458 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 10 з 458
Документ Експертна діяльність в закладах освіти(ЦДУ імені В. Винниченка, 2024) Пасічник Н. О.; Ботузова Ю. В.; Ріжняк Р. Я.; Pasichnyk N. O.; Botuzova Yu. V.; Rizhniak R. Ya.Незалежна та компетентна експертиза освітнього процесу – необхідний елемент для становлення цивілізованих відносин між суб’єктами діяльності, замовниками, виробниками та споживачами цих послуг. Розглядаючи освіту як складну динамічну систему, що проєктується та організована у відповідності до суспільних запитів громадськості на відтворення певних якостей та умінь, актуальним стає завдання визначення відповідності одержаних результатів тим, які заплановані від початку. Саме реалізація такого завдання є змістом підготовки фахівців за освітньою програмою «Організація освітнього процесу: управління та експертиза». Навчальний посібник, у якому розкриваються особливості організації експертної діяльності в закладах освіти, буде корисним для здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня освіти галузі знань 01 Освіта / Педагогіка, а також для студентів, вчителів та викладачів, які цікавляться організацією експертної діяльності в освітній галузі. Independent and competent expertise of the educational process is an essential element in establishing civilized relations among stakeholders — those who design, implement, and consume educational services. Viewing education as a complex dynamic system that is designed and organized in accordance with societal demands for the reproduction of specific qualities and skills, it becomes increasingly important to assess the conformity of achieved outcomes with initially planned goals. The implementation of this task forms the core of the educational program “Organization of the Educational Process: Management and Expertise.” This textbook, which reveals the principles and specific features of organizing expert activity in educational institutions, will be useful for students pursuing a master’s degree in the field of 01 Education / Pedagogy, as well as for undergraduate students, teachers, and lecturers interested in the organization and methodology of expert activity in education.Документ English language (Renewing the Speech of Lawyers in the Postmodern Society)(Постмодерністські відкриття, 2022) Dzevytska L.; Дзевицька Л.The article considers the issue of legal discourse evolution in the context of today’s civilization informatization in the postmodern era and intercultural dialogue which determines the understanding of fundamental judicial notions relative to the consciousness of an individual as a subject of legal and economic operations, as well as an implementer of social-economic and cultural rights. Given that the Internet environment in the 21st century is characterized by hypertextual discourse, this raises the matter of differentiation between objective and axiological scientific knowledge contributing to a deeper understanding of the universe. The principles of further research in different scientific fields (humanitarian, natural, social, technical, physical and mathematical sciences) in the context of their social and socialization role in the information society are perceived as the coevolutionary basis of the informational civilization. Also noteworthy is the functional structural analysis of terms’ extraction from the symbolization of the language system, the prospective analysis of legal terms’ functioning, the study of their formal and semantic structure, the classification of legal sublanguage terms and the adjustment, unification and standardization of the term-based system. У статті розглядається питання еволюції правового дискурсу в контексті інформатизації сучасної цивілізації в добу постмодерну та міжкультурного діалогу, що визначає розуміння фундаментальних юридичних понять щодо свідомості особи як суб’єкта правових та економічних операцій, як а також реалізатор соціально-економічних і культурних прав. Враховуючи те, що Інтернет-середовище ХХІ століття характеризується гіпертекстуальним дискурсом, виникає питання про розмежування об’єктивного та аксіологічного наукового знання, що сприяє глибшому розумінню Всесвіту. Як коеволюційну основу інформаційної цивілізації сприймаються принципи подальших досліджень у різних наукових галузях (гуманітарних, природничих, соціальних, технічних, фізико-математичних наук) у контексті їх соціальної та соціалізаційної ролі в інформаційному суспільстві. Заслуговує на увагу також функціонально-структурний аналіз виділення термінів із символізації мовної системи, перспективний аналіз функціонування юридичних термінів, дослідження їх формально-семантичної структури, класифікація юридичних субмовних термінів та коригування, уніфікація та стандартизація термінової системи.Документ КОНЦЕПТУАЛЬНІ ТЕОРЕТИЧНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ДИСТАНЦІЙНОГО ВИВЧЕННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ НА НЕМОВНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ(Kropyvnytskyi: EPC of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University, 2021) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.This study was conducted to define and outline the main theoretical characteristics of the concepts of "distance education", "distance learning of a foreign language at non-language faculties" in higher education institutions. The author researched and analyzed the leading role and conceptual impact of distance education in training future highly qualified professionals in various fields at non-language faculties. It was stated that distance learning of a foreign language is a process that takes place both asynchronously and synchronously with the help of delivery of educational materials through mail, telephone and exclusively through ICT means (the use of multimedia technologies and various foreign language platforms). Це дослідження було проведено для визначення, окреслення основних теоретичних характеристик понять «дистанційна освіта», «дистанційне навчання іноземної мови на немовних факультетах» у закладах вищої освіти. Автором було досліджено, проаналізовано провідну роль та концептуальний вплив дистанційної освіти у підготовці майбутніх високваліфікованих професіоналів у різних галузях на немовних факультетах. Було зазначено, що дистанційне навчання іноземної мови – це процес, який відбувається як асинхронно, так і синхронно за допомогою постачання навчальних матеріалів через пошту, телефон та виключно через засоби ІКТ (використання мультимедійних технологій та різноманітних іншомовних платформ).Документ Innovative trends in higher education in the context of sustainable development (on the example of physics and technics disciplines)(Publishing House of University of Technology, 2022) Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.The current state of higher technical education affects the need to find innovative ways to solve problems of ensuring the effectiveness of physics and technics education and the educational process of higher education in terms of implementing theoretical and practical aspects of sustainable development of society. The article highlights and analyzes the urgent problems of higher technical education: development of educational programs by scientists, the need to strengthen the practical component of educational programs for technical specialists, according to stakeholders, ensuring interdisciplinarity of higher technical education and the need for modern technical thinking in higher education. The ways of their solution in the context of sustainable development of society are analysed, considering innovative tendencies.Документ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ ЮРИСТІВ НА ЗАНЯТТЯХ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ(Педагогічні науки, 2018, 2018) Короткова Ю.М.; Korotkova Yu.M.У статті аналізується сутність поняття «комунікативна компетентність майбутнього юриста», розкриваються особливості її формування під час вивчення дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням». Формулюється мета і завдання курсу, характеризуються форми і методи роботи, спрямовані на формування зазначеної компетентності. Наголошено, що через замалий обсяг часу, відведеного на практичні заняття, останні мають розроблятись на основі доречного поєднання мовних та мовленнєвих (комунікативних) вправ, застосування таких форм і методів роботи, як диспут, дискусія, дебати, написання творчих робіт на теми, споріднені з майбутньою професією студента/курсанта, підготовка проектних робіт тощо. The article analyzes the essence of the notion of «communicative competence of the future lawyer», which is interpreted as an integral personal formation having a complex structure (a set of knowledge, skills and abilities, value systems, awareness of ethical, deontological norms and rules of communicative interaction, readiness for communication, etc.) each component of which plays the role of guidance when structuring the content of professional training of a student-lawyer in a higher education institution. The peculiarities of the formation of communicative competence during the study of the discipline «Ukrainian language for professional purposes» are revealed. In particular, the purpose and tasks of the course are formulated, the forms and methods of work aimed at the formation of the indicated competence are characterized. It is stressed that due to the insufficient amount of time spent on practical classes, the latter should be developed on the basis of an appropriate combination of language and speech (communicative) exercises, the use of such forms and methods of work as dispute, discussion, debate, writing of creative works on topics related to the future profession of a student / cadet, preparation of project works, etc. Audio and video recording of the conducted activities aimed at the analysis and self-analysis of the quality of speech by students / cadets will be useful. It was emphasized that in the classes on the Ukrainian language for professional purposes students should be taught to use functional styles of the Ukrainian language, such as official-business (to conclude the main types of business documents), publicistic (to build a speech according to the purpose and peculiarities of the audience, observing the rules of professional ethics), scientific (to prepare a scientific report, conference theses, an article), apply tasks for mastering extra-linguistic and non-verbal means of communication.Документ Формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців(Центральноукраїнський державний університет імені Володимира Винниченка, 2024) Васютинська Є. А.; Vasiutynska Ye. A.Проблематика забезпечення безперервності формування комунікативної компетенції в умовах інтенсивного розвитку нового лінгвокультурного простору є найважливішою та актуальною на сучасному етапі соціально-економічних та соціокультурних перетворень суспільства. Попри значну увагу вчених до означеної проблеми, питання формування лінгвокультурної компетентності майбутнього фахівця потребує подальшого вивчення. У статті розкрито методи формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців. Встановлено, що формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців сприяє розвитку навичок міжкультурної комунікації, здатності розуміти і адекватно реагувати на культурні особливості співрозмовника, що підвищує конкурентноспроможність на ринку праці. Встановлено, що процес підготовки майбутніх фахівців, спрямований на створення умов для професійної самореалізації за допомогою лігвокультурної комунікації, спирається на розуміння тієї чи тієї мови не тільки як засобу отримання інформації, але й як провідного елемента культури. Лінгвокультурна компетентність розглядає як наявність знань і вмінь, пов’язаних з добором, засвоєнням, переробкою, трансформацією і використанням у практичній діяльності інформації про лінгвокультуру, досвід міжкультурної комунікації і особистісні якості, необхідні для її успішного здійснення в умовах іншої лінгвокультури. Розкрито компоненти лінгвокультурної компетентності: знання моральної, гуманістичної та мовної складових культури людини у суспільстві, які є основами для соціалізації індивіда; об'єднання мовних та культурологічних знань, засвоєння яких допоможе зрозуміти основні цінності суспільства, у тому числі й пізнання мовної картини світу; збереження та поліпшення наявних і вироблення нових лінгвокультурних орієнтирів. Обґрунтовано методи формування лінгвокультурної компетентності майбутніх фахівців: лінгвосоціокультурний метод, культурологічна драматизація, тандем-метод та ін. The problem of ensuring the continuity of the formation of communicative competence in the conditions of intensive development of the new linguistic and cultural space is the most important and relevant at the current stage of socio-economic and socio-cultural transformations of society. The article discloses methods of formation of linguistic and cultural competence of future specialists. It was established that the formation of linguistic and cultural competence of future specialists contributes to the development of intercultural communication skills, the ability to understand and adequately respond to the cultural characteristics of the interlocutor, which increases competitiveness in the labor market. It has been established that the process of training future specialists, aimed at creating conditions for professional self-realization with the help of intercultural communication, is based on understanding this or that language not only as a means of obtaining information, but also as a leading element of culture. Linguistic and cultural competence is considered as the presence of knowledge and skills related to the selection, assimilation, processing, transformation and use in practical activities of information about the linguistic culture, experience of intercultural communication and personal qualities necessary for its successful implementation in the conditions of another linguistic culture.The components of linguocultural competence are revealed: knowledge of the moral, humanistic and linguistic components of human culture in society, which are the foundations for the socialization of the individual; the unification of linguistic and cultural knowledge, the assimilation of which will help to understand the basic values of society, including the knowledge of the linguistic picture of the world; the preservation and improvement of existing and the development of new linguocultural guidelines. The methods of forming linguocultural competence of future specialists are substantiated: linguosociocultural method, cultural dramatization, tandem method, etc.Документ Англійська мова ( ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ ЯК ПРОЯВ ТОЛЕРАНТНОСТІ В УКРАЇНСЬКІЙ ВИЩІЙ ОСВІТІ В КОНТЕКСТІ РОСІЙСЬКОЇ ВІЙСЬКОВОЇ АГРЕСІЇ)(Виклики толерантності в умовах російської воєнної агресії : матеріали Всеукраїнської науково-дискусійної платформи, яка приурочена до Міжнародного дня толерантності, м. Кропивницький, 16 листопада 2022 року / Л. Дзевицька. - Кропивницький : ДонДУВС, 2022. - 162 с., 2022) Дзевицька Л.; Dzevytska L.Olga Bratanych, Iryna Lopatynska, Larysa Dzevytska Kryvyi Rih Educational and Scientific Institute of Donetsk State University of Internal Affairs (2022). DISTANCE LEARNING AS TOLERANCE MANIFESTATION IN UKRAINIAN HIGHER EDUCATION IN THE CONTEXT OF RUSSIAN MILITARY AGGRESSION // ВИКЛИКИ ТОЛЕРАНТНОСТІ В УМОВАХ РОСІЙСЬКОЇ ВОЄННОЇ АГРЕСІЇ МАТЕРІАЛИ Всеукраїнської науково-дискусійної платформи, яка приурочена до Міжнародного дня толерантності 16 листопада 2022 року. - с. 94-99.Документ Кібербулінг як сучасна соціальна проблема(КЗ "КОІППО імені Василя Сухомлинського", 2025) Літинський М. М.; Лунгол О. М.; Litynskyi M. М.; Lunhol O. M.У статті розкрито сутність кібербулінгу як специфічної форми агресії та цькування в умовах сучасного цифрового простору. Автори аналізують основні методи психологічного впливу та соціальні наслідки поширення цього явища серед користувачів мережі. Особливу увагу приділено факторам, що сприяють анонімності зловмисників та ускладнюють виявлення випадків віртуального терору. Досліджено важливість комплексного підходу до захисту особистості в інтернеті через поєднання правових і превентивних заходів. Зроблено висновок про необхідність підвищення рівня цифрової гігієни та медіаграмотності для ефективної нейтралізації загроз кібербулінгу. The article reveals the essence of cyberbullying as a specific form of aggression and harassment in the conditions of modern digital space. The authors analyze the main methods of psychological impact and social consequences of the spread of this phenomenon among network users. Particular attention is paid to factors contributing to the anonymity of attackers and complicating the detection of cases of virtual terror. The importance of a comprehensive approach to protecting an individual on the internet through a combination of legal and preventive measures is researched. It is concluded that it is necessary to increase the level of digital hygiene and media literacy for effective neutralization of cyberbullying threats.Документ ПРО ДЕЯКІ АСПЕКТИ ДИДАКТИЧНОЇ ГОТОВНОСТІ КУРСАНТІВ ДО ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНОГО НАВЧАННЯ(ВД «Гельветика», Донецький державний університет внутрішніх справ, 2018) Мухіна Г. В.; Mukhina G. V.У статті проаналізовано дидактичний аспект адаптації, тобто готовність курсанта опанувати різноманітні (порівняно зі школою) організаційні форми навчання у вищій школі, методи і зміст професійної діяльності; пристосуватися до великого обсягу навчального матеріалу для самостійного опрацювання і вивчення навчальних дисциплін. Охарактеризовано причини труднощів адаптаційного періоду курсантів на першому курсі навчання. Розроблено систему вправ для формування у курсантів вміння планувати, організовувати свою навчальну діяльність, визначати навчальні дії, необхідні для успішного навчання. Визначено роль викладача в процесі підготовки курсантів до особистісно-орієнтованого навчання. The article analyzes the didactic aspect of adaptation, so, the readiness of the cadet to master various (in comparison with the school) organizational forms of study at a higher school, methods and content of professional activity; adapt to a large amount of educational material for independent study and study of academic disciplines. It is emphasized that difficulties of the adaptation period are connected with such reasons as leaving the family, school friends and deprivation of their support and understanding; lack of day-to-day control of Правовий часопис Донбасу № 2 (63) 2018 174 cadets by parents and teachers; uniformity of the cadets’ system of self-regulation and self-control in their activities; a new mode of work and rest, settlement of everyday life and self-service in conditions of residence in cadets’ hostel (barracks); insufficient psychological readiness to master the future profession; lack of skills for independent study (inability to make notes, to work with primary sources, dictionaries, catalogs, reference books and other types of literature, etc.) To solve this range of problem issues, related to the cadets’ adaptation period, and forming their didactic readiness for implementing student-centered learning in higher law schools, is possible due to: functioning of the Center for Applied Psychology, that will develop psycho-pedagogical guidelines for teachers, curators and course officers to implement effective correction maladjusted cadets; providing real choice of studying ways the job-related subjects etc. It is developed a system of exercises to form the cadets’ ability to plan, organize their learning activities, identify the necessary learning activities for successful training. It is determined the role of the teacher in preparing cadets to student-centered learning and it is indicated the problem of insufficient training of scientific and teaching staff of departments to student-centered learning in the higher law schools. One of the main ways to solve this problem is to organize effective work of advanced training courses, a school of pedagogical mastery in higher law schools, publication of author's manuals, guidelines on the issues of higher education, taking into account the specifics of higher law schools, etcДокумент Elements of distance education as an essential component of forming foreign language communicative competence of future lawyers and police officers(FOP Marenichenko V.V., 2023) Баланаєва О. В.; Balanaieva O. V.Формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів є основним завданням під час навчання іноземної мови. Курсанти та студенти юридичних факультетів демонструють навички іншомовного мовлення на практичних заняттях під час роботи у групах, під час складання діалогів з тем, під час виступів на наукових конференціях, що проводяться у закладах вищої освіти. Formation of foreign language communicative competence of students is the main task during foreign language teaching. Cadets and students of law faculties demonstrate foreign language speaking skills in practical classes while working in groups, while composing dialogues on topics, during speeches at scientific conferences held in institutions of higher education.