Наукові публікації (Scientific publications)
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Наукові публікації (Scientific publications) за Назва
Зараз показуємо 1 - 20 з 99
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Axiomatic-deductive system of ontology based on the fundamentals of STEM-education(Publishing House of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State University, 2025) Kuzmenko O. S.; Dembitska S. V.; Kobylyanskyi O. V.; Kobylyanska I. M.; Pinaeva О. Y.; Кузьменко О. С.; Дембіцька С. В.; Кобилянський О. В.; Кобилянська І. М.; Пінаєва О. Ю.Sustainable development of society and general well-being of people is ensured by the development of technology, engineering, mathematics and information technologies. These areas require specialists, the demand for which is steadily growing, this makes the study of the educational environment development using STEM technologies relevant. In accordance with the current trends in the development of the innovative paradigm of education and the main directions of improving the educational process of higher education institutions, an axiomatic-deductive system of ontologies for teaching physics and mathematics has been developed, which is based on the principles of axiomatics and computer science on the basis of STEM education. The system provides effective familiarization of students with the organization of the metadisciplinarity of the logical-semantic core of ontologies, which is necessary for further study of disciplines of the professional direction taking into account the applied aspect (teaching engineering, radio electronics, electrical engineering, the basics of unmanned aerial vehicles, robotics, and others) and is aimed not only at high-quality, scientifically and methodically substantiated teaching of the content of ontologies, which is provided by the teacher’s educational activities, but also, mainly, at activating the independent educational and search activities of students. Research hypothesis: ensuring the effectiveness of STEM-skills formation in future specialists of technical specialties is possible due to scientific substantiation and the construction of ADOS, which will contribute to the development of readiness to solve professional tasks in the future. The purpose of the article is the theoretical substantiation of the axiomatic-deductive ontology system of teaching physics and computer science on the basis of STEM education. The object of the study is the process of modeling and development of axiomatic-deductive ontology system for teaching physics and computer science according to the requirements of transdisciplinarity. The subject of the research is modeling, simulations, onto-oriented information systems for teaching physics, informatics in higher education establishments. The authors identified the main principles of using computer models in physics and computer science classes in the axiomatic-deductive system of ontologies based on STEM education. The effectiveness of the developed axiomatic-deductive system of ontologies of physics and information technologies based on STEM education was confirmed by expert evaluation. Сталий розвиток суспільства та, загалом, добробут людей забезпечується розвитком техніки, інженерії, математики та інформаційних технологій. Ці сфери потребують спеціалістів, попит на яких стабільно зростає, що робить дослідження розвитку освітнього середовища з використанням STEM-технологій актуальним. Відповідно до сучасних тенденцій розвитку інноваційної парадигми освіти та основні напрями вдосконалення освітнього процесу закладів вищої освіти, розроблена аксіоматико-дедуктивна система онтологій навчання фізики та математики, що ґрунтується на принципах аксіоматики та інформатики на засадах STEM-освіти. Система забезпечує ефективне ознайомлення здобувачів освіти з організацією метадисциплінарності логіко-семантичного ядра онтологій, що потрібно для подальшого вивчення дисциплін професійного напряму з урахуванням прикладного аспекту (навчання інжинірингу, радіоелектроніки, електротехніки, основ безпілотних літальних апаратів, робототехніки та інших) і спрямована не тільки на якісне, науково та методично обґрунтоване викладання змісту онтологій, що забезпечується навчальною діяльністю викладача, а й, головним чином, на активізацію самостійної навчально-пошукової діяльності студентів. Гіпотеза дослідження: забезпечення ефективності формування STEM-skills в майбутніх фахівців технічних спеціальностей можливе за рахунок наукового обґрунтування та побудови АДСО, яка сприятиме розвитку готовності до розв’язання професійних завдань у майбутньому. Метою статті є теоретичне обґрунтування аксіоматико-дедуктивної системи онтологій навчання фізики та інформатики на засадах STEM-освіти. Об’єктом дослідження є процес моделювання та розроблення аксіоматико-дедуктивної системи онтологій для навчання фізики та інформатики за вимогами трансдисциплінарності. Предметом дослідження є моделювання, симуляції, онтоорієнтовані інформаційні системи для навчання фізики, інформатики в ЗВО. Авторами виокремлено основні принципи застосування комп’ютерних моделей на заняттях з фізики та інформатики в аксіоматико-дедуктивній системі онтологій на засадах STEM-освіти. Ефективність розробленої аксіоматико-дедуктивної системи онтологій фізики та інформаційних технологій на засадах STEM-освіти підтвердилась експертною оцінкою.Документ Conceptual Theoretical Characteristics of Distance Studying of Foreign Languages at Non-Linguistic Faculties(EPC of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University, 2021) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.This study was conducted to define and outline the main theoretical characteristics of the concepts of "distance education", "distance learning of a foreign language at non-language faculties" in higher education institutions. The author researched and analyzed the leading role and conceptual impact of distance education in training future highly qualified professionals in various fields at non-language faculties. It was stated that distance learning of a foreign language is a process that takes place both asynchronously and synchronously with the help of delivery of educational materials through mail, telephone and exclusively through ICT means (the use of multimedia technologies and various foreign language platforms). Це дослідження було проведено для визначення, окреслення основних теоретичних характеристик понять «дистанційна освіта», «дистанційне навчання іноземної мови на немовних факультетах» у закладах вищої освіти. Автором було досліджено, проаналізовано провідну роль та концептуальний вплив дистанційної освіти у підготовці майбутніх високваліфікованих професіоналів у різних галузях на немовних факультетах. Було зазначено, що дистанційне навчання іноземної мови – це процес, який відбувається як асинхронно, так і синхронно за допомогою постачання навчальних матеріалів через пошту, телефон та виключно через засоби ІКТ (використання мультимедійних технологій та різноманітних іншомовних платформ).Документ Construction of Theoretical Model for Sustainable Development in Future Mathematical Teachers of Higher Education(Saint Joseph College, 2020) Pasichnyk N. O.; Rizhniak R. Ya.; Krasnoshchok I. P.; Botuzova Yu. V.; Akbash K. S.; Пасічник Н. О.; Ріжняк Р. Я.; Краснощок І. П.; Ботузова Ю. В.; Акбаш К. С.In this paper, the authors have identified the main features of constructing a theoretical model of the content part of the future mathematics teachers’ training system in a pedagogical institution of higher education in Ukraine in the context of the implementation of the education model for sustainable development. In order to build such a model, the authors have organized a study in the form of an expert survey of specialists in the field of education, specialists in fundamental mathematical disciplines and in the methodic of teaching mathematics, master students, as well as mathematics teachers – participants in retraining courses. The authors have determined the discipline (methodic of teaching mathematics) which became the basis for the model of the content of the future mathematics teachers’ training system in the context of the implementation of the education model for sustainable development. The above course in the content such choice has been confirmed by the integration properties and capabilities of the discipline, the potential of its substantive and methodological components for the generalization and systematization of mathematical, pedagogical, natural-scientific and humanitarian knowledge and skills, as well as for the formation of systemic thinking. When studying the issue of including a special course in the content part of teacher staff training program, aimed directly at creating an understanding of a human’s role and one’s dependence on nature, at creating a peaceful and open society, where everyone would have equal rights and opportunities, the authors have distinguished disagreements in experts’ opinions.Документ Creativity as a psychological means of pedagogical creativeness(Гельветика, 2020) Zinchenko V. М.; Revutska S. К.; Зінченко В. М.; Ревуцька С. К.The article deals with creativity as a psychological means of pedagogical creativeness. This paper states that future teachers of technical subjects should reasonably consider not only isolated technical or pedagogical creativeness development, but also their organic integration as the bases of teacher training skill formation, to some extent characterized by creativity. The creativity term is defied as well as determined with divergent and convergent thinking. This research focuses on the fact that convergent thinking is the kind of thinking usually associated with problem solving or intelligent skills. Additional definition of convergent thinking represents solving any other type of problem referred to get a right answer. This term is opposed with divergent thinking, when a person develops a new and original way of thinking that may contain a number of possible problem solutions. This paper describes the key basic characteristics of creativity, in particular the speed, originality, flexibility, sensitivity, metaphoricity etc. Moreover this article analyzes the interrelation of intelligent skills and creativity. Certain permissible level of intelligence corresponds to any profession. Individuals who have IQ below this level can not master a particular profession. If intelligent skills are higher than the lowest permissible level, there is no direct correlation between intelligence and achievements. A high level of intelligence causes the higher levels of creative abilities and vice versa. People who have high intelligent skills and low creativity are the victims of the traditional education system aimed to provide students with the maximum of ready made knowledge. The development of student creative skills is mostly influenced with the creative professional teacher activity. Simultaneously in the process of creative professional teacher working his / her creative skills are revealed, implemented and developed. Under such conditions, it is necessary for teachers to be aware that their own creative professional education activities are in need. Teachers should also analyze their own teaching experience and implement pedagogical experience of other leading experts, taking into account their creative individuality. У статті розглядається креативність як психологічний механізм інженерно-педагогічної творчості. Зазначається, що для майбутнього викладача технічних дисциплін правомірно розглядати питання не про ізольований розвиток технічної або педагогічної творчості, а про їх органічне поєднання як основи педагогічної майстерності педагога, що певною мірою характеризується креативністю. Надано визначення креативності, дивергентного та конвергентного мислення. Увага акцентується на тому, що конвергентне мислення – вид мислення, звичайно асоційований з вирішенням проблем та інтелектом або будь-яким іншим типом завдань, коли людина працює над отриманням однієї правильної відповіді; цей термін протиставляється дивергентному мисленню, коли людина розробляє нову й оригінальну лінію мислення, яка може містити низку можливих рішень проблеми. Описані базові показники креативності, зокрема швидкість, оригінальність, гнучкість, сприйнятливість, метафоричність тощо. Проаналізовано зв’язок інтелекту та креативності. Кожній професії відповідає нижній допустимий рівень розвитку інтелекту. Особи, які мають рівень інтелекту нижче цього рівня, не можуть оволодіти конкретною професією. Якщо рівень інтелекту вищий за нижній допустимий рівень, то прямої залежності між інтелектом і рівнем досягнень немає. Високий рівень розвитку інтелекту зумовлює високий рівень творчих здібностей і навпаки. Люди з високим рівнем інтелекту й низькою креативністю – жертви традиційної системи освіти, яка ставить собі за мету забезпечення учнів максимальною кількістю готових знань. На розвиток творчих можливостей учня впливає творча професійна діяльність викладача. Одночасно саме в процесі творчої професійної діяльності розкриваються творчі можливості педагога, відбувається їх реалізація та розвиток. За таких умов виникає необхідність підготовки викладача до усвідомлення рівня власної творчої професійної педагогічної діяльності, формування у нього потреби аналізувати власний педагогічний досвід і впроваджувати педагогічний досвід інших фахівців із урахуванням своєї творчої індивідуальності.Документ Digitalization as the Qualitative Characteristic of Teaching Foreign Languages: Theoretical Approach(EPC of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University, 2019) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.This study was conducted to define, outline the main characteristics, improve, and psychological-pedagogical basis of the concepts "digitalization", "digitalization of foreign language learning" in higher pedagogical educational institutions. The author researched and analyzed the leading role and conceptual impact of the digital direction of education in training future highly qualified professionals in the field of pedagogical education. It was stated that the digitization of foreign language teaching is the process of transforming all processes of teaching and learning foreign languages into the main stream of digital implementation of the educational process: e-learning manuals, study guides, electronic methods and means of learning foreign languages, DVD materials, audio materials, electronic dictionaries and creating a university network in the future. Це дослідження було проведено для визначення, окреслення основних характеристик, вдосконалення, психолого-педагогічної основи понять «діджиталізація», «діджиталізація вивчення іноземних мов» у вищих педагогічних навчальних закладах. Автором було досліджено, проаналізовано провідну роль та концептуальний вплив цифрового напрямку освіти у підготовці майбутніх високваліфікованих професіоналів у галузі педагогічної освіти. Було зазначено, що діджиталізація викладання іноземних мов - це процес перетворення всіх процесів навчання та вивчення іноземних мов у основний потік цифрової реалізації навчального процесу: посібники з електронного навчання, навчальні посібники, електронні методи та засоби вивчення іноземних мов, DVD - матеріали, аудіоматеріали, електронні словники та створення університетської мережі в майбутньому.Документ Digitization of the educational and scientific space based on STEAM education(Springer , 2024) Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.; Savchenko I. M.; Demianenko V. B.; Safronova H. U.; Дембіцька С. В.; Кузьменко О. С.; Савченко І. М.; Дем'яненко В. Б.; Сафронова Г. У.Society’s social demand for highly qualified specialists capable of innovative engineering and technical activities actualizes the need to ensure the quality of engineering and technical training. Such changes require modernization of higher technical education at the legislative and administrative levels. Therefore, the introduction of innovative STEAM (virtual and augmented reality, IT technologies, robotics) into the educational process of higher education institutions is a relevant element of the formation of STEAM skills in students. The purpose of the research is the scientific substantiation, conceptualization and development of a digitalization system of the educational and scientific space of a higher education institution based on STEAM technologies, which will contribute to the adaptation of education seekers to educational activities, ensure procedurally and increase the quality of education. The object of research is the educational process in institutions of higher education. The subject of the research is the theoretical and methodological justification of the possibility and expediency of creating a model of digitalization of the educational and scientific space based on the principles of STEAM education. To achieve the outlined goal, the authors used the following research methods: theoretical-comparative and retrospective analysis of pedagogical, psychological, and sociological sources on the research problem; determined the theoretical foundations of the formation of the digitalization system of the educational and scientific space of the higher education institution based on STEAM; empirical (diagnostics (questionnaires, surveys) to find out the level of interest and activity of students in learning engineering and technical disciplines based on STEAM; pedagogical experiment.Документ EСO-Environment of the Information—Analytical System of Scientific Personnel Training as a Means of Open Science(International Association of Online Engineering (IAOE), 2023) Rostoka M.; Kuzmenko O. S.; Ростока М.; Кузьменко О. С.The changes in the system of higher engineering education (HEE), the development of the scientific vector of STEM and the demands of Industrial Revolution 4.0 determines the revision of the concept of Scientific Personnel Training (SPT) of engineering direction. It is important to modernize the content of such education and of focus on meeting stakeholders in the context of open science. Methodologically substantiated principles of the construction information-analytical system (IAS) in integration software engineering with scientific approaches to teaching in physics, will adequately affect the level of quality organization of the research in open science using the proposed ECOenvironment of IAS for SPT. The purpose of SPT, based on the fundamentalization of the practical logic and of the provisions of transdisciplinary, systematic, competency and synergetic approaches is to provide subjects of scientific education with methodological tools for solving research problems in specific knowledge areas. At the transdisciplinary level, taking into account the concepts of STEM and open science justified adaptive of the methodology of constructing the transdisciplinary IAS; the terminological is systematized; the adaptive processes of in ECO environment are revealed; the trajectory of development of transdisciplinary competence of applicants of scientific education is substantiated. Зміни в системі вищої інженерної освіти (ВО), розвиток наукового вектору STEM та вимоги Промислової революції 4.0 зумовлюють перегляд концепції підготовки наукових кадрів (НПК) інженерного спрямування. Важливою є модернізація змісту такої освіти та орієнтація на задоволення потреб стейкхолдерів у контексті відкритої науки. Методологічно обґрунтовані принципи побудови інформаційно-аналітичної системи (ІАС) в інтеграції програмної інженерії з науковими підходами до викладання фізики, адекватно вплинуть на рівень якості організації досліджень у відкритій науці з використанням запропонованого ЕКОсередовища ІАС для ПНП. Метою ПНТ, що базується на фундаменталізації практичної логіки та положень трансдисциплінарного, системного, компетентнісного та синергетичного підходів, є забезпечення суб'єктів наукової освіти методологічним інструментарієм для розв'язання дослідницьких завдань у конкретних галузях знань. На трансдисциплінарному рівні з урахуванням концепцій STEM та відкритої науки обґрунтовано адаптивність методології побудови трансдисциплінарної МАН; систематизовано термінологічний апарат; виявлено адаптивні процеси в середовищі ЕКО; обґрунтовано траєкторію розвитку трансдисциплінарної компетентності здобувачів наукової освіти.Документ Future Human Development from the Standpoint of Dominant Philosophical Concepts of the United States Pedagogical Education(ASTRA Museum Publishing House, 2019) Shandruk S. I.; Smirnova L. L.; Cherednichenko N. Yu.; Lysenko L. O.; Kapitan T. A.; Chernonkov Ya. O. ; Spinul I. V.; Шандрук С. І.; Смірнова Л. Л.; Чередниченко Н. Ю.; Лисенко Л. О.; Капітан Т. А.; Черньонков Я. О.; Спінул І. В.The reform of education of Ukraine takes place using the world experience of adapting a person to life in a competitive environment of modern society. The United States has significant pedagogical achievements and a well-developed system of teacher training. The development and formation of the United States pedagogical system was conditioned by philosophical concepts of essentialism, progressivism, existentialism, humanism, behaviorism, cognitivism, and constructivism which dominated in American pedagogical education at every single stage of its development. American education theorists define three main categories according to which educational theories are distributed: behaviorism, cognitivism and constructivism. Modern US pedagogy has the following postmodern characteristics: constructing knowledge and specification, democratic learning, tolerance and freedom, creativity, diversity. A teacher must know all the philosophical theories of learning in order to choose the best that will work for the result of the future human development. Реформування освіти України відбувається з використанням світового досвіду адаптації людини до життя в конкурентному середовищі сучасного суспільства. США мають значні педагогічні досягнення та розвинену систему підготовки вчителів. Розвиток і становлення педагогічної системи Сполучених Штатів було зумовлено філософськими концепціями есенціалізму, прогресивізму, екзистенціалізму, гуманізму, біхевіоризму, когнітивізму та конструктивізму, які домінували в американській педагогічній освіті на кожному окремому етапі її розвитку. Американські теоретики освіти визначають три основні категорії, за якими поділяються теорії освіти: біхевіоризм, когнітивізм і конструктивізм. Сучасна педагогіка США має такі постмодерні характеристики: конструювання знань і специфікації, демократичне навчання, толерантність і свобода, креативність, різноманітність. Учитель повинен знати всі філософські теорії навчання, щоб вибрати найкраще, що буде працювати на результат майбутнього розвитку людини.Документ Improvement of self-educational activity of students of technical specialties based on innovative society development (on the example of studying physics)(Institute of Public Administration Affairs in Lublin, 2021) Dembitska S. V.; Kuzmenko O. S.; Дембіцька С. В.; Кузьменко О. С.In the provisions of the scientific article, the authors consider the interpretation of the concepts of “selfeducational activity” and “self-educational competence” in the teaching of physics in technical institutions of higher education. The peculiarities of this process and the existing shortcomings in the formation of the self-educational competence of future specialists in technical specialities are highlighted. The necessity of developing a strategy of stepby-step management of student’s self-educational activity in the process of professional training is substantiated and its possible directions are outlined. The conditions of its effective implementation in the educational process of technical institutions of higher education include: motivating to carry out self-educational activities based on innovation and digital agenda; disclosure of the content of self-education; creating problematic learning situations, as well as promoting the development of reflection in future specialists in technical specialities. Prospects for further scientific research are determined by the development of methodological support for the management of self-educational activities of students of technical specialities in the process of obtaining the speciality and its testing in real conditions of higher education institutions. У положеннях наукової статті авторами розглянуто трактування понять «самоосвітня діяльність» і «самоосвітня компетентність» у навчанні фізики в технічних закладах вищої освіти. Виокремлено особливості цього процесу та наявні недоліки щодо формування самоосвітньої компетентності майбутніх фахівців технічних спеціальностей. Обґрунтовано необхідність розробки стратегії поетапного управління самоосвітньою діяльністю студентів у процесі професійної підготовки й окреслено її можливі напрями. До умов її ефективного провадження в освітній процес технічних закладів вищої освіти віднесено забезпечення мотивації до здійснення самоосвітньої діяльності на засадах інноваційності й цифрової адженди; розкриття змісту самоосвіти; створення проблемних навчальних ситуацій, а також сприяння розвитку рефлексії в майбутніх фахівців технічних спеціальностей. Перспективами подальших наукових розвідок визначено розробку методичного забезпечення управління самоосвітньою діяльністю студентів технічних спеціальностей у процесі отримання фаху та її апробацію в реальних умовах закладів вищої освіти.Документ Innovative and Scientific ECO Environment: Integration of Teaching Information and Communication Technologies and Physics(LNNS, 2022) Kuzmenko O. S.; Rostoka M. L.; Dembitska S. V.; Topolnik Y. V.; Miastkovska M. O.; Кузьменко О. С.; Ростока М. Л.; Дембіцька С. В.; Топольник Ю. В.; Мястковська М. О.Given the trends of digitalization, the main directions of improving the educational process in institutions of higher education and the requirements for the next generation, it is important to develop a model of the innovative scientific ECO environment, where the modernized methodology will properly implemented in teaching physics in integration with ICT based on STEM education. Physical and technical training of future specialists (in particular, aviation) is a component of their professional training, which forms personally and professionally important qualities, readiness for training in the specialty “Aviation Transport”. Each of the disciplines (Avionics, Flight Dynamics, Aerodynamics, Radio Equipment, Flight Simulator etc.) of professionally oriented training has a positive effect on the level of professional competence of future professionals. Therefore, the method of teaching physics and professionally-oriented disciplines using ICT based on STEM-approach should promote the development of student’s critical thinking, creativity, skills of quick orientation and response in difficult situations. The effectiveness of the developed methodology based on STEM technologies is con-firmed by the conducted pedagogical experiment in technical institutions of higher education in Ukraine. The authors substantiate a model of innovative-scientific ECO environment; develop a methodological system for the formation of student’s knowledge of physics-based on fundamental end-to-end generating concepts, taking into account, transdisciplinary and professionally oriented approaches to technical disciplines based on STEM technologies.Документ Innovative Aspects of Studying English at the Art Faculty(EPC of Kirovograd Volodymyr Vynnychenko State Pedagogical University, 2017) Chernonkov Ya. O.; Rozhkova N. H.; Черньонков Я. О.; Рожкова Н. Г.This study was being conducted during February-May of 2016 with the aim of defining, testing, and implementation of some innovative methods of learning English at the faculty of arts of the Kirovohrad Volodymyr Vynnychenko State Pedagogical University. The authors investigated and analyzed the concept of "independent work", "innovative methods", "communicative competence "and "individual work". Students’ independent work is a complex of pedagogical phenomenon, a special form of training activities aimed to help students acquire a set of knowledge and skills. Дане дослідження проводилося протягом лютого-травня 2016 року з метою визначення, апробації та впровадження деяких інноваційних методик вивчення англійської мови на факультеті мистецтв Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка. Авторами досліджено та проаналізовано поняття «самостійна робота», «інноваційні методи», «комунікативна компетентність» та «самостійна робота». Самостійна робота студентів – це комплексне педагогічне явище, особлива форма навчальної діяльності, спрямована на засвоєння студентами комплексу знань і вмінь.Документ Integration of a methodological system of teaching physics and professionally oriented disciplines of the court of contribution(Publishing House of Polonia University „Educator”, 2022) Kuzmenko O. S.; Savchenko I. M.; Savchenko Y. V.; Kryński A. А.; Кузьменко О. С.; Савченко І. М.; Савченко Ю. В.; Кринський А. А.The current state of the education system is characterized by the transition to a new qualitative level, which has positive changes in the teaching of physics and professionally oriented disciplines based on STEM technologies. Therefore, the current stage of development of physics education aims to solve the problems of formation, development and self-realization of the students/cadets, which becomes possible by creating appropriate pedagogical conditions that promote self-knowledge, self-improvement and development of creative potential. The article considers the methodological aspects of integration in the development of methods of teaching physics and professionally-oriented disciplines based on STEM technologies. The conceptual apparatus of «integration» and «interdisciplinarity» is outlined. The scientific and theoretical aspect of the methodology of teaching physics based on STEM-technologies in terms of integrated and interdisciplinary approaches is considered, and the effectiveness of the proposed methodological system of teaching physics and professionally oriented disciplines on compliance with educational programs of technical aviation, which also allows to ensure the formation of the basic conceptual apparatus of physics in students and strengthen their independent cognitive and exploratory activities. The results of the study were tested and received a positive assessment at various levels of activities.Документ Intersubjective connections in the process of training the future teacher of foreign languages(Danubius University Press, 2013) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.This research have been done as a very important step of the author’s doctor dissertation. Intersubjective connections in the process of the professional training the future teacher of foreign languages are very important because such subjects as pedagogics, psychology, foreign language are the basic components of it. The given article deals with such aspects as the individualization and differentiation of training the future teacher of foreign languages. The author shows the results of the pedagogical experiment of the interaction of some subjects as the main instrument of the professional training of the future teacher of foreign languages at the higher educational institutions (based on Kirovograd State Pedagogical University named after Volodymyr Vynnychenko, Cherkassy National Pedagogical University named after Bogdan Khmelnytskyi, Odessa National University named after II Mechnikov). Це дослідження було зроблено як дуже важливий етап докторської дисертації автора. Міжпредметні зв’язки в процесі професійної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов є дуже важливими, оскільки такі предмети, як педагогіка, психологія, іноземна мова є її основними компонентами. У даній статті розглядаються такі аспекти, як індивідуалізація та диференціація підготовки майбутнього вчителя іноземних мов. Автором наведено результати педагогічного експерименту взаємодії окремих предметів як основного інструменту професійної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов у вищих навчальних закладах (на базі Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка, Черкаського національного педагогічного університету ім. ун-т імені Богдана Хмельницького, Одеський національний університет імені І. І. Мечникова).Документ Methodical features of implementation of the relationship between symmetry and asymmetry based on stem education(JASU, 2022) Kuzmenko O. S.; Savchenko I. M.; Demianenko V. B.; Кузьменко О. С.; Савченко І. М. ; Дем’яненко В. Б.The authors analyze the concept of symmetry and asymmetry in the process of teaching physics in technical institutions of higher education. The relationship between symmetry and asymmetry in the process of teaching physics based on STEM technologies is revealed. The use of fundamental ideas of physics (for example, symmetry and asymmetry) taking into account STEM technologies is highlighted. The interrelation of symmetry and conservation laws about their fundamentality is clarified; the technique of the integrated approach of physics and disciplines of the professionally-oriented profile, on an example of studying cosmetic loadings, is presented. It was found that the formation of independent cognitive-exploratory activities of students should use physics problems with consideration of fundamental concepts, such as symmetry caused by the development of motives, cognitive interest and scientific thinking and the acquisition of professional competencies. The demonstration of engineering and technical component of STEM education and development of methods of studying disciplines taught to students of technical institutions of higher education, taking into account the integrated approach and interdisciplinary links, is relevant. The transition to STEM training requires improving the methodology of teaching physics in terms of integrated, systematic, professionally-oriented approaches, which includes: the use of new methods, techniques, teaching aids that would help solve several methodological problems; application and introduction in the educational process of physics of interesting and important scientific achievements, as well as strengthening those aspects that stimulate and intensify the independent cognitive activity of students of technical institutions of higher education. It is established that to improve the quality of teaching physics in future technical specialists it is necessary to systematically improve the methodology of educational and cognitive activities, and more widely apply STEM-learning technologies, which leads to productive mental and practical activities of students in the process of mastering educational material. In the future, work on the study of this problem can be carried out in the following areas: development of a new approach to changing the structure and content of working curricula, improving the content and system of teaching physics taking into account STEM technologies, strengthening the connection between the teaching of physics course and the professional orientation of students of non-physical specialities of technical universities in the context of STEM education.Документ Methodological features of professionally oriented education of physical engineering disciplines based on STEM technologies: aspect of ontological approach(JASU, 2021) Kuzmenko O. S.; Demianenko V. B.; Savchenko I. M.; Demianenko V. M.; Кузьменко О. С.; Дем'яненко В. Б.; Савченко І. М.; Дем'яненко В. М.The article considers the urgency of the problem of interrelation of teaching physics and professionally-oriented disciplines based on STEM-technologies in the conditions of ontological approach in the process of training students in engineering and technical education according to the educational-professional program of speciality 272 “Air Transport”. Developed and proposed methods of teaching physics based on STEM-technologies, taking into account the definition of ontology aimed at forming STEM skills in subjects, due to the statement before educational institutions significantly improve the quality of students’ knowledge, the role of learning in shaping student’s thinking and cognitive abilities development of STEM education. It is determined that one of the innovative directions of modern education is the introduction of STEM education, which involves the integration of sciences aimed at the development of STEM technologies, innovative thinking and meeting the need for well-trained engineering and technical specialists. The methodical features of professionally-oriented teaching of physical engineering disciplines based on STEM technologies taking into account the ontological approach are substantiated. In the process of conducting a pedagogical experiment, theoretical and empirical research methods were used. In particular, the analysis of philosophical, psychological-pedagogical, educational-methodical literature, recommended textbooks and manuals on methods of teaching physics in the context of the development of STEM education was carried out. Observations, questionnaires, testing, surveys, interviews with scientists and students were conducted. These experimental results were comprehensively analyzed and processed, quantitative data using the methods of mathematical statistics. The results of a comparative experiment to identify the effectiveness of the proposed method of teaching physics in the context of STEM education showed that the level of physical knowledge, skills and abilities of students in control groups is lower than the corresponding level in experimental groups.Документ Methodological Peculiarities of Adaptation of Foreign Language Teachers in the Process of Individualization of Training at High Educational Institutions(Universidad de Valladolid, 2017) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.This study was conducted to identify and to prevent problems of students’ adaptation during the first year of study at the faculty of foreign languages of higher educational institutions and it was an important step of doctoral dissertation research. The author investigated and analyzed the concept of adaptation (socio-psychological and professional). It has been theoretically revealed and practically tested in this article the methodological (psychological, educational, foreign-language features) the system of adaptation of teachers of foreign languages; studied and thoroughly analyzed the results of the experimental study, which was being conducted during the 2015-2016 academic year at three universities of Ukraine (Kirovohrad Volodymyr Vynnychenko State Pedagogical University, Odessa National University named after II Mechnikov, Kharkiv State Pedagogical University named after GS Skovoroda). The results of this pedagogical research showed the qualitative increasing trend in the comparison: the beginning of the academic year–the end of the academic year, this indicated the effectiveness of the creation and conducting of the author's system of adaptation of first-year students. Дане дослідження було проведено з метою виявлення та попередження проблем адаптації студентів на першому курсі навчання на факультеті іноземних мов вищих навчальних закладів і стало важливим етапом наукового дослідження докторської дисертації. Автором досліджено та проаналізовано поняття адаптації (соціально-психологічної та професійної). У статті теоретично розкрито та практично апробовано методичні (психологічні, педагогічні, іншомовні особливості) системи адаптації вчителів іноземних мов; вивчено та ретельно проаналізовано результати експериментального дослідження, яке проводилося протягом 2015-2016 навчального року в трьох університетах України (Кіровоградському державному педагогічному університеті імені Володимира Винниченка, Одеському національному університеті імені І. І. Мечникова, Харківському державному педагогічному університеті імені Г.С. Сковорода). Результати даного педагогічного дослідження показали якісну тенденцію зростання у порівнянні: початок навчального року–кінець навчального року, що свідчило про ефективність створення та проведення авторської системи адаптації першокурсників.Документ Modern soldier language acquisition for duty: insights and potential(Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2025) Romaniuk V.; Datska T.; Aksonova V. I.; Chernyonkov Ya. О.; Snisarenko I. Ye.; Романюк В.; Дацка Т.; Аксьонова В. І.; Черньонков Я. О.; Снісаренко І. Є.This article addresses the need to improve the language skills of Ukrainian military personnel to strengthen international cooperation, participate in peacekeeping missions, and operate in multinational operations. Given the growing importance of international tasks, the aim is to develop modern teaching practices adapted to the demands of military service. The objective is to identify effective methods of teaching foreign languages to military personnel. The methodology included a literature review, questionnaires administered to military personnel with linguistic training, and a comparative analysis of traditional and innovative methods. The results indicated that blended learning, integrating in-person and online instruction, was the most effective, followed by simulation-based training in environments like real-life service situations. Gamification also had a positive impact, increasing motivation and engagement. The conclusion is that hybrid and interactive methods enhance military personnel’s language proficiency and communicative efficiency. У статті розглядається необхідність удосконалення мовних навичок українських військовослужбовців для зміцнення міжнародного співробітництва, участі в миротворчих місіях та виконання завдань у складі багатонаціональних операцій. З огляду на зростаючу значущість міжнародних завдань, метою є розробка сучасних методик навчання, адаптованих до вимог військової служби. Завдання дослідження полягає у визначенні ефективних методів викладання іноземних мов військовослужбовцям. Методологія включала аналіз наукової літератури, анкетування військовослужбовців із мовною підготовкою та порівняльний аналіз традиційних та інноваційних підходів. Результати показали, що змішане навчання, яке поєднує очні та онлайн-заняття, є найбільш ефективним. Другою за ефективністю визначено симуляційне навчання, що моделює реальні службові ситуації. Також позитивний вплив має гейміфікація, яка підвищує мотивацію та залученість слухачів. У висновках зазначено, що гібридні та інтерактивні методи навчання сприяють підвищенню рівня мовної підготовки військовослужбовців і покращують їхню комунікативну ефективністьДокумент Modern Understanding of Foreign Language Teacher Training System(EPC of Volodymyr Vynnychenko Central Ukrainian State Pedagogical University, 2020) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.This study was conducted to define and outline the main characteristics of the concepts of "professional improvement", "professional school", "professional training in a professional school". The author researched and analyzed the leading role and conceptual influence of the specialized field of education in the training of future highly qualified professionals in the field of foreign languages at the post-graduate level. It was stated that the system of foreign language teacher training should be complex, gradual, cyclical, interconnected, profiled, professional and applied in parallel: preschool education - secondary education - higher education - postgraduate education - self-improvement, according to the latest orders, orders, concepts and laws of the Ministry of Education and Culture of Ukraine and in terms of improving European education. Це дослідження було проведено для визначення, окреслення основних характеристик понять «професійне вдосконалення», «профільна школа», «професійна підготовка в профільній школі». Автором було досліджено, проаналізовано провідну роль та концептуальний вплив профільного напрямку освіти у підготовці майбутніх високваліфікованих професіоналів у галузі іноземних мов на етапі післядипломної освіти. Було зазначено, що система підготовки вчителя іноземних мов має бути комплексною, поступовою, циклічною, взаємопов’язаною, профільною, професійною й застосовуватися на паралелі: дошкільна освіта - середня освіта - вища освіта - післядипломна освіта – самовдосконалення, згідно останніх наказів, розпоряджень, концепцій та законів МОН України та в розрізі вдосконалення європейської освіти.Документ Onto-oriented Information Systems for Teaching Physics and Technical Disciplines by STEM-environment(International Federation of Engineering Education Societies (IFEES), 2023) Kuzmenko O. S.; Dembitska S.; Miastkovska M.; Savchenko I.; Demianenko V.; Кузьменко О. С.; Дембіцька С.; М'ястковська М.; Савченко І.; Дем'яненко В.A significant problem of our time is the substantiation of the scientific approach to the construction of an innovative educational environment with the use of STEM technologies in the teaching of physics and technical disciplines. Research hypothesis: introduction of a scientifically based onto-oriented information system of teaching physics and technical disciplines using the requirements of STEM will help ensure the quality of the educational pro-cess of higher education institutions of technical orientation and stimulate the development of STEM skills in applicants. The purpose of the research is to substantiate the principles of an onto-oriented information system for teaching physics and technical disciplines using the STEM environment and its approbation in the process of training specialists in the technical specialties. The object of research is the process of modelling the onto-oriented information system of teaching physics and technical disciplines using the requirements of STEM education. The subject of the research is to improve the process of professional training of spe-cialists in technical specialties based on interdisciplinarity. Значущою проблемою сьогодення є обґрунтування наукового підходу до побудови інноваційного освітнього середовища з використанням STEM-технологій у навчанні фізико-технічних дисциплін. Гіпотеза дослідження: впровадження науково обґрунтованої онто-орієнтованої інформаційної системи навчання фізико-технічних дисциплін з використанням вимог STEM сприятиме забезпеченню якості освітнього процесу закладів вищої освіти технічного спрямування та стимулюватиме розвиток STEM-навичок у здобувачів. Метою дослідження є обґрунтування принципів побудови онтоно-орієнтованої інформаційної системи навчання фізико-технічних дисциплін з використанням STEM-середовища та її апробація в процесі підготовки фахівців технічних спеціальностей. Об'єктом дослідження є процес моделювання онтоно-орієнтованої інформаційної системи навчання фізики та технічних дисциплін з урахуванням вимог STEM-освіти. Предмет дослідження - удосконалення процесу професійної підготовки фахівців технічних спеціальностей на основі міждисциплінарності.Документ Ontological Visualization of Knowledge Structures Based on the Operational Management of Information Objects(Springer, 2021) Rostoka M. L.; Guraliuk A. G.; Kuzmenko O. S.; Bondarenko T. S.; Petryshyn L. P.; Ростока М. Л.; Гуралюк А. Г.; Кузьменко О. С.; Бондаренко Т. С.; Петришин Л. П.The properties of ontological models to reflect the conceptual view of a researcher on a certain subject area and uniquely determine its concept, structure, accumulate and reuse knowledge repeatedly and make it possible to widely use it in the educational process. However, the existing tools for constructing ontological models of ontology knowledge (Protégé in integration with OWLViz, OntoGraf, 3D Hyperbolyc, Tree, TODOS, etc.) only partially satisfy the needs of the educational process. Currently, many methods and tools for visualizing ontologies are used. The choice of a particular visualization method is specific and has its own characteristics depending on the task. When choosing visualization tools, it is important that they do not only help to effectively reflect all the information, but, at the same time, allow the user to perform easily various operations on ontologies. There is no single definite method that is universal. So, a viable solution is to provide the user with several visualization options so that it is able to choose the one that is suitable for its current needs. The article describes the author’s web resource http://ontos.xyz, designed to create and visualize the hierarchical structure of subject areas using an ontograph. An ontograph is implemented as a combination of content-containing concepts (vertices, nodes) and the relationships between these concepts. The authors determine the possibilities of using the ontological approach in the pedagogical process by the example of working with the web resource they created, which provides convenient use of ontologies. The article discusses examples of using ontologies to provide semantic annotation for collections of images, sound and other non-text objects; for the development of documentation of arbitrary volume; for building directories with the ability to support the surjective connection of objects (nodes); to simplify the performance of search work, etc. The purpose of the article is to reveal the features of the use of ontological structures for visualizing knowledge schemes and components of the operational management of information objects.