Наукові публікації (Scientific publications)
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Наукові публікації (Scientific publications) за Автор "Balanaieva O.V."
Зараз показуємо 1 - 4 з 4
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Designing and evaluating ESP courses on Moodle for enhancing language skills in online learning(Virtual Event, 2023) Шалацька Г.; Зотова-Садило О.; Баланаєва О.В.; Кравцов Г.; Shalatska H.; Zotova-Sadylo O.; Balanaieva O.V.; Kravtsov H.Moodle – це широко використовувана платформа для проведення онлайн-курсів у різних сферах, включаючи англійську мову професійного спрямування (АМПС). Однак розробка ефективних курсів АМПС на Moodle вимагає ретельного розгляду цілей навчання, змісту, макета та інструментів, які можуть підтримувати розвиток мовних навичок, які стосуються професійної діяльності студентів. У цій статті представлено досвід створення та тестування двох курсів АМПС на Moodle: «Технології ділових комунікацій для студентів-юристів» та «Ділова англійська мова» (для комп’ютерної інженерії). Описано принципи та методи, обговорено проблеми та обмеження, з якими зіткнулися автори в процесі розробки курсу. Moodle is a widely used platform for delivering online courses in various domains, including English for specific purposes (ESP). However, designing effective ESP courses on Moodle requires careful consideration of the learning objectives, the content, the layout, and the tools that can support the development of language skills relevant to the learners’ professional activities. In this paper, we present our experience of creating and testing two ESP courses on Moodle: “Business Communication Technology for Law Students” and “Business English” (for Computer Engineering). We describe the principles and methods we followed to tailor the courses to the learners’ needs and preferences, and to provide them with interactive and engaging activities that foster their speaking, reading, listening, and writing skills. We also discuss the challenges and limitations we faced in the course design process.Документ Актуальні методи викладання іноземної мови в епоху глобалізації(Гельветика, 2022) Баланаєва О.В.; Терлецька Л. М.; Рудоман О. А.; Balanaieva O.V.; Terletska L. M.; Rudoman O. A.У статті розглянуто актуальні методики викладання іноземної мови у закладах вищої освіти в епоху глобалізації, як один із важливих структурних елементів системи освіти. У даній статті аналізується тлумачення таких категорій, як «актуальна методика», «процес глобалізації», а також розглядаються основні характеристики методики навчання іноземних мов у сучасних університетах. Ми розглядаємо процес вивчення іноземної мови у п’яти його аспектах: читання, говоріння, письмо, аудіювання та перегляд відеоматеріалів. Досліджуються наступні методи викладання іноземних мов: граматико-перекладний метод, аудіолінгвальний метод, аудіовізуальний метод, лінгвосоціокультурний метод, репродуктивний метод, метод наукових досліджень, проблемнодослідницький метод, проектний метод, комунікативний метод, прямі методи імовчазний. Встановлено, що оволодіння різноманітними поведінковими стратегіями сприяє формуванню таких якостей особистості, як чутливість та сприйнятливість до психічного стану оточуючих. The article considers current methods of teaching a foreign language in higher educational institutions in the era of globalization, as one of the important structural elements of the education system. This article analyses the interpretation of such categories as «current methodology», «the process of globalization», as well as considers the main characteristics of the methodology of teaching foreign languages in modern universities. We look at the process of learning a foreign language in five aspects: reading, speaking, writing, listening, and watching videos. The following methods of teaching foreign languages are studied: grammatical-translation method, audiolingual method, audio-visual method, linguosociocultural method, reproductive method, scientific research method, problem-research method, project method, communicative method, direct methods and silent method). It is established that mastering various behavioural strategies contributes to the formation of such personal qualities as sensitivity and receptivity to the mental state of others.Документ Використання мобільних додатків у процесі вивчення іноземних мов у закладах вищої освіти України(Видавнича група «Наукові перспективи», Громадська наукова організація «Християнська академія педагогічних наук України», 2024) Баланаєва О. В.; Мамонова О. І.; Дзевицька Л. С.; Balanaieva O.V.; Mamonova O. I.; Dzevytska L. S.Мета статті полягала в здійсненні емпіричного аналізу ефективності мобільних додатків у процесі вивчення іноземних мов у закладах вищої освіти України. Здійснене дослідження ґрунтувалося на виявленні ефективності мобільних додатків за такими параметрами, як лексико-граматична, мовленнєво-фонетична, інтеракційна, країнознавчо-міжкультурна, технічно-інформаційна та перекладацька компетентності. Визначено, що мобільні додатки є найбільш ефективними під час опанування здобувачами вищої освіти лексичних та граматичних норм. Вони допомагають отримати знання, навички та вміння інформаційно-комунікаційного характеру. Водночас спостерігаються дещо нижчі можливості мобільних додатків для розвитку комунікативної та міжкультурної взаємодії. Респонденти вважають, що більше можливостей для цього надає безпосереднє спілкування з носіями мови та особисте знайомство з соціокультурним фундаментом відповідної нації. Кластерний аналіз дозволив згрупувати здобувачів вищої освіти за п’ятьма основними групами. При цьому респонденти, об’єднані першим кластером, вважають, що мобільні додатки є найбільш ефективними для формування лексико-граматичної та технічно-інформаційної компетент-ностей; представники другого кластера позитивно оцінюють значення мобільних додатків для розвитку мовленнєво-фонетичної, технічно-інформаційної та лексико-граматичної компетентностей; здобувачі освіти, об’єднані третім кластером, вказують на ефективність мобільних додатків під час формування інтеракційної та країнознавчо-міжкультурної компетентностей. Респонденти, об’єднані четвертим кластером, схильні до визнання неефективності мобільних додатків для вивчення іноземної мови; натомість представники п’ятого кластера високо оцінюють можливості мобільних додатків за всіма вимірюваними параметрами. Загалом, приблизно чверть здобувачів вищої освіти оцінюють ефективність мобільних додатків як низьку, дві п’ятих – як середню, одна шоста – як вищу за середню, одна п’ята – як високу. The importance and relevance of mobile applications in the life of a modern person is difficult to overestimate. This fully applies to the study of a foreign language, including within the framework of higher education in Ukraine. Thus, the purpose of the article was to conduct an empirical analysis of the effectiveness of mobile applications in the process of learning foreign languages in higher education institutions of Ukraine. The conducted research was based on the identification of the effectiveness of mobile applications according to such parameters as lexical-grammatical, speech-phonetic, interactive, country studies-intercultural, technical-informational and translation competence. According to the obtained results, mobile applications are characterized by the greatest effectiveness in mastering lexical and grammatical norms by students and provide knowledge, skills and abilities of an information and communication nature. At the same time, there are somewhat smaller possibilities of mobile applications for the development of communicative and intercultural interaction. Respondents believe that more opportunities for this are provided by direct communication with native speakers and personal acquaintance with the socio-cultural foundation of the respective nation. Cluster analysis made it possible to group students into five main groups. At the same time, the respondents united by the first cluster believe that mobile applications are the most effective for forming lexical-grammatical and technical-informational competence; representatives of the second cluster positively evaluate the value of mobile applications for the development of speech-phonetic, technical-informational and lexical-grammatical competences; students united by the third cluster note the effectiveness of the formation of interactive and country studies and intercultural competences. Students united by the fourth cluster tend to recognize the ineffectiveness of mobile applications for learning a foreign language; instead, the respondents belonging to the fifth cluster highly evaluate the capabilities of mobile applications in all measured parameters. Overall, about a quarter of students rate the effectiveness of mobile applications at a low level, two fifths at an average level, one sixth at a level above average, and one fifth at a high level.Документ Українсько-англійський розмовник для співробітників Національної поліції України / укладачі: Є. С. Назимко, О. В. Баланаєва, І. С. Лопатинська. – Київ : ВД «Дакор», 2018. – 72 с.(ВД «Дакор», 2018) Лопатинська І.С.; Lopatynska I.S.; Баланаєва О.В.; Balanaieva O.V.; Назимко Є.С.; Nasymko E.S.Видання призначене для співробітників Національної поліції України. Довідник містить інформацію про англомовні країни, необхідні дані про граматику англійської мови, професійно орієнтований за службами словник найбільш уживаних термінів і висловів. The publication is intended for officers of the National police of Ukraine. The guide contains information about English-speaking countries, the necessary data on English grammar, a professionally-oriented dictionary of the most common terms and expressions.