42 результатів
Результати пошуку
Зараз показуємо 1 - 10 з 42
Документ Забезпечення ефективної професійної взаємодії засобами фізичної підготовки(КДПУ ім. В. Винниченка, 2017) Галімська І. І.; Захарова О. В.; Galimska I. I.; Zakharova O. V.В статті досліджено проблему забезпечення ефективної професійної взаємодії засобами фізичної підготовки. Розглянуто зміст поняття «професійна взаємодія», визначено ознаки взаємодії авіаційних фахівців. Визначено систему заходів професійно-прикладної фізичної підготовки, що забезпечують формування готовності майбутніх авіафахівців взаємодіяти в професійній діяльності. The article examines the problem of ensuring effective professional interaction by means of physical training. The content of the concept of "professional interaction" was considered, the signs of the interaction of aviation specialists were determined. A system of professional-applied physical training measures has been defined, which ensure the formation of the readiness of future aviation specialists to interact in professional activities.Документ Комунікація майбутніх бакалаврів філології в процесі міжкультурній взаємодії(Наукові Перспективи, 2024) Черньонков Я. О.; Chernonkov Ya. O.У статті розглядається проблема підвищення ефективності комунікації майбутніх філологів у процесі міжкультурної взаємодії. Комунікація у міжкультурній взаємодії передбачає ефективне використання мовних, лінгвокраїнознавчих знань, комунікативних умінь, виявлення етичних норм, альтруїзму, прагнення до партнерства. Має сенс оновити зміст та структуру освітнього компонента «Країнознавство», який включає відомості про історію розвитку країн Європи та США, етнонаціональний склад населення, економіку країн Європи та провідних країн світу, інформацію про створення Європейського Союзу, інституцій ЄС, сучасну політику ЄС тощо . The article considers the problem of increasing the effectiveness of communication of future philologists in the process of cross-cultural interaction. Communication in cross-cultural interaction involves the effective use of language, linguistic knowledge, communication skills, ethical norms. It makes sense to update the content and structure of the educational component "Countrystudying", which includes information about the history of European countries and the USA, the economy of EU and leading countries of the world, information about the creation of the European Union, EU institutions, modern EU policy.Документ Емоційний інтелект правоохоронця(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2022) Лопатинська І.С.; Lopatynska I. S.Вивчення практичного досвіду працівників правоохоронних органів України дозволило визначити, що сьогодні необхідно приділяти більше уваги розвитку емоційного інтелекту та формуванню сприятливої взаємодії правоохоронців із громадянами, а це, у свою чергу, може позитивно вплинути і на подальшу співпрацю, і покращити психічний та емоційний стан громадян України. Нині, у період воєнного стану, ефективна співпраця всіх підрозділів правоохоронних органів України з громадянами нашої країни залежить від розвитку свідомої громадянської та правової культури кожного і є основою сприятливої психологічної, емоційної та соціальної взаємодії в державі. У статті розглянуто особливості емоційного інтелекту та запропоновано модель, яка охоплює чотири різні рівні емоційного інтелекту, включаючи емоційне сприйняття, розуміння емоції та здатність управляти емоціями. Акцентовано увагу на Українська поліцеїстика: теорія, законодавство, практика великому значенні підготовленості поліцейського до забезпечення емоційно сприятливого спілкування, його спроможності бути «емоційно розумним», тобто здатним реагувати на постійні запити та виклики з боку суспільства під час воєнного стану. Зазначено, що емоційний інтелект правоохоронця – це його здатність керувати своїми емоціями та розрізняти емоції, емоційні стани та відповідні емоційні ступені інших людей. Також зауважено, що співробітники правоохоронних органів потребують високого рівня емпатії в системі відносин «правоохоронець – громадянин», бо саме це є невід’ємним фактором емоційного інтелекту, оскільки процес розуміння емоційного стану іншого створює позитивні міжособистісні стосунки, дозволяє спілкуватися, сприяє гнучкості мислення, і поліцейському важливо й необхідно використовувати емоційну інформацію для прийняття важливих службових рішень. До того ж у статті досліджено актуальність проблеми емоційного інтелекту, яка наразі набуває все більшої значущості через напружений ритм життя під час воєнного стану й емоційні навантаження громадян України, які в нових реаліях життя є більш беззахисними та більш вразливими, не завжди можуть долати стресові ситуації, що, відповідно, впливає на їхню психіку. The article discusses the features of emotional intelligence, we proposed a model that covers four different levels of emotional intelligence, including emotional perception, understanding of emotions and the ability to control emotions. Of great importance is the police officer's readiness to provide emotionally favorable communication, his ability to be "emotionally intelligent", able to respond to constant requests and challenges from society during martial law. We emphasize that the emotional intelligence of a law enforcement officer is his ability to control his emotions and distinguish between emotions, emotional states and the corresponding emotional levels of others. Law enforcement officers need a high level of empathy in the law enforcement-citizen relationship, which is an integral factor of emotional intelligence, as the process of understanding the emotional state of another creates positive interpersonal relationships, allows communication, and promotes flexibility of thinkingДокумент Заняття з фізичної підготовки засобами fitness boot camp зі старшими школярами(ДЗ: Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, 2021) Зубченко Л. В.; Голик В. А.; Zubchenko L. V.; Golik V. A.У статті головну увагу приділено питанням фізичної підготовки старших школярів – майбутніх курсантів Донецького юридичного інституту МВС України. Метою статті є обґрунтування доцільності використання системи засобів fitness boot camp задля формування мотивації учнів старшої школи до занять з фізичної підготовки. Зазначено, що на сьогодні, є вкрай низька загальна фізична підготовка старший школярів - майбутніх курсантів. The article focuses on the issues of physical training (PT) for senior schoolchildren in future, the cadets of Donetsk Law Institute of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. The purpose of the article is to substantiate the feasibility of using the system of exercises “Fitness Boot Camp” to motivate senior schoolchildren to PT classes. It is noted that today, there is an extremely low general physical training of senior schoolchildren, future cadets.Документ Competancy-based approach to teaching english for specific purposes (ESP) and business english (BE)(Полонський університет (Польща), 2018) Bratanych O.; Vyshnevska K.; Братанич О.; Вишневська К.У статті представлено визначений та обґрунтований авторами компетентнісний підхід до викладання англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови. Показано шляхи розвитку компетентностей студентів з англійської мови професійного спрямування, а також шляхи визначення та розвитку ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування. Реалізація компетентнісного підходу до викладання англійської мови професійного спрямування в умовах університету вимагає трансформацій у навчальному процесі та змісті освіти. Стаття присвячена аналізу структури професійної та іншомовної компетентності майбутніх економістів, а також структури ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови. The article presents the competency-based approach to teaching ESP and BE defined and substantiated by the authors. It shows the ways of developing ESP and BE students’ competencies as well as ways of identifying and nurturing ESP and BE teachers’ core competencies. Implementation of competency-based approach to teaching ESP and BE in University context requires transformations in the teaching process and provided educational content. The article focuses on the analysis of future economists’ professional and BE competence structure and ESP and BE teachers’ core competencies structure.Документ Чинники, що впливають на характер середовища студентського колективу(Гельветика, 2020) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.У статті проаналізовано психологічний комфорт учасників колективної діяльності закладу вищої освіти. У дослідженні встановлено, що певний характер відносин, виникає через об’єктивну необхідність. Відносини у системі “викладач – студент” набувають особистісного характеру, свідомо спрямованого та регульованого цілями, що сприймаються студентами і викладачами далеко не однозначно. Аналіз педагогічної практики свідчить, що створення сприятливого середовища в студентському колективі неможливо на основі педагогічного впливу, побудованого на примусі, підкоренні студентів і колективу волі викладача. Традиційна підготовка викладачів у системі методичної роботи ЗВО не спроможна ефективно вирішувати завдання щодо оздоровлення клімату студентського колективу і забезпечення психологічного комфорту кожному його члену. Відповідно, виникає потреба в організації емоційно сприятливого середовища серед студентства та управління ним. У той же час сучасний викладач повинен “бачити” і розуміти емоції, настрій як студента, так і свій власний, оволодіти теоретичними основами емоційно сприятливого середовища в колективі як фактору його розвитку і всебічного збагачення особистості студентів. Автор вивчив плани і програми підготовки викладачів у системі методичної роботи закладу вищої освіти, а це дає підстави говорити про переважання в їхньому змісті репродуктивних завдань та вправ. The article deals with the psychological comfort of the participants of the collective activity of the higher educational institution. The study found that a certain nature of the relationship arises out of an objective need. Relationships in the system "teacher – student" acquire a personal character, consciously directed and regulated by goals, which are perceived by students and teachers by far not unequivocally. The analysis of pedagogical practice shows that the creation of a favorable environment in the student group is impossible on the basis of pedagogical influence, built on coercion, subjugation of students and the will of the teacher. Traditional training of teachers in the system of methodological work of higher educational institution is not able to effectively solve the task of improving the climate of the student group and providing psychological comfort to each of its members. Accordingly, there is a need to organize and manage an emotionally supportive environment among students. At the same time, the modern teacher must "see" and understand the emotions, the mood of both the student and his own, to master the theoretical foundations of an emotionally favorable environment in the group, as a factor of its development and comprehensive enrichment of students' personality. The author has studied the plans and programs of teacher training in the systematic work of higher education institutions, which gives reason to speak about the predominance of reproductive tasks and exercises in their content. Teachers' training programs lack information about the theoretical foundations of an emotionally supportive environment, methods and technologies of its creation in the systematic work of the educational institution. Studying the existing programs and the content of teacher training in the systematic work of higher education institutions have led to some conclusions. The author emphasizes that the program of training teachers to create an emotionally supportive environment involves changing the nature of relationships in the system "teacher – student group – students". It is stated that the relations should be based on the principles of pedagogical interaction, cooperation and co-creation and be characterized by trust, the opportunity to express their point of view, to have the right to make mistakes, and to choose freely the ways of achieving the educational goals.Документ Teaching English in a Special Period of Hostilities(Харківський Національний педагогічний університет і Г.С. Сковороди, 2022) Черньонков Я. О.; Chernonkov Ya. O.В умовах жахливих військових дій рашистів проти українського народу багато наших співгромадян разом із дітьми були змушені залишити межі свого існування, а то й за кордон. Багато вищих навчальних закладів виїхали з окупованих територій у безпечніші місця. Як приклад, Донецький державний університет внутрішніх справ разом із викладачами та студентами переїхав до Кропивницького. Кожен компонент має свої плюси і мінуси, але ми більше схиляємося до класичного, оскільки завдяки йому студенти отримують більш ґрунтовні знання з набагато ширшими умовами для вільного спілкування англійською мовою та активізації навчання та вдосконалення сформованих умінь і навичок. In the conditions of the terrible military actions of the racists against the Ukrainian nation, many of our fellow citizens with their children were forced to leave the borders of their existence, and even abroad. Many institutions of higher education left the occupied territories for safer ones. As an example, the Donetsk State University of Internal Affairs moved with its teachers and students to Kropyvnytskyi. Each component has its pros and cons, but we are more inclined to the classical one, as thanks to it the students receive more thorough knowledge with much wider conditions for free English communication and activation of study and improvement of the formed skills and abilities.Документ Instrumentalization of learning ESP at non-linguistic university: academic and didactic potential of Google Translate(Наукові перспективи, 2024) Bratanych O. H.; Братанич О. Г.Війна в Україні призвела до переходу університетів на дистанційне навчання, що ускладнює контроль з боку викладачів АПС за використанням студентами он-лайн перекладача під час занять,який іноді застосовується ними як інструмент академічної недоброчесності. Для вирішення цієї проблеми, необхідно інструментуалізувати процес навчання АПС, дослідити і реалізувати на практиці академічний та дидактичний потенціал он-лайн перекладачів, навчити студентів ефективно користуватися цими інструментами. У статті розглядається академічний та дидактичний потенціал он-лайн перекладачів на прикладі Google Translate, який є не просто перекладачем, а багатофункціональним навчальним інструментом. Аналіз наукової літератури свідчить про те, що академічний та дидактичний потенціал використання Google Translate на заняттях АПС у немовному ВНЗ в умовах синхронного дистанційного навчання не є достатньо дослідженим. У статті представлено авторське визначення інструменталізації навчання АПС та описано практичний досвід використання академічних і дидактичних можливостей Google Translate у викладанні АПС в контексті синхронного дистанційного навчання на платформі Google Meet у Донецькому державному університеті внутрішніх справ. Google Translate виявився корисним цифровим інструментом для вдосконалення навичок читання, аудіювання, говоріння та письма, а також для покращення вимови, транскрибування аудіозаписів у текст та відповідей на запитання. У статті зроблено висновок, що регулярне використання Google Translate на заняттях АПС не займе багато часу, якщо студентам надати конкретний алгоритм роботи з ним для кожного виду мовленнєвої діяльності та систематично його практикувати. Однак важливо зазначити, що не слід покладатися на Google Translate як на єдиний засіб навчання АПС. У глобалізованому світі вміння користуватися он-лайн перекладачами, такими як Google Translate, стало необхідною компетенцією для сучасних фахівців у будь-якій галузі. У статті висловлюється думка, що уміння користуватися он-лайн перекладачами має бути внесено до переліку загальних компетенцій освітньо-професійної програми будь-якої нелінгвістичної спеціальності. The war in Ukraine has resulted in universities transitioning to distance learning. This has made it challenging for ESP teachers to monitor the use of online translators during classes, which some students may use for academic dishonesty. To address this issue, it is essential to instrumentalize the process of ESP learning, to research and implement in practice the academic and didactic potential of online translators. Additionally, students should be taught how to use these tools effectively. The article explores the academic and didactic potential of online translators, using Google Translate as an example. It is a versatile educational tool, rather than just a translator. The relevant scientific literature review indicates that the academic and didactic potential of using Google Translate in ESP classes at a non-linguisticuniversity in the context of synchronous distance learning has not been adequately researched. The article presents the author's definition of instrumentalisation of ESP learning and describes the practical experience of using the academic and didactic potential of Google Translate in ESP learning in the context of synchronous distance learning on the Google Meet platform at Donetsk State University of Internal Affairs. Google Translate has been found to be a useful digital tool for improving reading, listening, speaking, and writing skills, as well as for enhancing pronunciation, transcribing audio recordings into text, and answering questions. The article concludes that regular use of Google Translate in ESP classes will not take up much time if students are provided with a specific algorithm for working with it for each type of speech activity and practice it systematically. However, it is important to note that Google Translate should not be relied upon as the sole means of learning ESP. In a globalised world, the ability to use online translators, such as Google Translate, has become a necessary competence for modern professionals in any field. The article suggests adding the ability to use online translators to the list of general competencies of the educational and professional program of any non-linguistic specialty.Документ Самостійне фізичне тренування –важлива складова здорового способу життя майбутнього авіафахівця(ЦДПУ ім. В. Винниченка, 2018) Галімська І. І.; Galimska I. I.Стаття присвячується питанням професійно-прикладної фізичної підготовки курсантів і слухачів авіаційних вузів. Автор обгрунтовує ефективність використання самостійної роботи як складової загальної і професійної фізичної підготовки, а також самостійної, усвідомленої і активної рухової діяльності в цілях ефективної психофізичної адаптації до умов сучасного життя. The article is devoted to the issues of professional and applied physical training of cadets and trainees of aviation universities. The author substantiates the effectiveness of using independent work as a component of general and professional physical training, as well as independent, conscious and active motor activity for the purpose of effective psychophysical adaptation to the conditions of modern life.Документ Міжкультурна взаємодія в професії бакалавра філології: соціально-комунікативні аспекти(Наукові Перспективи, 2024) Черньонков Я. О.; Панченко І. В.; Chernonkov Ya. O.; Panchenko I. V.У статті розкривається проблема визначення соціальнокомунікативних аспектів підготовки бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії. Розкрито такі наукові підходи, як-от культурологічний, контекстний, компетентнісний. Заявлено, що основнми соціальнокомунікативними аспектами цієї взаємодії є сприяння встановленню у суспільстві ефективної демократії, конструктивних взаємовідносин між членами соціуму. Важливими є розроблення технологій індивідуального внеску у розвиток демократичного громадського простору, активізація соціальної адаптації, забезпечення інтегративності. . The article reveals the problem of determining the social and communicative aspects of training bachelors of philology for intercultural interaction. Such scientific approaches as cultural, contextual, and competency based are revealed. It is stated that the main social and communicative aspects of this interaction are promoting the establishment of effective democracy in society and constructive relationships between members of society. It is important to develop technologies for individual contribution to the development of a democratic public space, activating social adaptation, and ensuring integrativity .