Перегляд за Автор "Zinchenko V. M."
Зараз показуємо 1 - 20 з 21
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Artificial Intelligence Tools in Teaching Social and Humanitarian Disciplines(Інститут цифровізації освіти НАПН України, 2024) Kyrpa А.; Stepanenko О.; Zinchenko V. M.; Datsiuk Т.; Karpan І.; Tilniak N.; Кирпа А.; Степаненко О.; Зінченко В. М.; Дацюк Т.; Карпань І.; Тільняк Н.З огляду на стрімкий розвиток інформаційних технологій використання цифрових рішень в освітніх цілях стає все більш актуальним та перспективним. Це спонукає до оцінки та розвитку нових методів, які забезпечують персоналізований підхід до викладання та навчання, включно з інтеграцією інструментів штучного інтелекту (ШІ), які мають потенціал революціонізувати галузь освіти. Проте залишається недослідженим питання кваліфікації вчителів щодо використання засобів ШІ в педагогічній діяльності, особливо в соціально- гуманітарних дисциплінах. Тому метою статті є дослідження рівня компетентності вчителів соціально-гуманітарних дисциплін щодо використання інструментів ШІ в освітній діяльності, що передбачає навчання користувачів можливостям, обмеженням та правильному використанню цих інструментів, розуміння того, як отримати користь та уникнути неправильного використання ШІ. У статті вивчені переваги та виклики застосування інструментів із ШІ, а також наведено аналіз деяких особливостей впровадження різних інструментів ШІ в соціально-гуманітарних дисциплінах. Реалізуючи педагогічний експеримент, автори не обмежувались використанням інструменту ChatGPT; учителі мали можливість дослідити особливості ряду інструментів ШІ, які сприяють плануванню уроків, а також створюють візуальний контент, текстові матеріали та завдання для них. Було експериментально перевірено доцільність використання інструментів із ШІ та визначено як переваги, так і суттєві недоліки та предметні нюанси. Також було з’ясовано поточний рівень компетентності вчителів соціально-гуманітарних дисциплін щодо роботи із ШІ. На контрольному етапі проаналізовано й узагальнено динаміку рівнів сформованості кожного окремого показника компетентності вчителів: обізнаність щодо використання ШІ в освітній діяльності; гнучкість та вміння адаптуватися в процесі роботи із ШІ; оцінку впевненості та відкритості до впровадження ШІ в освітній діяльності. Кількісні значення рівнів встановлено за допомогою методів математичної статистики. У висновках підкреслено як необхідність подальшого вивчення проблематики використання освітнього потенціалу інструментів із ШІ та розвитку цифрової компетентності вчителя, так і формування свідомого розуміння ризиків та обмежень у цій сфері з боку учнів та вчителів. Due to the rapid development of information technologies, the use of digital solutions for educational purposes is becoming increasingly relevant and promising. This encourages the evaluation and development of new methods that provide a personalized approach to teaching and learning, including integration of artificial intelligence (AI) tools that can revolutionize education. However, the question of teachers’ qualifications regarding the use of AI tools in their pedagogical activities, especially in social and humanitarian disciplines, remains unexplored. Therefore, the research goal is to investigate the level of competence of teachers of social and humanitarian disciplines when using AI tools in educational activities which involves educating users about the capabilities, limitations and proper use of these tools, understanding how to benefit from AI and how to avoid misuse. The article reveals the advantages and challenges of applying AI tools, and provides an analysis of some specifics when implementing various AI tools in social and humanitarian disciplines. During the pedagogical experiment, the authors did not limit themselves to the use of the ChatGPT tool; the teachers had an opportunity to explore the features of a number of AI tools that contribute to lesson planning, and generate visual content, text materials, and tasks for them. The expediency of using various AI tools was experimentally verified. Advantages and significant disadvantages as well as subject nuances were determined in practice. In addition, the authors found out the current level of competence of teachers of social and humanitarian disciplines. At the control stage, the authors analysed and summarized the dynamics of the levels of formation of the indicators of teachers’ competence like awareness of the use of AI tools in educational activities; flexibility and ability to adapt when working with AI tools; assessment of confidence when implementing AI tools in educational activities. The conclusions emphasize both the need for further study of the issues of using the educational potential of AI tools and the development of teachers’ digital competence, as well as the formation of a conscious understanding of the risks and limitations in this area by students and teachers.Документ Classifier of Errors (in Business Documents) in the Translation Process(КПУ, 2021) Зінченко В. М.; Рибалка Н.; Zinchenko V. M.; Rybalka N.Мета нашого дослідження полягає в тому, щоб з’ясувати, які помилки найчастіше допускають під час перекладу тексту, встановити класифікацію цих помилок. Методи. Теоретичні ‒ аналіз та синтез літератури з досліджуваної проблеми; практичні ‒ добір фактичного матеріалу та на його основі формулювання висновків про класифікацію помилок під час перекладу тексту. The purpose of our study is to find out what mistakes are most often made when translating the text, to classify these errors. Methods. The research is done by applying the following methods: theoretical - analysis and synthesis of literature on the problem studies; practical - the selection of factual material and on its basis making conclusions about the classification of errors in the process of text translation.Документ Die besonderheiten der entwicklung des euro-integrations prozesses im ukrainischen bildungssystem(Гельветика, 2023) Лопатинська І. С.; Дзевицька Л. С.; Зінченко В. М.; Lopatynska I. S.; Dzevitska L. S.; Zinchenko V. M.В умовах Євронтеграції особливого значення набувають питання, пов’язані з обґрунтуванням нових підходів до формування професійної освіти. Система професійної освіти на даний час спрямована на задоволення індивідуальних потреб особистості у здобутті сучасних і затребуваних на ринку праці кваліфікацій, підготовку конкурентоспроможних кваліфікованих робітників і молодих спеціалістів. Виходячи з вищезгаданого, у роботі розглядається процес застосування педагогічних підходів в освіті, вплив Євронтеграції на розвиток освіти; наводиться приклад формування навчально-пізнавальних компетенцій та мислення студентів при вивченні навчальних дисциплін на основі інтеграції компетентнісного, методичного та діяльнісного підходів, які дозволяють підвищити рівень розвитку та ефективність навчання студентів вузу. In the conditions of European integration, issues related to the justification of new approaches to the formation of professional education acquire special importance. The system of professional education is currently aimed at meeting the individual needs of the individual in obtaining modern and in-demand qualifications on the labor market, training competitive skilled workers and young specialists. Based on the above, the work examines the process of using pedagogical approaches in education, the impact of European integration on the development of education; an example of the formation of educational and cognitive competencies and thinking of students when studying an academic discipline is given based on the integration of competence, methodical and activity approaches, which allow to increase the level of development and the effectiveness of education of university students.Документ Integration of internet memes when teaching philological disciplines in higher education institutions(Політехніка, 2022) Кирпа А.; Степаненко О.; Зінченко В. М.; Удовіченко Г.; Дмитрук Л.; Kyrpa A.; Stepanenko O.; Zinchenko V. M.; Udovichenko H.; Dmytruk L.Швидке збільшення доступної інформації впливає на сприйняття студентами будь-якого повідомлення та формування пріоритетів; скорочується період концентрації уваги на одному предметі; учні віддають перевагу лаконічним яскравим зоровим образам. Інтернет-меми стають частиною щоденного спілкування студентів і транслюють культурно-інформаційні реалії сьогодення. Метою дослідження було оцінити ефективність інтеграції інтернет-мемів під час опанування українськими студентами філологічних дисциплін (наприклад, англійської мови). Автори експериментували, щоб перевірити запропоновану методику в рамках одного програмного блоку. Експеримент ми проводили у 2020-2021 навчальному році та залучили 68 студентів та 5 викладачів Дніпровської академії неперервної освіти, Донецького державного університету внутрішніх справ та Донецького національного університету економіки і торгівлі імені Михайла Туган-Барановського. Автори провели опитування до та після експерименту та неформальні інтерв’ю для порівняння академічних досягнень і надали систему завдань, що інтегрують меми. Проводячи експеримент, ми з’ясували домінуючий спосіб сприйняття та обробки інформації студентами та виявили доцільність інтеграції мемів у навчання англійської мови. Автори визначили динаміку рівнів мотивації студентів до вивчення англійської мови шляхом інтеграції інтернет-мемів та встановили кількісні значення рівнів за допомогою методу математичної статистики. У висновках наголошується на необхідності підвищення педагогічної майстерності вчителів, розвитку критичного та творчого мислення для інтеграції мемів у навчальну діяльність. Автори наголошують на актуальності подальшого детального вивчення виховного потенціалу мемів у викладанні не лише філологічних дисциплін, а й інших предметів навчального плану. A rapid increase of available information affects students’ perception of any message and formation of priorities; the period of concentration on one subject is reduced; students prefer concise vivid visual images. Internet memes become a part of students’ daily communication and broadcast today’s cultural and information realities. The aim of the study was to evaluate the effectiveness of Internet memes integration while mastering philological disciplines (for example, English) by Ukrainian students. The authors experimented to check the methodology proposed within one program unit. We conducted the experiment in the 2020-2021 academic year and involved 68 students and 5 teachers of Dnipro Academy of Continuing Education, Donetsk State University of Internal Affairs and Mykhailo Tuhan-Baranovskyi Donetsk National University of Economics and Trade. The authors conducted pre- and post-experimental surveys and informal interviews to compare academic achievements and provided a system of tasks integrating memes. Implementing the experiment, we clarified the dominant way of students’ perception and processing of information and revealed the expediency of integrating memes into teaching English. The authors determined the dynamics of the levels of students’ motivation to learn English through Internet memes integration and established quantitative values of the levels using the method of mathematical statistics. The conclusions emphasize the need to improve teachers’ pedagogical skills, developed critical and creative thinking to integrate memes into educational activities. The authors stress the relevance of the further detailed study of the educational potential of memes in teaching not only philological disciplines but also other subjects of the curriculum.Документ Interpretation of the novel «Across the River and into the Trees» in terms of means of emotionality expression(Academy of Cognitive and Natural Sciences, 2023) Udovichenko H.; Ostapenko S.; Revutska S.; Zinchenko V. M.; Herasymenko О.; Удовіченко Г.; Остапенко С.; Ревуцька С.; Зінченко В. М.; Герасименко О.У статті зроблено спробу з’ясувати сутність поняття емоційні лексичні одиниці та виявлено особливості їх перекладу українською мовою. Засоби емотивності передаються різними мовами специфічно, що ускладнює роботу перекладачів. Доведено, що книга Е. Хемінгуея «Через річку та в дерева» є цікавим зразком стилю відомого письменника. Емоції там виражаються по-різному. Використані в тексті синтаксичні конструкції являють собою поєднання опису подій чи думок головних героїв, де вживаються прості, складносурядні та складнопідрядні речення або їх поєднання, і діалогів, для яких характерне вживання простих речень, іноді наказових. Для описів характерне використання абсолютно нейтральної лексики, яка, однак, має значний відтінок. Переклад книги, виконаний К. Сухенком і Н. Тарасенко, вважається досить вдалим. Перекладачам вдалося зберегти стиль письменника. Крім того, вони зберегли й передали емоційність твору, використовуючи відповідні прийоми перекладу, що було непросто з огляду на значні відмінності засобів вираження емоційності. The article presents an attempt to clarify the essence of the concept of emotional lexical items and reveals the features of their translation into Ukrainian. The means of emotiveness is rendered specifically in different languages, thus complicating the work of translators. It is proved that E. Hemingway’s book “Across the River and into the Trees” is an interesting example of the style of the famous writer. Emotions are expressed there in dfferent ways. The syntactic constructions used in the text are a combination of descriptions of events or thinkings of the main characters, where simple, complex and compound sentences or their combinations are used, and dialogues characterized by the use of simple sentences, sometimes imperative ones. Descriptions are characterized by the use of completely neutral vocabulary, which, however, has a signi cant connotation. The translation of the book, performed by K. Sukhenko and N. Tarasenko is considered to be quite successful. The translators managed to preserve the style of the writer. Moreover, they preserved and rendered the emotionality of the work, using appropriate translation techniques, which was not easy given the significant differences in the means of expressing emotiveness.Документ Linguistic features of communication in Ukrainian(Revista Eduweb, 2023) Зінченко В. М.; Лопатинська І. С.; Сабельникова Т. М.; Тільняк Н. В.; Сидоренко Л. М.; Zinchenko V. M.; Lopatynska I. S.; Sabelnykova T. M.; Tilniak N. V.; Sydorenko L. M.The establishment of the language in the country should occur under conditions providing relevant linguistic support for this process, as well as proper legal support, for which unique instructional techniques for communication should be used. In Ukraine, in-depth contrastive studies of contact languages are used to successfully implement this process. Contrastive vocabulary dictionaries are created. Interpretive and translation dictionaries are being improved, including both general language and specialized ones. Along with this, special dictionaries are also being expanded due to units illustrating the grammatical properties of the Ukrainian language. The purpose of the academic paper is to systematize information regarding studying issues in the scientific literature related to the linguistic features of the communication process in the Ukrainian language, as well as to clarify their most significant practical aspects. Analytical-bibliographical, systemic-structural, comparative, logical- linguistic methods, analysis, synthesis, induction, and deduction were used in the course of the research to study scientific literature on issues related to the Ukrainian language’s linguistic features. At the same time, a questionnaire was used to practically clarify certain aspects of communication in Ukrainian from the perspective of its linguistic characteristics. Based on the research results, the theoretical fundamentals, concepts and main trends in the linguistic field were studied, as well as the survey results on the linguistic aspects of the communication process in the Ukrainian language were discussed. Становлення мови в країні має відбуватися за умови відповідного лінгвістичного забезпечення цього процесу, а також належного правового забезпечення, для чого мають використовуватися унікальні методики навчання комунікації. В Україні для успішної реалізації цього процесу використовуються поглиблені порівняльні дослідження контактних мов. Створено словники порівняльної лексики. Удосконалюються тлумачні та перекладні словники, як загальномовні, так і спеціальні. Поряд з цим поповнюються спеціальні словники за рахунок одиниць, що ілюструють граматичні властивості української мови. Метою наукової роботи є систематизація відомостей щодо вивчення питань наукової літератури, пов’язаних із лінгвістичними особливостями процесу спілкування українською мовою, а також з’ясування їх найважливіших практичних аспектів. У ході дослідження використано аналітико-бібліографічний, системно-структурний, зіставний, логіко-лінгвістичний методи, аналіз, синтез, індукцію та дедукцію для вивчення наукової літератури з питань мовних особливостей української мови. Водночас було використано анкету для практичного з’ясування окремих аспектів спілкування українською мовою з точки зору її мовних особливостей. За результатами дослідження вивчено теоретичні основи, концепції та основні тенденції лінгвістичної галузі, а також обговорено результати опитування щодо лінгвістичних аспектів процесу спілкування українською мовою.Документ Review of Modern Pedagogical Technologies and Methods in the Field of Philology According to European Standards (Literature Review)(Revista on line de Política e Gestão Educacional, 2023) Alieva G. B.; Honcharuk V.; Pavliuk N.; Zinchenko V. M.; Sivachenko I.; Алієва Г. Б.; Гончарук В.; Павлюк Р.; Зінченко В. М.; Сіваченко І.Метою статті є аналіз наукових поглядів на огляд сучасних педагогічних технологій і методик, які використовуються в європейських університетах для підготовки майбутніх фахівців філологічного профілю. Для досягнення поставленої мети використовувалися методи корпоративного аналізу, дедукції та індукції. Результати актуалізують сучасні педагогічні та інноваційні технології, які активно використовуються у Франції, Німеччині, країнах Центральної та Східної Європи. Відповідно, в українській практиці така одностайність залишається дискусійною, оскільки умови навчання та вступу різні. При цьому також наголошується на важливості використання сучасних досягнень цифрової культури, яка глибоко вкорінена в суспільні процеси. У висновках резюмується актуальність французького досвіду для українських реалій, яка полягає у «шліфуванні» теоретико-методологічних концепцій освіти відповідно до потреб ринку праці The purpose of the article is to analyze scientific views on the review of modern pedagogical technologies and methods used in European universities to train future specialists in the specialty of philology. To achieve this goal, the methods of corporate analysis, deduction, and induction were used. The results actualize modern pedagogical and innovative technologies actively used in France, Germany, and Central and Eastern Europe. Accordingly, in Ukrainian practice, such unanimity is still debatable since the conditions of study and admission are different. At the same time, the importance of using the modern achievements of digital culture, which is deeply rooted in social processes, is also emphasized. The conclusions summarize that the French experience is relevant to Ukrainian realities, which consists of “polishing” theoretical and methodological concepts of education in accordance with the needs of the labor marketДокумент Socialization of Figher Education Recipients in the Modern Media Space Using Information Technologies(Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка ; ВД «Гельветика», 2024) Zinchenko V. M.; Gigin O.; Dzevitska L.; Зінченко В. М.; Гігін О.; Дзевицька Л.Перехід людства до нового етапу розвитку – інформаційному суспільству є об’єктивною реальністю і впливає попри всі сфери діяльності суспільства, зокрема і систему освіти. Інформатизація освіти, зумовлена глобальними змінами та, насамперед, зародженням та розвитком інформаційного суспільства, дозволяє вирішити головне завдання – підвищення якості освіти на основі використання сучасних інформаційних технологій. Це забезпечує підготовку суб’єктів освітнього процесу до життєдіяльності за умов інформаційного суспільства, коли більше половини робочих місць передбачає використання комп’ютерів та Internet. The transition of humanity to a new stage of development – the information society is an objective reality and it affects all spheres of society, in particular the education system. Informatization of education, caused by global changes and, above all, the emergence and development of the information society, allows solving the main task – improving the quality of education based on the use of modern information technologies. This ensures the preparation of the subjects of the educational process for functioning under the conditions of the information society, when more than half of the jobs involve the use of computers and the Internet.Документ Авторське право об’єктів інтелектуальної власності(Видавничий дім «Гельветика», 2021) Зінченко В. М.; Zinchenko V. M.Метою написання статті є дослідження поняття авторського права, його ролі, функцій в об’єктах інтелектуальної власності за сучасних умов, а також обґрунтування поглядів та теоретичних підходів, які б могли покращити ситуації. Розроблено визначення практичних аспектів, щодо їх реалізації та запобігання порушень. Порівняння регулювання авторського права в Україні та на прикладі провідних країн світу на основі законодавчих баз, а також накладання матеріальних санкцій (пені) за порушення авторства обʼєкта авторського права. Вирішення поставлених завдань здійснювалось за допомогою використання таких методів, як аналіз та узагальнення наукової, науково-популярної літератури, щодо визначення авторства, дослідження наявних методів, аналіз важелів регулювання на законодавчому рівні, а також можливих шляхів розв’язання даної проблеми. Проводився ретельний збір інформації та емпіричної складової даної теми в вітчизняній та світовій практиці. Для регулювання ситуації з авторством у науково-дослідних роботах варто ретельно перевіряти унікальність робіт, патентувати та ліцензувати вироби. Крім того варто вдосконалювати законодавчу базу задля попередження та уникнення незаконного авторства, а також переглянути чинні законодавчі акти, які регулюють авторство. На прикладі ситуації провідних країн Європейського Союзу з авторським правом привернута особлива увага стягненню пені за порушення авторства у будь-якому своєму прояві. Авторське право має свою законодавчу автономію на державному рівні та є окремим правовим інститутом. Захист авторських прав впливає не лише на майнові втрати конкретних суб’єктів права інтелектуальної власності, а й на економічний, духовний та інтелектуальний розвиток країни в цілому. Авторське право забезпечує умови для творчої діяльності, закріпляє за автором права, захищає інтереси автора, оскільки інформація стає товаром. У такій ситуації проблема охорони авторського права є важливим елементом законодавчих рамок, які забезпечують правовий захист та підтримку конкурентоспроможності на ринку масової інформації. The objective of the article is to study the concept of copyright, its role, functions in intellectual property in modern conditions, as well as substantiation of views and theoretical approaches that could improve the situation, determine the practical aspects of their implementation. The definition of practical aspects of their implementation and prevention of violations has been developed. Comparison of copyright regulation in Ukraine and on the example of the leading countries of the world based on legal bases, as well as the imposition of material sanctions (fines) for infringement of the authorship of the object of copyright. The tasks were solved by using such methods as analysis and generalization of scientific, popular science literature, to determine the authorship, study of existing methods, analysis of regulatory levers at the legislative level, as well as possible ways to solve this problem. A careful collection of information and the empirical component of this topic in domestic and international practice was selected. In order to regulate the situation with authorship in research works, it is necessary to carefully check the uniqueness of works, patent and license products. In addition, the legal framework should be improved to prevent and avoid illegal authorship, as well as to review existing legislation governing authorship. On the example of the situation of the leading countries of the European Union with copyright, special attention is paid to the imposition of fines for infringement of authorship in any of its manifestations. Copyright has its own legislative autonomy at the state level and is a separate legal institution. Copyright protection affects not only the property losses of specific subjects of intellectual property rights, but also the economic, spiritual and intellectual development of the country as a whole. Copyright provides conditions for creative activity, secures the author of the law, protects the interests of the author, as information becomes a commodity. In such a situation, the problem of copyright protection is an important element of the legal framework that provides legal protection and support for competitiveness in the media market.Документ ГЕНДЕРНИЙ ПІДХІД ДО ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ В УМОВАХ ЄВРОІНТЕГРАЦІЇ(Гельветика, 2022) Дзевицька Л.; Лопатинська І.; Зінченко В. М.; Dzevytska L.; Lopatynska I.; Zinchenko V. M.Сучасні євроінтеграційні суспільні тенденції природно відбиваються у політично-економічному дискурсі. Зокрема, гендерний аспект набуває ключового значення забезпечення рівних можливостей у впровадженні інституціональної політики гендерної рівності щодо вступу та навчання в університетах. Фемінізація вищих ешелонів політичної, юридичної, економічної та військової влади вплинула на лінгвістичне відображення сучасних суспільно-політичних тенденцій та стала причиною гендерних інновацій. Основоположною моделлю будь-якої професійної діяльності є спілкування, гра, навчання і сама професійна діяльність, ми можемо стверджувати, що формування комунікацій є фундаментальною частиною змісту вищої освіти у сфері гендерної рівності за принципами гуманізації, науковості, безперервності, системності та прогностичності. У роботі порівнюються гендерні традиції та розбіжності, а також вплив гендерних особливостей на сприйняття інформації в процесі вивчення іноземних мов. Розглянуто психолого-педагогічні дослідження, де вивчаються гендерні особливості розвитку та навчання особистості. Так, було розглянуто різницю між дівчатами та юнаками на двох рівнях: когнітивному та психологічному. Зауважено, що, реалізуючи гендерний підхід на заняттях з іноземної мови, викладач повинен мати чітке уявлення про сутність категорій “маскулінність” та “фемінінність”. Вивчено стратегії, спрямовані на раціональну організацію процесу запам’ятовування іншомовного матеріалу, що сприяють розвитку в студентів умінь бачити труднощі в роботі з мовним матеріалом, самостійно виявляти мовні закономірності під час сприйняття іншомовного мовлення, самостійно активізувати мовний матеріал, а також умінь, пов’язаних із самооцінкою та самоконтролем. Modern European integration social trends are naturally reflected in the political and economic discourse. In particular, the gender aspect assumes the key importance of ensuring equal opportunities in the implementation of the institutional policy of gender equality regarding admission and study in universities. The feminization of the highest echelons of political, legal, economic and military power found its influence in the linguistic reflection of modern socio-political trends and became the cause of gender innovations. The fundamental model of any professional activity is communication, play, learning and professional activity itself, we can claim that the formation of communications is a fundamental part of the content of higher education in the field of gender equality according to the principles of humanization, scientificity, continuity, systematicity and predictability. The work compares gender traditions and differences, as well as the influence of gender characteristics on the perception of information when learning foreign languages. The psychological and pedagogical research, which studies the gender specifics of personality development and training, is considered. Thus, the difference between girls and boys was considered on two levels: cognitive and psychological. It is noted that the implementation of the gender approach in foreign language classes means that the teacher must have a clear idea of the essence of the categories “masculinity” and “femininity”. Strategies aimed at the rational organization of the process of memorizing foreign language material have been studied, contribute to the development of students’ abilities to see difficulties when working with language material, independently identify linguistic regularities when perceiving foreign language speech, independently activate language material, as well as skills related to self-esteem and self control.Документ Мобільні ІКТ для навчання інформатики майбутніх бакалаврів професійної освіти(Kyiv-Ukraine, 2021) Ткачук В. В.; Семеріков С. О.; Єчкало Ю. В.; Зінченко В. М.; Tkachuk V. V.; Semerikov S. O.; Yechkalo Y. V.; Zinchenko V. M.У статті розглядається проблема використання мобільних інформаційно-комунікаційних технологій як засобу навчання інформатики майбутніх бакалаврів професійної освіти. На основі аналізу наукової літератури теоретично проаналізовано проблему застосування інформаційно-комунікаційних технологій у викладанні інформатики та підготовки майбутніх бакалаврів професійної освіти. Визначено зміст, критерії та рівні інформаційно-комунікаційних компетентностей майбутніх бакалаврів професійної освіти. Теоретично обґрунтовано та розроблено модель застосування мобільних інформаційно-комунікаційних технологій для підготовки майбутніх бакалаврів професійної освіти. Розроблено та експериментально підтверджено методи використання мобільних ІКТ як навчального засобу навчання інформатики майбутніх бакалаврів професійної освіти. Удосконалено структуру та зміст інформаційно-комунікаційних компетентностей майбутнього бакалавра професійної освіти. Розроблено методичні основи викладання інформатики майбутнім бакалаврам професійної освіти The paper considers the problem of using mobile information and communication technologies as a tool of teaching Computer Sciences to future bachelors in Professional Education. Based on the analysis of the sci- entific literature, the problem of applying information and communication technologies to teaching Computer Sciences and training future bachelor’s in Professional Education is theoretically analysed. The content, crite- ria and levels of information and communication competences of future bachelor’s in Professional Education are defined. The model of applying mobile information and communication technologies to training future bachelors in Professional Education is theoretically substantiated and developed. Methods of using mobile ICT as a training tool for teaching Computer Sciences to future bachelors in Professional Education are devel- oped and their effectiveness experimentally verified. The structure and content of information and communi- cation competences of future bachelor’s in Professional Education are improved. Methodical foundations of teaching Computer Sciences to future bachelor’s in Professional Education are elaborated.Документ Мовні особливості спілкування українською мовою(Universidad de Carabobo, 2023) Зінченко В. М.; Лопатинська І. С.; Сабельникова Т. М.; Тільняк Н. В.; Сидоренко Л. М.; Zinchenko V. M.; Lopatynska I. S.; Sabelnykova T. M.; Tilniak N.V.; Sydorenko L. M.Zinchenko V. M. Linguistic features of communication in Ukrainian / V. M. Zinchenko I. S., Lopatynska, T. M., Sabelnykova [and oth.] // Revista Eduweb. - 2023. – 17(1). – С. 110–121.Документ Освіта та наука України в реаліях масштабної військової агресії та глобальних викликів ХХІ століття(Abril-junio, 2022) Зінченко В. М.; Кайдановська О.; Бойко А.; Потіха О.; Чайка С.; Zinchenko V. M.; Kaidanovska O.; Boyko A.; Potikha O.; Chaika S.У роботі охарактеризовано особливості функціонування освіти та науки України у реаліях масштабної військової агресії та глобальних викликів ХХІ століття. Окрема увага звернена до питання дослідження ефективності використання дистанційної освіти на фоні поширення пандемії COVID-19. Для написання статті використано як загальнонаукові, так і спеціальні педагогічні методи дослідження. За допомогою прогностичного методу дослідження сформовані імовірні прогнози подальшого розвитку освіти та науки України у таких кризових умовах. У результатах зауважено, що чи не основним викликом для освіти ХХІ ст. стала пандемія COVID-19, яка значно вплинула на розвиток дистанційної освіти. Окрім того, у результатах також розглянуто проблему становища науки на фоні розгортання російсько-українського протистояння. У висновках підсумовано, що після 24 лютого 2022 р. (початку масштабного російського вторгнення) український уряд посприяв реалізації багатьох проектів щодо розвитку онлайн-навчання. Це у свою чергу вплинуло на ефективність дистанційного навчання України. Водночас, у висновках підсумовано, що наукова сфера України страждає від хронічного недофінансування та структурних недоліків організації наукових досліджень в Україні. У свою чергу війна 2022 р. продемонструвала бажання уряду жертвувати фінансуванням науки, військові розробки якої виявилися майже не потрібними The work characterizes the peculiarities of the functioning of education and science in Ukraine in the realities of large-scale military aggression and global challenges of the ХХІst century. Both general scientific and special pedagogical research methods were used in the article. Probable forecasts of the further development of education and science of Ukraine in such crisis conditions were formed using the prognostic research method. In the results, it was noted that almost the main challenge for the education of the 21st century became a pandemic of COVID-19, which significantly affected the development of distance education. The results also consider the problem of the state of science against the background of the unfolding of the Russian-Ukrainian confrontation. The conclusions summarized that after February 24, 2022 (the beginning of the large-scale Russian invasion), the Ukrainian government facilitated the implementation of many projects related to the development of online education. But the scientific sphere of Ukraine suffers from chronic underfunding and structural deficiencies in the organization of scientific research in Ukraine. In turn, the war of 2022 demonstrated the government's willingness to sacrifice funding for science, the military developments of which turned out to be almost unnecessary.Документ Проблеми реалізації письма у сучасній українській діловій комунікації : комунікативно-прагматичний, структурний та нормативний аспекти.(Гельветика, 2023) Зінченко В. М.; Спис О.; Чернова І.; Zinchenko V. M.; Spys O.; Chernova I.Статтю присвячено дослідженню ділового листування у комунікативно-прагматичному, структурному та нормативному аспектах. Актуальність розвідки пов’язана зі збільшенням кількості українців, які займаються комерційною та організаційною діяльністю та мають вести в її межах ділове листування. З огляду на те, що бізнесмени входять у соціально-правові відносини, виникає необхідність вдосконалення їхньої мовної та комунікативної компетенції, яка є складовою професіоналізму. Мета розвідки полягає в аналізі сучасних ділових документів з погляду відповідності до ситуації спілкування, особливостей жанру і трансформації мовних форм. Це пов’язано з тим, що жанр договорів і ділових документів слід вважати найбільш сприйнятливим до різноманітних трансформацій саме тому, що їх авторами часто є комуніканти, які не володіють необхідними спеціальними навичками. Аналіз ділових листів не тільки підтверджує висновок про те, що кількість реальних носіїв літературних норм скорочується у порівнянні зі збільшенням кількості користувачів ділової комунікації, а й дозволяє раціонально наголошувати на істотних трансформаціях у порівнянні зі сучасними нормами ділового листа. Автори статті стверджують, що комунікативна трансформація пов’язана з порушенням інформативності, актуальності та ясності. Під час аналізу ділових листів було з’ясовано, що жанрова трансформація полягає у зміні композиційної структури, відхиленні від жанрових відносин автора та реципієнта. Водночас, стилістична трансформація відбувається шляхом проникнення в діловий текст професійних та розмовних елементів. Мовна трансформація відбувається, на думку авторів статті, через численні порушення граматичних норм, таких як нагромадження конструкцій у родовому відмінку, зловживання означальними підрядними реченнями тощо. Окрім того, трапляються випадки тавтології, порушення норм слововживання та помилки у керуванні дієслів і прийменників тощо. The article is devoted to the study of business correspondence in communicative-pragmatic, structural and regulatory aspects. The relevance of intelligence is related to the increase in the number of Ukrainians who are engaged in commercial and organizational activities and have to conduct business correspondence within it. Given the fact that businessmen are involved in social and legal relations, there is a need to improve their language and communication competence, which is a component of professionalism. The purpose of the article is to analyze modern business documents from the point of view of the correspondence between the situation of communication, the features of the genre and the transformation of language forms. This is due to the fact that the genre of contracts and business documents should be considered the most susceptible to various transformations, precisely because their authors are often people who do not have the necessary special skills. The analysis of business letters made it possible not only to confirm the conclusion that the number of real bearers of literary norms is decreasing compared to the increase in the number of users of business communication, but also allows to rationally emphasize significant transformations compared to modern business letter norms. The authors of the article claim that the communicative transformation is associated with the violation of the maxims of informativeness, relevance and clarity. During the analysis of business letters, it was found that the genre transformation consists in a change in the compositional structure, a deviation from the genre relations of the author and the recipient. Stylistic transformation takes place by penetrating the business text of professional and colloquial elements. Language transformation occurs, according to the authors of the article, due to numerous violations of grammatical norms, such as the accumulation of constructions in the genitive case, the abuse of meaningful subordinate clauses, etc. In addition, there are cases of tautology, violations of the norms of word usage and errors in managing verbs and prepositions, etc.Документ Професійні засоби майбутнього інженера-педагога. Формування компетентності: педагогічно-психологічної умови(Pedagogical Education, 2022) Зінченко В. М.; Удовіченко Г. М.; Zinchenko V. M.; Udovichenko G. M.У статті розглянуто психолого-педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх інженерів-педагогів, педагогічну креативність як складову педагогічної майстерності, а також особливості роботи з талановитими та обдарованими студентами як важливий чинник ефективного професійного розвитку. Досліджено психолого-педагогічні основи лінгвістичної діяльності здібних і обдарованих учнів. Визначено наукові підходи до розуміння «здібностей» і «відданості» та їх вплив на мовну діяльність студентів нефілологічних спеціальностей. Сформульовано психолого-педагогічні принципи організації взаємодії вчителя та учнів. Педагогічна психологія досліджує процеси розвитку мислення, уваги і пам’яті учнів, уміння сприймати мовні факти і явища в їх діалектичній єдності. Для обдарованих учнів досить високий розвиток мислення, тривале запам'ятовування навчального матеріалу, висока працездатність, розвинені навички самоконтролю в навчальній діяльності, здатність надавати сумнівам і науковому мисленню певні стереотипи. Відрізняються підвищеною схильністю до розумової діяльності, оригінальністю, сформованістю різних видів пам'яті, поваги, зібраності, швидкістю реакції, багатством уяви. Для ефективної роботи з обдарованими учнями вчителі повинні знати їхні психолого-педагогічні особливості та специфіку навчання, усвідомлювати поняття старанності, розуміти зміст понять «здібності», «самовідданість», «талант», типи обдарованих учнів. старанність. У навчанні майбутньої професії важливо, щоб учні усвідомлювали власну діяльність, як теоретичну, так і практичну. Розвиток професійної компетентності – це розвиток творчої індивідуальності, формування готовності до сприйняття нового, розвиток сприйнятливості до педагогічних інновацій. The article considers the psychological and pedagogical conditions of the future engineers-teachers‟ professional com-petence formation, pedagogical creativity as a component of pedagogical skills, as well as features of working with talented and gifted students as an important factor in effective professional development. The psychological and pedagogical principles of linguistic activity of able and gifted students were studied. Scientific approaches to understanding of “ability” and “dedication” and their influence on language activity of non-philological specialties students are defined. The psychological and pedagogical principles of organization of interaction of the teacher and students were formulated. Pedagogical psychology investigates the processes of development of students‟ thinking, attention and memory, ability to perceive language facts and phenomena in their dialectical unity. For gifted students there are high enough devel-opment of thinking, long-term memorization of educational material, high efficiency, developed self-control skills in educational activity, ability to give doubt and scientific thinking certain stereotypes. They are distinguished by an in-creased propensity to mental activity, originality, the formation of different kinds of memory, respect, assembly, speed of reaction, richness of imagination. For effective work with gifted students teachers have to know their psychological and pedagogical peculiarities and specifics of their learning, to be recognized with the concept of diligence, to understand the content of understanding “ability”, “dedication”, “talent”, types of diligence. It is important in the teaching of the future profession, that stu-dents are aware of their own activities, both theoretical and practical. The development of professional competence is the development of creative individuality, the formation of readiness to accept the new, the development of receptivity to pedagogical innovations.Документ Проєктне навчання у підготовці майбутніх філологів(Tercera Época Maracaibo-Venezuela, 2021) Зінченко В. М.; Zinchenko V. M.Метою дослідження є визначення ефективності та актуальності впровадження технології проєктного навчання та оцінка студентами перспективності засвоєння лінгвістичної теорії, теорії та практики перекладу за методикою. Використання проєктних технологій навчання в рамках мовних курсів покращує розуміння рідної лінгвістичної концепції, зміцнює зв’язок між теорією перекладу та технологією є гіпотезою дослідження. Для реалізації цілей дослідження було представлено та реалізовано інноваційний освітній проєкт на базі Харківського національного педагогічного університету імені Григорія Сковороди, Україна. Учасники проєкту протягом навчального року відвідували курс «Основи перекладу». Весь процес створення проєкту складався з трьох етапів і містив 6 кроків: ініціація, визначення, проєктування, розробка, реалізація та підбиття підсумків. Результати роботи. Результати дослідження показали, що студенти дуже позитивно оцінюють використання проєктної технології у професійній підготовці філологічного спрямування, тому таке навчання є ефективним. Вивчення практичних кейсів щодо впровадження методу PBL дозволить виявити більше перспектив у таких сферах, як співпраця та проєктування. The objective of the research is to determine the effectiveness and relevance of the implementation of project-based learning technology (PBL) and students' assessment of the prospects for learning linguistic theory, theory and practice of translation using the PBL method. The use of project-based learning technologies within language courses increases understanding of native linguistic concepts, strengthens the link between translation theory and technology is the research hypothesis. To implement the research goals an innovative educational project was presented and implemented on the basis of Kharkiv National Pedagogical University named after Hryhoriy Skovoroda, Ukraine. Participants of the project attended the course “Fundamentals of Translation” during the academic year. The whole process of project creation was formed in three stages and contained 6 steps: initiation, definition, design, development, implementation, and summarizing. Results of the paper. The results of the study showed that the students have a very positive evaluation of the use of project technology in professional training of philological field, thus this training is effective. Examination of practical cases on the implementation of the PBL method will allow identifying more prospects in such areas as collaboration and project design.Документ Розвиток державної мови у незалежній українській державі(НТУУ «КПІ ім. Ігоря Сікорського», 2023) Зінченко В. М.; Zinchenko V. M.Тези присвячені аналізу основних ознак державної мовної політики України в період незалежності. Забезпечення мовних інтересів суспільства належить до ключових питань національної безпеки держави. Тому вектор державних заходів щодо врегулювання мовних відносин різних суспільних груп є показником спрямування політики владної верхівки на зміцнення держави. Theses are devoted to the analysis of the main features of the state language policy of Ukraine in the period of independence. Ensuring the linguistic interests of society is one of the key issues of the state's national security. Therefore, the vector of state measures to regulate the language relations of various social groups is an indicator of the direction of the policy of the ruling elite to strengthen the state.Документ Різноманітність та інклюзія у вищій освіті України: аналіз підходів до створення більш доступних та різнорідних навчальних середовищ(Futurity Research Publishing, 2024) Губарь О. Г.; Зінченко В. М.; Данило Т. Л.; Hubar O. G.; Zinchenko V. M.; Danylo T. L.Метою цього дослідження було проаналізувати розвиток та впровадження різноманітності та інклюзії у вищій освіті в Україні. Воно мало на меті визначити основні виклики та перспективи цього процесу. Використано методи аналізу та узагальнення. Реалізація різноманітності та інклюзії в українській вищій освіті є актуальною через збільшення кількості людей з особливими потребами внаслідок війни та поганого стану вітчизняного сектору охорони здоров’я. Очікується, що інклюзивна освіта покращить успішність учнів, посилить соціальний та емоційний розвиток, сприятиме прийняттю інших шукачів освіти та сприятиме побудові більш справедливого суспільства. The purpose of this study was to analyze the development and implementation of diversity and inclusion in higher education in Ukraine. It aimed to identify the main challenges and prospects of this process. Analysis and generalization methods were used. The implementation of diversity and inclusion in Ukrainian higher education is urgent due to the increased number of people with special needs resulting from the war and the poor state of the domestic healthcare sector. Inclusive education is expected to improve student success, enhance social and emotional development, promote the acceptance of other education seekers, and contribute to building a more just society.Документ Феномен комунікативної компетентності в правоохоронній діяльності(Гельветика, 2022) Зінченко В. М.; Zinchenko V. M.У статті проаналізовано сутність поняття «комунікативна компетентність», розглянуто поняття комунікативної компетентності як умови ефективної професійної діяльності правоохоронців, визначено складові комунікативної компетентності та їх роль у правоохоронній діяльності, розкрито основні вагомі аспекти формування комунікативної компетентності майбутніх правоохоронців у процесі фахової підготовки, встановлено, що цілісна система соціально-психологічних засобів розвитку комунікативних навичок сприяє професійній ідентичності майбутніх правоохоронців, психологічній готовності до професійної комунікаційної діяльності. Схарактеризовано форми і методи роботи, спрямовані на формування зазначеної компетентності при вивченні курсу «Комунікативна компетентність в правоохоронній діяльності» у магістрів заочної форми навчання. Наголошується, що через замалий обсяг часу, відведеного на аудиторні заняття (8 годин), потрібно максимально зосереджувати увагу на мовленнєвих (комунікативних) вправах, застосовувати такі форми і методи роботи, як диспут, дискусія, дебати, а на самостійну роботу виносити написання творчих робіт на теми, споріднені з майбутньою професією студента/курсанта, підготовку проєктних робіт тощо. Комунікативна компетентність в правоохоронній діяльності включає не тільки культуру міжособистісного спілкування і культуру мовлення, а й уміння вільно володіти засобами комунікативного впливу (вербальними і невербальними), встановлювати контакт з будь-яким учасником спілкування, долати психологічно-комунікативні барʼєри, диференціювати психологічні особливості комуніканта, розрізняти правдиві і неправдиві свідчення; а також здатність гнучко змінювати стиль спілкування в конфліктних ситуаціях і здатність до критичного самоаналізу і самооцінки. Специфіка професійного комунікативного підходу майбутніх правоохоронців полягає у сформованій готовності застосовувати отримані під час навчання спеціальні знання. Тому під час аудиторних занять важливо створювати ситуації різних видів професійного спілкування, застосовувати такі форми і методи роботи, як диспут, дискусія, ділові ігри, дебати, написання творчих робіт на теми, споріднені з майбутньою професією студента/курсанта. Для самостійної роботи варто пропонувати студентам анкетування, проєкти, моделювання й презентації щодо ситуацій, важливих у майбутній професійній діяльності. The article analyzes the essence of the concept of "communicative competence", considers the concept of communicative competence as a condition of effective professional activity of law enforcement, identifies components of communicative competence and their role in law enforcement, reveals the main important aspects of communicative competence of future law enforcement officers the process of professional training. It is established that a holistic system of socio-psychological means of developing communication skills contributes to the professional identity of future law enforcement officers, psychological readiness for professional communication activities. Forms and methods of work aimed at the formation of this competence in the study of the course "Communicative competence in law enforcement" for extramural masters. It is emphasized that due to the small amount of time devoted to classroom activities (8 hours), it is necessary to focus on speech (communicative) exercises, use such forms and methods of work as debate, discussion, debate. Writing of creative work on topics related to the future profession of the student / cadet, preparation of project works, etc. take out for self-directed work. Communicative competence in law enforcement activities includes not only the culture of interpersonal communication and the culture of speech, but also the ability to posses free in the means of communicative influence (verbal and non-verbal), to establish contact with any participant of communication, to overcome psychological and communicative barriers, to differentiate the psychological characteristics of the communicator, to distinguish true and false testimony; as well as the ability to flexibly change the style of communication in conflict situations and the ability for critical self-analysis and self-evaluation. The specificity of the professional communicative approach of future law enforcement officers lies in the formed readiness to apply the special knowledge acquired during training. Therefore, during classroom classes, it is important to create situations of various types of professional communication, to use such forms and methods of work as debate, discussion, business games, debates, writing creative works on topics related to the future profession of the student/cadet. For individual work, it is worth offering students questionnaires, projects, simulations and presentations on situations important in future professional activities.Документ Філософсько-правовий аналіз креативних індустрій(Видавничий дім «Гельветика», 2022) Ніколенко К. В.; Зінченко В. М.; Nikolenko K. V.; Zinchenko V. M.Ніколенко К. В., Зінченко В. М. Філософсько-правовий аналіз креативних індустрій // Правовий часопис Донбасу. – 2022. – № 3(80). – С. 22‒26.