical evaluation of information, an algorithmic approach to problem-solving, and the ethical use of technology. It is emphasized that the development of this competence is a prerequisite for the successful adaptation of future police officers to the transformations of digital society and increasing the effectiveness of countering crime in cyberspace.Документ Цифрова компетентність як чинник ефективної професійної діяльності сучасного педагога(Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», 2025) Лунгол О. М.; Агішева А. В.; Lunhol O. M.; Ahisheva А. V.У тезах досліджується роль цифрової компетентності як визначального чинника ефективності професійної діяльності сучасного педагога в умовах стрімкої цифровізації освіти. Розкрито сутність цифрової компетентності не лише як технічного вміння користуватися комп’ютером, а як комплексного поєднання знань, навичок і ставлень, необхідних для інтеграції цифрових інструментів в освітній процес. Особливу увагу приділено питанням цифрової безпеки та захисту персональних даних в умовах дистанційного та змішаного навчання. Авторами надано практичні рекомендації щодо створення надійних паролів, використання двофакторної автентифікації та захисту смартфонів як основних джерел конфіденційної інформації. Наголошено, що постійне вдосконалення цифрових навичок є обов’язковою умовою для забезпечення безпечного та якісного навчального середовища. The abstracts examine the role of digital competence as a determining factor in the effectiveness of the professional activity of a modern educator in the context of the rapid digitalization of education. The essence of digital competence is revealed not only as a technical skill to use a computer but as a complex combination of knowledge, skills, and attitudes necessary for integrating digital tools into the educational process. Special attention is paid to the issues of digital security and the protection of personal data in the conditions of distance and blended learning. The authors provide practical recommendations for creating strong passwords, using two-factor authentication, and protecting smartphones as the primary sources of confidential information. It is emphasized that the constant improvement of digital skills is a mandatory condition for ensuring a safe and high-quality learning environment.Документ Формування цифрової компетентності здобувачів освіти закладів вищої освіти системи МВС(Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», 2025) Лунгол О. М.; Макаринська А. В.; Lunhol O. M.; Makarynska А.V.У тезах розглядається проблема формування цифрової компетентності здобувачів освіти в закладах вищої освіти системи МВС. Обґрунтовано необхідність володіння майбутніми правоохоронцями спеціалізованими цифровими навичками для протидії сучасним викликам, таким як кіберзлочинність, кібертероризм та розповсюдження інформаційно-психологічних операцій (ІПСО). Визначено ключові напрями підвищення ефективності освітнього процесу, серед яких: активна інтеграція цифрових технологій (віртуальних лабораторій та онлайн-симуляторів), підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників, розробка спеціалізованих курсів (з кібербезпеки, цифрової криміналістики, OSINT) та посилення практичної підготовки. The abstracts consider the problem of forming the digital competence of learners in higher education institutions of the Ministry of Internal Affairs system. The necessity for future law enforcement officers to possess specialized digital skills to counter modern challenges, such as cybercrime, cyberterrorism, and the spread of information-psychological operations (IPSO), is substantiated. Key directions for improving the efficiency of the educational process are identified, including: the active integration of digital technologies (virtual laboratories and online simulators), the professional development of teaching staff, the development of specialized courses (on cybersecurity, digital forensics, OSINT), and the enhancement of practical training.Документ Розвиток цифрової грамотності майбутніх правоохоронців для протидії гібридним загрозам( ДУІТ, ХНУРЕ, МНТУ, 2024) Лунгол О. М.; Lunhol O. M.У тезах розглядається необхідність розвитку цифрової грамотності майбутніх правоохоронців як ключової умови для ефективної протидії сучасним гібридним загрозам. Обґрунтовано, що цифрова грамотність охоплює медіаграмотність, інформаційну та технологічну грамотність, а також навички роботи з великими масивами даних і розпізнавання дезінформації. Запропоновано комплексний підхід до підготовки курсантів, який включає вивчення основ кібербезпеки, використання технологій OSINT, роботу з тренажерами та інтеграцію онлайн-курсів (на платформах Дія.Освіта, Prometheus, EdEra) в освітній процес. Доведено, що з педагогічної точки зору використання таких ресурсів сприяє розвитку самостійного навчання, критичного мислення та підвищує готовність фахівців ефективно протидіяти загрозам в інформаційному просторі. The abstracts address the need to develop the digital literacy of future law enforcement officers as a key condition for effectively countering modern hybrid threats. It is substantiated that digital literacy encompasses media, information, and technological literacy, as well as the skills to work with large datasets and recognize disinformation. A comprehensive approach to cadet training is proposed, which includes studying the basics of cybersecurity, using OSINT technologies, working with simulators, and integrating online courses (on platforms such as Diia.Osvita, Prometheus, and EdEra) into the educational process. It is proven that from a pedagogical point of view, the use of such resources promotes self-directed learning, critical thinking, and increases the readiness of specialists to effectively counter threats in the information space.