Перегляд за Автор "Tyshakova L. T."
Зараз показуємо 1 - 8 з 8
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Formation of National Consciousness among the Future Policemen under Martial Law(Baltija Publishing, 2022) Khairulina N. F.; Krasnopolskyi V. E.; Tyshakova L. T.; Хайруліна Н. Ф.; Краснопольський В. Е.; Тишакова Л. Т.Military operations that began in February 2022 arise new challenges for the teachers and cadets of the higher educational institutions of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. Future police officers are an integral part of their people. They are the bearers of everything positive and negative that are inherent in the people and their consciousness undergoes the same transformations. Hardly anyone will deny that Ukrainian society today is in a state of fundamental dynamic changes that began with the events on Kyiv’s Independence Square in 2013 and continue to this day when Ukraine is resisting Russian military aggression with all its might.Документ Formation of the Professional Competence of the Future Lawyer(ГО «ВАДНД», 2022) Tyshakova L. T.; Khairulina N. F.; Тишакова Л. Т.; Хайруліна Н. Ф.The objective of our research is the theoretical substantiation of modern approaches to the training of lawyers in a higher educational institution, his professional competence from the point of view of the efficiency of professional activity. The social division of labor determines the diversity of legal areas of training, professions, and professional structures of society. The performance of certain types of legal activity requires the appropriate qualification of a specialist, which, in turn, is impossible without acquiring knowledge of the necessary level and professional training. That is why professional competence from the point of view of the efficiency of professional activity is leading during the professional training of future lawyers. Various aspects of the professional training of lawyers were highlighted in their studies by O. Bandurko, V. Haluzynskyi, A. Rybachuk, S. Shevtsov, H. Yavorska, and others.Документ Professional Training of Foreign Language Teachers: Tendencies of the World Pedagogical Practice(International Science Group, 2023) Krasnopolskyi V. E.; Tyshakova L. T.; Khairulina N. F.; Тишакова Л. Т.; Хайруліна Н. Ф.; Краснопольський В. Е.У статті висвітлені проблемні питання, пов’язані з професійним навчанням викладачів іноземної мови з метою їх ефективної роботи в подальшому. Автори висвітлюють найсучасніші тенденції світових педагогічних практик. У статті доведено, що комплексний підхід до викладання іноземної мови із залученням найяскравіших технік дійсно забезпечує якісне засвоєння мовленнєвого матеріалу як в теоретичному, так і в практичному плані. The article highlights problematic issues related to the professional training of foreign language teachers for the purpose of their effective work in the future. The authors highlight the most modern trends in global pedagogical practices. The article proves that a comprehensive approach to teaching a foreign language with the involvement of the brightest techniques really ensures high-quality assimilation of speech material in both theoretical and practical terms.Документ Особи, які потерпіли від викрадення транспортних засобів(ДНУ ім. Олеся Гончара, 2019) Богучарова О. І.; Bohucharova O. I.; Тишакова Л. Т.; Tyshakova L. T.Bogucharova O. Feachers of Victimity Manifestation of People Suffered from Motor Vehicle Theft / O. Bogucharova, L. Tishakova // Journal of Psychology Research. - 2019. - Volume 25 (8). – С. 26-31.Документ ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПРАВООХОРОНЦІВ З ВИКОРИСТАННЯМ ТЕХНОЛОГІЙ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка., 2020) Богучарова О. І.; Тишакова Л. Т.; Bohucharova O. I.; Tyshakova L. T.Богучарова О. І. Особливості формування іншомовної комунікативної компетентності правоохоронців з використанням технологій дистанційного навчання // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка / О. І. Богучарова, Л. Т. Тишакова. - Філологічні науки 3 (334). - 2020. - с. 173–182.Документ Професійно-педагогічна підготовка майбутніх правників у середовищі ЗВО особливого призначення(Вежа-Друк, 2022) Тишакова Л. Т.; Хайруліна Н. Ф.; Tyshakova L. T.; Khairulina N. F.Статтю присвячено обґрунтуванню різноманітних аспектів удосконалення технологічної, професійно-педа- гогічної підготовки майбутніх юристів, розкриваються основні функції майбутнього юриста-викладача, процес його адаптації до реальної професійної діяльності. Проаналізовано проблему підготовки професіонала-юриста для здійснення професійної діяльності і реального рівня професійно-педагогічної готовності майбутнього юриста до діяльності в різних типах юридичних установ. У статті визначено, що методика формування базових компе- тентностей (форм, засобів, методів, засад) у юридичних навчальних закладах спеціального призначення перед- бачає створення спеціальних умов (спеціалізованих авдиторій) для проведення практичних занять зі спеціальних та гуманітарних дисциплін. Зазначено, що гуманітарна складова частина у навчальних планах університетів спеціального призначення недостатньо відображена. Доведено, що професійна діяльність майбутнього юриста-викладача, окрім глибоких спеціальних кваліфікованих знань, умінь і навичок, вимагає системи психологічних і педагогічних знань, нави- чок і прийомів, які забезпечують високу культуру спілкування, а також надбання навичок цінування та поваги до різноманітності і мультикультурності через рефлексію, самовдосконалення, пізнавальну та творчу активність. Знання педагогіки необхідні для ефективної організації роботи з людьми, проведення правовиховної роботи. Виявлено, що на сучасному етапі розвитку системи вищої освіти значною мірою змінюється роль викладача. При компетентнісному підході викладач займає позицію організатора, консультанта, тьютора, який певним чином орієнтує навчальний процес на отримання майбутніми юристами-викладачами самостійного досвіду. Авторками визначено, що професійно-педагогічна підготовка майбутнього правника в контексті компетентнісного підходу не вичерпує всіх аспектів цієї проблеми і потребує подальшого вивчення методики формування компонентів про- фесійно-педагогічної компетентності майбутніх правознавців. The article is devoted to the justification of various aspects of improving the technological, professional and pedagogical training of future lawyers, reveals the main functions of the future lawyer-teacher, the process of his adaptation to real professional activity. The problem of training a legal professional to carry out professional activities and the real level of professional and pedagogical readiness of a future lawyer to work in various types of legal institutions is analyzed. The article defines that the method of formation of basic competencies (forms, means, methods, foundations) in special legal educational institutions provides for the creation of special conditions (specialized auditoriums) for conducting practical classes in special and humanitarian disciplines. It is noted that the humanitarian component is not sufficiently reflected in the curricula of special purpose universities. It has been proven that the professional activity of a future lawyer-teacher, in addition to deep special qualified knowledge, abilities and skills, requires a system of psychological and pedagogical knowledge, skills and techniques that ensure a high culture of communication, as well as the acquisition of skills of appreciation and respect for diversity and multiculturalism through reflection, self-improvement, cognitive and creative activity. Knowledge of pedagogy is necessary for effective organization of work with people, conducting legal educational work. It was found that at the current stage of development of the higher education system, the role of the teacher is changing to a great extent. With the competence approach, the teacher takes the position of organizer, consultant, tutor, who in a certain way orients the educational process to the acquisition of independent experience by future lawyers-teachers. The authors determined that the professional-pedagogical training of the future lawyer in the context of the competence approach does not exhaust all aspects of this problem and requires further study of the method of forming the components of the professional-pedagogical competence of future legal scholars.Документ Роль емоційної компетентності особистості в подоланні емоційних бар’єрів у спілкуванні(Національний університет оборони України, 2021) Тишакова Л. Т.; Tyshakova L. T.; Балабанова К. В.; Balabanova K. V.Стаття присвячена дослідженню емоційної компетентності особистості та її ролі в подоланні емоційних перешкод в міжособистісномуспілкуванні. Метою дослідження є виявлення психологічних особливостей емоційної компетентності та їх зв’язку з емоційними бар’єрамиміжособистісного спілкування курсантської молоді. Проаналізовано теоретичні підходи до вивчення емоційної компетентності та наводяться емпіричні дані про вплив емоційних бар’єрів на ефективність комунікаціїкурсантів, що знаходяться на різних курсах фахового навчання. Встановлено існування відмінностей між курсантами першого та випускного курсів в емоційній ефективності спілкування. Statistical information about personal competencies and their role in overcoming emotional obstacles in interpersonal communication. Metabolic and spiritual emotions of competence and their relation to sensitive barriers of interpersonal communication among cadet youth. Theoretical approaches to the study of emotionality are analyzed and empirical data on the influence of emotional barriers on the communicative effectiveness of cadets of various professional courses are provided. Differences between first- and last-year cadets in the effectiveness of emotional communication are highlighted.Документ Інноваційний аспект професійної підготовки правоохоронців у закладі вищої освіти: вимоги до викладача(Вісник Запорізького національного університету. Педагогічні науки., 2021) Хайруліна Н. Ф.; Тишакова Л. Т.; Khairulina N. F.; Tyshakova L. T.Стаття присвячена обґрунтуванню процесу оновлення вимог до викладачів ВНЗ та їх ролі у професійній підготовці майбутніх правоохоронців у навчальному середовищі ВНЗ. Проаналізовано проблему формування полікультурної компетентності майбутнього спеціаліста, яка пов’язана із формуванням особистості викладача, його загальної культури, педагогічної майстерності, професійної компетентності. Визначено, що в педагогіці комплекс професійно-кваліфікаційних вимог до викладача визначається готовністю до педагогічної діяльності. Ознаки готовності до педагогічної діяльності, на нашу думку, можна конкретизувати такими: педагогічна самосвідомість; емоційно-позитивне ставлення до суб'єкта (учня), об'єкта (педагогічного процесу) і засобів діяльності (виховання і навчання); знання структури особистості курсанта, її вікових змін, цілей і засобів педагогічного впливу в процесі її становлення та розвитку; педагогічні вміння в організації та здійсненні освітніх і виховних впливів на особистість; прагнення спілкуватися зі студентами передаючи їм свій досвід і знання відповідно до змісту та шляхів досягнення суспільно значущих цілей. Доведено, що інноваційна діяльність викладача ВНЗ забезпечує впровадження інноваційних технологій, спрямованих на вдосконалення цілісного навчального процесу вищого навчального закладу; стимулювання інноваційної, пошукової, творчої професійної діяльності; створення інноваційної та творчої атмосфери взаємодії між учасниками під час навчального процесу; формування інноваційних здібностей, а саме інноваційного мислення, уяви тощо. The article is devoted to substantiating the renovation process of the HEE lecturers’ demands and their role in professional training of future law enforcement officers in the educational university environment. The problem of the formation of multicultural competence of the future specialist which is connected with the formation of the lecturer’s personality, his general culture, pedagogical skills, professional competence has been analyzed. It is determined that in pedagogics a set of professionally qualified requirements for a lecturer is defined by readiness for pedagogical activity. Signs of readiness for pedagogical activity, in our opinion, can be specified as follows: pedagogical self-awareness; emotionally positive attitude to the subject (student), object (pedagogical process) and means of the activity (education and training); knowledge of the structure of the cadet’s personality, his age changes, goals and means of pedagogical influence in the process of his formation and development; pedagogical skills in the organization and implementation of educational and upbringing influences on the personality; the desire to communicate with students passing them their experience and knowledge according to the content and ways to achieve socially significant goals. It has been proved that the innovative activity of the HEE lecturer provides the introduction of the innovative technologies directed to the perfection of the integral educational process of the higher educational institution; stimulation of the innovative, exploratory, creative professional activity; creating innovative and creative atmosphere of interaction between participants during the teaching process; formation of innovative abilities, namely innovative thinking, imagination, etc.