Педагогічні науки (Pedagogical sciences)
Постійне посилання на фонд
Переглянути
Перегляд Педагогічні науки (Pedagogical sciences) за Автор "Ahisheva A. V."
Зараз показуємо 1 - 3 з 3
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Аналіз зарубіжного досвіду впровадження інклюзивних підходів у закладах освіти( Людмила, 2024) Лунгол О. М.; Агішева А. В.; Lunhol O. M.; Ahisheva A. V.У статті проаналізовано сучасні міжнародні практики впровадження інклюзивних підходів у систему загальної та вищої освіти. Автор розглядає особливості виховання та навчання дітей у країнах Сходу, зокрема досвід Китаю щодо формування відповідальності та фінансової грамотності. Особливу увагу приділено методам соціальної адаптації та створенню безбар'єрного середовища для здобувачів освіти з особливими потребами. Досліджено роль батьків та громади у підтримці інклюзивних ініціатив як важливої інвестиції у розвиток справедливого суспільства. Зроблено висновок про необхідність адаптації кращих зарубіжних стратегій до українських освітніх реалій для забезпечення рівних можливостей кожного. The article analyzes modern international practices of implementing inclusive approaches into the general and higher education system. The author examines the specifics of upbringing and education in Eastern countries, particularly China's experience in forming responsibility and financial literacy. Particular attention is paid to methods of social adaptation and the creation of a barrier-free environment for students with special needs. The role of parents and the community in supporting inclusive initiatives as an important investment in the development of a fair society is researched. It is concluded that it is necessary to adapt the best foreign strategies to Ukrainian educational realities to ensure equal opportunities for everyone.Документ Використання віртуальної інтерактивної дошки Padlet при плануванні занять фізико-математичних дисциплін(ПП В. С. Вишемирський, 2019) Агішева А. В.; Лунгол О. М.; Ahisheva A. V.; Lunhol O. M.У статті розглянуто програмне забезпечення Padlet як сучасний засіб створення структури заняття. Автори обґрунтовують доцільність використання віртуальних дошок для планування, організації групової роботи («мозкового штурму»), систематизації знань та спільного виконання завдань . Описано функціональні можливості сервісу: використання шаблонів, додавання мультимедійних дописів, налаштування параметрів доступу та експорту матеріалів . Використання Padlet дозволяє викладачу компонувати всі необхідні навчальні матеріали (лабораторні роботи, завдання, посилання) в одному віртуальному просторі. The article discusses the software Padlet as a modern way to create a structure of the lesson. The authors substantiate the feasibility of using virtual boards for planning, organizing group work ("brainstorming"), systematizing knowledge, and joint task execution. The functional capabilities of the service are described: using templates, adding multimedia posts, and configuring access and export parameters. Using Padlet allows the instructor to compile all necessary teaching materials (laboratory work, tasks, links) in a single virtual space.Документ Використання інтерактивних модулів сервісу Learningapps.org для створення дидактичних матеріалів з фізики(Черкаський національний університет імені Б. Хмельницького, 2017) Лунгол О. М.; Агішева А. В.; Lunhol O. M.; Ahisheva A. V.У статті розглянуто питання впровадження сучасних інформаційних технологій у процес навчання фізики. Авторами запропоновано використання сервісу Web 2.0 LearningApps.org для створення невеликих інтерактивних модулів, що забезпечують візуалізацію матеріалу, високий темп уроку та розвиток критичного мислення учнів. Визначено переваги ресурсу, такі як можливість індивідуальної та групової роботи, діагностика помилок, мобільність та ігрова форма закріплення знань. Також вказано на недоліки, зокрема необхідність постійного доступу до мережі Internet та відсутність прямого контролю викладача. Матеріал орієнтований на активізацію пізнавального інтересу та формування навичок самостійної роботи учнів. The article examines the introduction of modern information technologies into the process of teaching physics. The authors suggest using the Web 2.0 service LearningApps.org to create small interactive modules that provide visualization of the material, a high pace of the lesson, and the development of students' critical thinking. The advantages of the resource are identified, such as the possibility of individual and group work, error diagnosis, mobility, and a game form of consolidating knowledge. Disadvantages are also indicated, in particular, the need for constant Internet access and the lack of direct teacher control. The material is focused on activating cognitive interest and forming students' independent work skills.