56 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 10 з 56
Документ Формування культури здоров'я молоді засобами фізичного виховання(ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018) Галімська І. І.; Galimska I. I.У статті висвітлено проблему формування культури здоров'я студентів. Проаналізовано базові поняття з зазначеної проблеми, розкрито їх сутність та зміст. Обґрунтовано роль фізичного виховання як навчальної дисципліни у процесі формування культури здоров'я молоді. The article highlights the problem of forming a culture of students' health. The basic concepts of the specified problem were analyzed, their essence and content were revealed. The role of physical education as an educational discipline in the process of forming a culture of youth health is substantiated.Документ Актуальні методи викладання іноземної мови в епоху глобалізації(Гельветика, 2022) Баланаєва О. В.; Терлецька Л. М.; Рудоман О. А.; Balanaieva O. V.; Terletska L. M.; Rudoman O. A.У статті розглянуто актуальні методики викладання іноземної мови у закладах вищої освіти в епоху глобалізації, як один із важливих структурних елементів системи освіти. У даній статті аналізується тлумачення таких категорій, як «актуальна методика», «процес глобалізації», а також розглядаються основні характеристики методики навчання іноземних мов у сучасних університетах. Ми розглядаємо процес вивчення іноземної мови у п’яти його аспектах: читання, говоріння, письмо, аудіювання та перегляд відеоматеріалів. Досліджуються наступні методи викладання іноземних мов: граматико-перекладний метод, аудіолінгвальний метод, аудіовізуальний метод, лінгвосоціокультурний метод, репродуктивний метод, метод наукових досліджень, проблемнодослідницький метод, проектний метод, комунікативний метод, прямі методи імовчазний. Встановлено, що оволодіння різноманітними поведінковими стратегіями сприяє формуванню таких якостей особистості, як чутливість та сприйнятливість до психічного стану оточуючих. The article considers current methods of teaching a foreign language in higher educational institutions in the era of globalization, as one of the important structural elements of the education system. This article analyses the interpretation of such categories as «current methodology», «the process of globalization», as well as considers the main characteristics of the methodology of teaching foreign languages in modern universities. We look at the process of learning a foreign language in five aspects: reading, speaking, writing, listening, and watching videos. The following methods of teaching foreign languages are studied: grammatical-translation method, audiolingual method, audio-visual method, linguosociocultural method, reproductive method, scientific research method, problem-research method, project method, communicative method, direct methods and silent method). It is established that mastering various behavioural strategies contributes to the formation of such personal qualities as sensitivity and receptivity to the mental state of others.Документ Українсько-англійський розмовник для співробітників Національної поліції України / укладачі: Є. С. Назимко, О. В. Баланаєва, І. С. Лопатинська. – Київ : ВД «Дакор», 2018. – 72 с.(ВД «Дакор», 2018) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.; Баланаєва О. В.; Balanaieva O. V.; Назимко Є. С.; Nasymko E. S.Видання призначене для співробітників Національної поліції України. Довідник містить інформацію про англомовні країни, необхідні дані про граматику англійської мови, професійно орієнтований за службами словник найбільш уживаних термінів і висловів. The publication is intended for officers of the National police of Ukraine. The guide contains information about English-speaking countries, the necessary data on English grammar, a professionally-oriented dictionary of the most common terms and expressions.Документ Індивідуалізація професійної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов в умовах дистанційної освіти(Харківський Національний педагогічний університет і Г.С. Сковороди, 2022) Черньонков Я. О.; Chernonkov Ya. O.Визначено сутність понять “індивідуалізація професійної підготовки”, “дистанційне навчання іноземних мов”. Охарактеризовано основні завдання індивідуалізації професійної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов в умовах дистанційної освіти, а також готовність викладачів і студентів факультету іноземних мов до запровадження дистанційної форми підготовки майбутніх фахівців іноземної філології. Проаналізовано основні підходи до підготовки майбутніх фахівців з іноземних мов та засоби адаптації викладачів і студентів в умовах дистанційної форми організації навчального процесу. Автор також окреслив якісні засоби конструктивної комунікації «викладач-студент» у рамках дистанційної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов та висвітлив засоби ІКТ для підготовки майбутнього вчителя в галузі іноземної філології. Визначено, що індивідуалізоване дистанційне навчання є комплексним педагогічним явищем, яке включає цілі, зміст, структуру та процеси навчання. Це визначає ефективність навчання іноземної мови і вимагає певного рівня зрілості учня. The essence of the concepts “individualization of professional training”, “distance studying of foreign languages” has been defined. The main tasks of individualization of future foreign languages teacher’s professional training in distance education conditions as well as the readiness of the lecturers and students of the foreign languages faculty for the introduction of distance form of future specialists’ training in foreign philology have been characterized. The main approaches to the training of future specialists in foreign languages and means of adaptation of lecturers and students in the conditions of the distance form of the educational process’ organization have been analyzed. The author also outlined qualitative tools for constructive “teacher-student” communication within the distance training of a future teacher of foreign languages and highlighted IT tools for training a future teacher in the field of foreign philology. It has been determined that individualized distance teaching training is a complex pedagogical phenomenon comprising goals, contents, structures and processes of teaching. It determines the effectiveness of teaching a foreign language and requires a certain degree of learner’s maturity.Документ Інтегративний підхід у професійній підготовці фахівців для підрозділів кримінальної поліції(Наукові перспективи, 2025) Лунгол О. М.; Габорець О. А.; Lunhol O. M.; Haborets O. A.У статті обґрунтовано впровадження інтегративного підходу в освітній процес для формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх поліцейських. Автори аналізують поєднання теоретичних знань із практичним застосуванням сучасних цифрових інструментів для аналізу криміногенної ситуації. Досліджено роль міждисциплінарних зв'язків у підготовці фахівців, здатних ефективно працювати з великими масивами даних в умовах цифровізації. Особливу увагу приділено розробці методик, що забезпечують готовність здобувачів освіти до використання інформаційних систем у правоохоронній діяльності. Зроблено висновок, що інтеграція аналітичної складової у професійне навчання значно підвищує рівень конкурентоспроможності та адаптивності випускників. The article substantiates the implementation of an integrative approach in the educational process to form the information and analytical competence of future police officers. The authors analyze the combination of theoretical knowledge with the practical application of modern digital tools for analyzing the criminogenic situation. The role of interdisciplinary links in the training of specialists capable of effectively working with large data sets in the context of digitalization is researched. Particular attention is paid to the development of methods that ensure the readiness of students to use information systems in law enforcement. It is concluded that the integration of the analytical component into professional training significantly increases the level of competitiveness and adaptability of graduates.Документ Система фізичного виховання у процесі професійної підготовки майбутніх правоохоронців(Кропивницький. Наукові записки, 2022) Галімський В. О.; Galimskyi V. O.Вдосконалення існуючої системи та впровадження інноваційних підходів, що позитивно вплинуть на підготовленість майбутніх правоохоронців. Проблемою є низький рівень фізичної підготовленості молоді, яка вступає до силових структур, це складає певні труднощі при засвоєнні спеціальних та професійно-прикладних навиків. Відсутність єдиної типової програми з фізичної та спеціальної підготовки у закладах вищої освіти МВС України та зменшення кількості годин на дисципліну, низька мотивація молоді до занять з фізичної підготовки. Improvement of the existing system and implementation of innovative approaches that will positively affect the preparedness of future law enforcement officers. The problem is the low level of physical fitness of young people who join the armed forces, which creates certain difficulties when learning special and professional-applied skills. The lack of a single standard program for physical and special training in institutions of higher education of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine and a decrease in the number of hours per discipline, low motivation of young people for physical training classes.Документ Передумови ефективності соціально-психологічної адаптації курсантів першого курсу ВНЗ зі специфічними умовами навчання(Донецький юридичний інститут МВС України, 2016) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.У статті проаналізовано психологічну та педагогічну літературу з проблеми адаптаційних процесів курсантів першого курсу ВНЗ зі специфічними умовами навчання та розкрито сутність поняття «соціально-психологічної адаптації», механізми й закономірності адаптаційних процесів курсантів. Наголошено на необхідності дотримання певних психолого-педагогічних умов оптимізації як ефективної соціальнопсихологічної адаптації першокурсників ВНЗ зі специфічними умовами навчання. У статті виокремлено необхідність створення спеціальних умов, спрямованих на особистісну і соціальну адаптацію курсантів-першокурсників і профілактику їх дезадаптації. The article analyzes the psychological and pedagogical literature on the issue of adaptation processes of е the first-year students of high schools with specific learning conditions and reveals the essence of the concept of "social and psychological adjustment" mechanisms and patterns of the students’ adaptation processes. The necessity of compliance with certain psychological and pedagogical conditions of optimization, as an effective social and psychological adaptation of the first-year students of high schools with specific learning conditions. The article highlights the necessity of creation the special conditions aimed at personal and social adaptation of first-year students and prevent their exclusion.Документ Гендерний підхід у фізичній підготовці дівчат-курсанток(ВГ «Наукові перспективи», 2023) Зубченко Л. В.; Голик В. А.; Zubchenko L. V.; Golik V. A.У статті головну увагу приділено питанням фізичної підготовки дівчат-курсанток Донецького державного університету внутрішніх справ - майбутніх працівниць Національної поліції України. Метою статті є обгрунтування доцільності використання гендерного підходу в процесі організації фізичної підготовки дівчат-курсанток. Саме тому встановлено, що використання умов організації занять фізичною підготовкою із застосуванням гендерного підходу дає позитивний вплив на показники дівчат у розвитку фізичних якостей: сили, витривалості, гнучкості, спритності, а також в цілому на загальний рівень фізичної підготовленості курсанток. The main attention of the article is paid to the issues of physical training of cadet girls of Donetsk State University of Internal Affairs. The purpose of the article is to substantiate the feasibility of effective influence the conditions of organization the physical training for cadet girls using a gender approach. According to the results of the experiment, the use of conditions for organizing physical training classes with the use of gender approaches has a positive effect on girls' performance in the development of physical qualities: strength, endurance, flexibility, agility and general level of physical fitness of cadets girls. .Документ Інтерактивні технології та їхнє застосування в мобільному навчанні: відмінності, виклики та переваги(Львівський університет бізнесу та права, 2023) Ніколенко К. В.; Корнейко Ю. М.; Добростан О. В.; Nikolenko K. V.; Korneyko Yu. M.; Dobrostan O. V.Сучасна освіта орієнтована на розвиток самостійної пізнавальної активності здобувачів освіти та врахування їх індивідуальних особливостей, що вимагає застосування ефективних педагогічних технологій. Використання інтерактивних технологій є одним із перспективних напрямів розвитку навчального процесу в Україні. Метою статті було проаналізувати основні аспекти мобільного навчання та використанні інтерактивних технологій в ньому, визначити основні виклики та переваги цього підходу. Виявлено, що мобільне навчання є різновидом дистанційного та електронного навчання, а також взаємодіє з навчальною мобільністю, що означає можливість учасників брати участь у навчальних заходах без просторових та часових обмежень. Використання інтерактивних технологій, інформаційно-комунікаційних технологій та електронних навчальних платформ стали основними інструментами дистанційного та мобільного навчання. Інтерактивні технології є способом організації освітнього процесу, в якому використовуються форми та методи колективного наукового пізнання, базовані на взаємодії всіх учасників навчання. Звернено увагу на те, що інтерактивні технології можуть бути впроваджені у процес вивчення абсолютно різних дисциплін та предметів і сприяти ефективності мобільного навчання. Досить часто спостерігається використання поєднання мобільних додатків, онлайн платформ і соціальних мереж, використання інтерактивних підручників, QR-кодів, а також поширеними є інтерактивні методи, такі як метод проєктів, дослідницьке, кооперативне «перевернуте» навчання. Основними перевагами інтерактивних технологій у мобільному навчання було визначено урізноманітнення форм подання інформації, активізація пізнавальної діяльності здобувачів освіти, посилення їх мотивації до навчання, індивідуалізація освітнього процесу, використання ігрових прийомів. Попри всі переваги інтерактивних технологій у мобільному навчанні, існують і певні недоліки які потрібно враховувати. До можливих викликів належать: навички викладача, період адаптації, кількість інтерактивних методів, проведення контролю знань. Переважну кількість цих викликів можливо подолати, проте важливо виявити та запровадити ефективні стратегії. Один зі способів подолання викликів полягає у підготовці та підтримці викладачів у розвитку їхніх компетентностей. Ключові слова: інновації в освіті, методи навчання, інтерактивні технології, електронне навчання, виклики та можливості. Modern education is focused on the development of independent cognitive activity of students and taking into account their individual characteristics, which requires the use of effective pedagogical technologies. The use of interactive technologies is one of the promising directions for the development of the educational process in Ukraine. The purpose of the article was to analyze the main aspects of mobile learning and the use of interactive technologies in it, to determine the main challenges and advantages of this approach. It was found that mobile learning is a type of distance and electronic learning, and also interacts with educational mobility, which means the opportunity for participants to participate in educational activities without space and time limitations. The use of interactive technologies, information and communication technologies and electronic learning platforms have become the main tools of distance and mobile learning. Interactive technologies are a way of organizing the educational process, which uses forms and methods of collective scientific knowledge, based on the interaction of all participants of the study. Attention was drawn to the fact that interactive technologies can be introduced into the process of learning completely different disciplines and subjects and contribute to the effectiveness of mobile learning. The use of a combination of mobile applications, online platforms and social networks, the use of interactive textbooks, QR codes, and interactive methods such as the project method, exploratory, cooperative "inverted" learning are quite common. The main advantages of interactive technologies in mobile learning were identified as the diversification of forms of information presentation, the activation of the cognitive activity of those seeking education, the strengthening of their motivation to study, the individualization of the educational process, and the use of game techniques. Despite all the advantages of interactive technologies in mobile learning, there are certain disadvantages that must be taken into account. Possible challenges include: teacher skills, adaptation period, number of interactive methods, conducting knowledge control. Most of these challenges can be overcome, but it is important to identify and implement effective strategies. One way to overcome the challenges is to train and support teachers in developing their competencies. Keywords: innovations in education, teaching methods, interactive technologies, e-learning, challenges and opportunities.Документ Дистанційна освіта у професійній підготовці науково-педагогічних працівників ЗВО в умовах воєнних реалій.(Львівський університет бізнесу та права, 2023) Зінченко В. М.; Осадчук Н. П .; Терещук В. І.; Zinchenko V.M.; Osadchuk N.P.; Tereshchuk V.I.Зінченко В. М., Осадчук Н. П., Терещук В. І. Дистанційна освіта у професійній підготовці науково-педагогічних працівників ЗВО в умовах воєнних реалій // Акдемічні візії. - Львів : Львівський університет бізнесу та права, 2023. – Вип. 15. URL : https://www.academy-vision.org/index.php/av/article/view/109