Наукові публікації (Scientific publications)
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Наукові публікації (Scientific publications) за Назва
Зараз показуємо 1 - 20 з 62
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Competancy-based approach to teaching english for specific purposes (ESP) and business english (BE)(Polonia University, 2018) Bratanych O. H.; Vyshnevska K.; Братанич О. Г.; Вишневська К.The article presents the competency-based approach to teaching ESP and BE defined and substantiated by the authors. It shows the ways of developing ESP and BE students’ competencies as well as ways of identifying and nurturing ESP and BE teachers’ core competencies. Implementation of competency-based approach to teaching ESP and BE in University context requires transformations in the teaching process and provided educational content. The article focuses on the analysis of future economists’ professional and BE competence structure and ESP and BE teachers’ core competencies structure. У статті представлено визначений та обґрунтований авторами компетентнісний підхід до викладання англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови. Показано шляхи розвитку компетентностей студентів з англійської мови професійного спрямування, а також шляхи визначення та розвитку ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування. Реалізація компетентнісного підходу до викладання англійської мови професійного спрямування в умовах університету вимагає трансформацій у навчальному процесі та змісті освіти. Стаття присвячена аналізу структури професійної та іншомовної компетентності майбутніх економістів, а також структури ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови.Документ Designing and evaluating ESP courses on Moodle for enhancing language skills in online learning(CEUR-WS.org, 2023) Shalatska H.; Zotova-Sadylo O.; Balanaieva O. V.; Kravtsov H.; Шалацька Г.; Зотова-Садило О.; Баланаєва О. В.; Кравцов Г.Moodle is a widely used platform for delivering online courses in various domains, including English for specific purposes (ESP). However, designing effective ESP courses on Moodle requires careful consideration of the learning objectives, the content, the layout, and the tools that can support the development of language skills relevant to the learners’ professional activities. In this paper, we present our experience of creating and testing two ESP courses on Moodle: “Business Communication Technology for Law Students” and “Business English” (for Computer Engineering). We describe the principles and methods we followed to tailor the courses to the learners’ needs and preferences, and to provide them with interactive and engaging activities that foster their speaking, reading, listening, and writing skills. We also discuss the challenges and limitations we faced in the course design process. Moodle – це широко використовувана платформа для проведення онлайн-курсів у різних сферах, включаючи англійську мову професійного спрямування (АМПС). Однак розробка ефективних курсів АМПС на Moodle вимагає ретельного розгляду цілей навчання, змісту, макета та інструментів, які можуть підтримувати розвиток мовних навичок, які стосуються професійної діяльності студентів. У цій статті представлено досвід створення та тестування двох курсів АМПС на Moodle: «Технології ділових комунікацій для студентів-юристів» та «Ділова англійська мова» (для комп’ютерної інженерії). Описано принципи та методи, обговорено проблеми та обмеження, з якими зіткнулися автори в процесі розробки курсу.Документ Die besonderheiten der entwicklung des euro-integrations prozesses im ukrainischen bildungssystem(Гельветика, 2023) Lopatynska I. S.; Dzevitska L. S.; Zinchenko V. M.; Лопатинська І. С.; Дзевицька Л. С.; Зінченко В. М.In the conditions of European integration, issues related to the justification of new approaches to the formation of professional education acquire special importance. The system of professional education is currently aimed at meeting the individual needs of the individual in obtaining modern and in-demand qualifications on the labor market, training competitive skilled workers and young specialists. Based on the above, the work examines the process of using pedagogical approaches in education, the impact of European integration on the development of education; an example of the formation of educational and cognitive competencies and thinking of students when studying an academic discipline is given based on the integration of competence, methodical and activity approaches, which allow to increase the level of development and the effectiveness of education of university students. В умовах Євронтеграції особливого значення набувають питання, пов’язані з обґрунтуванням нових підходів до формування професійної освіти. Система професійної освіти на даний час спрямована на задоволення індивідуальних потреб особистості у здобутті сучасних і затребуваних на ринку праці кваліфікацій, підготовку конкурентоспроможних кваліфікованих робітників і молодих спеціалістів. Виходячи з вищезгаданого, у роботі розглядається процес застосування педагогічних підходів в освіті, вплив Євронтеграції на розвиток освіти; наводиться приклад формування навчально-пізнавальних компетенцій та мислення студентів при вивченні навчальних дисциплін на основі інтеграції компетентнісного, методичного та діяльнісного підходів, які дозволяють підвищити рівень розвитку та ефективність навчання студентів вузу.Документ Digitally oriented strategies for developing professional competence of future foreign language specialists(Universidad de Carabobo, 2026) Liakhovska Y.; Chernonkov Y. O.; Balanaieva O. V.; Lypchanko-Kovachyk O.; Snisarenko I. Ye.; Ляховська Ю.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Липчанко-Ковачик О.; Снісаренко І. Є.This study aims to substantiate and experimentally verify the effectiveness of digitally oriented pedagogical technology for developing professional competence among undergraduate students majoring in foreign languages. The pedagogical intervention integrated digital learning platforms, language learning applications, artificial intelligence–based tools, digital portfolios, and gamified learning activities into the instructional process. Data were collected through questionnaires, diagnostic tests, structured observations, and self-assessment scales, covering motivational, cognitive, epistemological, activity-based, and communicative components of professional competence. The findings reveal statistically significant improvements in the overall level of professional competence and its individual components in the experimental group compared to the control group. The results confirm that the implementation of digitally oriented pedagogical technology contributes to higher levels of student motivation, professional knowledge acquisition, communicative skills, and practical language use. The study provides empirical evidence supporting the effectiveness of digital technologies in foreign language teacher education and offers practical implications for modernizing professional training in higher education institutions. Метою даного дослідження є обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності цифрово-орієнтованої педагогічної технології формування професійної компетентності студентів бакалаврату іноземних мов. Педагогічне втручання інтегрувало в навчальний процес цифрові навчальні платформи, програми для вивчення мов, інструменти на основі штучного інтелекту, цифрові портфоліо та ігрові навчальні дії. Дані збирали за допомогою анкет, діагностичних тестів, структурованих спостережень і шкал самооцінки, що охоплювали мотиваційний, когнітивний, епістемологічний, діяльнісний і комунікативний компоненти професійної компетентності. Отримані дані свідчать про статистично значущі покращення загального рівня професійної компетентності та її окремих компонентів в експериментальній групі порівняно з контрольною групою. Результати підтверджують, що впровадження цифрово-орієнтованої педагогічної технології сприяє підвищенню рівня мотивації студентів, засвоєння професійних знань, комунікативних навичок та практичного використання мови. Дослідження містить емпіричні докази, що підтверджують ефективність цифрових технологій у навчанні вчителів іноземної мови, і пропонує практичні наслідки для модернізації професійної підготовки у вищих навчальних закладах.Документ Education and science of Ukraine in the realities of large-scale military aggression and global challenges of the 21st century(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2022) Zinchenko V. M.; Kaidanovska O.; Boyko A.; Potikha O.; Chaika S.; Зінченко В. М.; Кайдановська О.; Бойко А.; Потіха О.; Чайка С.The work characterizes the peculiarities of the functioning of education and science in Ukraine in the realities of large-scale military aggression and global challenges of the ХХІst century. Both general scientific and special pedagogical research methods were used in the article. Probable forecasts of the further development of education and science of Ukraine in such crisis conditions were formed using the prognostic research method. In the results, it was noted that almost the main challenge for the education of the 21st century became a pandemic of COVID-19, which significantly affected the development of distance education. The results also consider the problem of the state of science against the background of the unfolding of the Russian-Ukrainian confrontation. The conclusions summarized that after February 24, 2022 (the beginning of the large-scale Russian invasion), the Ukrainian government facilitated the implementation of many projects related to the development of online education. But the scientific sphere of Ukraine suffers from chronic underfunding and structural deficiencies in the organization of scientific research in Ukraine. In turn, the war of 2022 demonstrated the government's willingness to sacrifice funding for science, the military developments of which turned out to be almost unnecessary. У роботі охарактеризовано особливості функціонування освіти та науки України у реаліях масштабної військової агресії та глобальних викликів ХХІ століття. Окрема увага звернена до питання дослідження ефективності використання дистанційної освіти на фоні поширення пандемії COVID-19. Для написання статті використано як загальнонаукові, так і спеціальні педагогічні методи дослідження. За допомогою прогностичного методу дослідження сформовані імовірні прогнози подальшого розвитку освіти та науки України у таких кризових умовах. У результатах зауважено, що чи не основним викликом для освіти ХХІ ст. стала пандемія COVID-19, яка значно вплинула на розвиток дистанційної освіти. Окрім того, у результатах також розглянуто проблему становища науки на фоні розгортання російсько-українського протистояння. У висновках підсумовано, що після 24 лютого 2022 р. (початку масштабного російського вторгнення) український уряд посприяв реалізації багатьох проектів щодо розвитку онлайн-навчання. Це у свою чергу вплинуло на ефективність дистанційного навчання України. Водночас, у висновках підсумовано, що наукова сфера України страждає від хронічного недофінансування та структурних недоліків організації наукових досліджень в Україні. У свою чергу війна 2022 р. продемонструвала бажання уряду жертвувати фінансуванням науки, військові розробки якої виявилися майже не потрібними.Документ Emotional intelligence of the law enforcement officer(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2022) Lopatynska I. S.; Лопатинська І. С.The article discusses the features of emotional intelligence, we proposed a model that covers four different levels of emotional intelligence, including emotional perception, understanding of emotions and the ability to control emotions. Of great importance is the police officer's readiness to provide emotionally favorable communication, his ability to be "emotionally intelligent", able to respond to constant requests and challenges from society during martial law. We emphasize that the emotional intelligence of a law enforcement officer is his ability to control his emotions and distinguish between emotions, emotional states and the corresponding emotional levels of others. Law enforcement officers need a high level of empathy in the law enforcement-citizen relationship, which is an integral factor of emotional intelligence, as the process of understanding the emotional state of another creates positive interpersonal relationships, allows communication, and promotes flexibility of thinking. Вивчення практичного досвіду працівників правоохоронних органів України дозволило визначити, що сьогодні необхідно приділяти більше уваги розвитку емоційного інтелекту та формуванню сприятливої взаємодії правоохоронців із громадянами, а це, у свою чергу, може позитивно вплинути і на подальшу співпрацю, і покращити психічний та емоційний стан громадян України. Нині, у період воєнного стану, ефективна співпраця всіх підрозділів правоохоронних органів України з громадянами нашої країни залежить від розвитку свідомої громадянської та правової культури кожного і є основою сприятливої психологічної, емоційної та соціальної взаємодії в державі. У статті розглянуто особливості емоційного інтелекту та запропоновано модель, яка охоплює чотири різні рівні емоційного інтелекту, включаючи емоційне сприйняття, розуміння емоції та здатність управляти емоціями. Акцентовано увагу на Українська поліцеїстика: теорія, законодавство, практика великому значенні підготовленості поліцейського до забезпечення емоційно сприятливого спілкування, його спроможності бути «емоційно розумним», тобто здатним реагувати на постійні запити та виклики з боку суспільства під час воєнного стану. Зазначено, що емоційний інтелект правоохоронця – це його здатність керувати своїми емоціями та розрізняти емоції, емоційні стани та відповідні емоційні ступені інших людей. Також зауважено, що співробітники правоохоронних органів потребують високого рівня емпатії в системі відносин «правоохоронець – громадянин», бо саме це є невід’ємним фактором емоційного інтелекту, оскільки процес розуміння емоційного стану іншого створює позитивні міжособистісні стосунки, дозволяє спілкуватися, сприяє гнучкості мислення, і поліцейському важливо й необхідно використовувати емоційну інформацію для прийняття важливих службових рішень. До того ж у статті досліджено актуальність проблеми емоційного інтелекту, яка наразі набуває все більшої значущості через напружений ритм життя під час воєнного стану й емоційні навантаження громадян України, які в нових реаліях життя є більш беззахисними та більш вразливими, не завжди можуть долати стресові ситуації, що, відповідно, впливає на їхню психіку.Документ Enhancing the student image in higher education institutions: current status and future outlook(Otjivanda Presse, 2023) Plachynda T.; Dovga T.; Zavitrenko D.; Snisarenko I. Ye.; Pavlenko O.; Плачинда Т.; Довга Т.; Завітренко Д.; Снісаренко І. Є.; Павленко О.The study findings disclosed perspectives from student participants on the positive and negative facets of their images. These insights were crucial for the development of recommendations designed to create more favorable student images within higher education settings. Notably, the survey results revealed novel approaches to generating impactful improvements, emphasizing the significance of encouraging students to develop their professional personas in alignment with their individual career aspirations. Conclusions:In conclusion, this study determined that fostering a positive image among students at higher education institutions necessitates targeted strategies that acknowledge diverse personal and professional goals. By providing tailored recommendations based on the findings, the article contributes valuable insights to the ongoing conversation about enhancing the overall student image in higher education institutions. Результати дослідження розкрили погляди студентів на позитивні та негативні аспекти їхнього іміджу. Отримані висновки стали важливими для розроблення рекомендацій, спрямованих на формування більш сприятливого образу студентів у закладах вищої освіти. Зокрема, результати опитування виявили нові підходи до досягнення суттєвих покращень, підкреслюючи важливість заохочення студентів до формування професійної ідентичності відповідно до їхніх індивідуальних кар’єрних прагнень.У підсумку дослідження встановлено, що формування позитивного іміджу студентів у закладах вищої освіти потребує цілеспрямованих стратегій, які враховують різноманітність особистісних і професійних цілей. Надання рекомендацій, розроблених на основі отриманих результатів, робить статтю вагомим внеском у подальше обговорення шляхів удосконалення загального іміджу студентів у системі вищої освіти.Документ Evaluating the efficacy of Kahoot as a computer-assisted language learning tool in higher education(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2024) Lopatynska I. S.; Bratanych O. H.; Biletska I.; Cherednychenko V.; Pustovoichenko D.; Лопатинська І. С.; Братанич О. Г.; Білецька І.; Чередниченко В.; Пустовойченко Д.This study aimed to analyse the effectiveness of using the computer tool Kahoot for foreign language learning in higher education, as well as to address the problem of students' lack of motivation in learning English. This study hypothesised that using the Kahoot app in foreign language classes would improve students' motivation through its engaging approach. To test this hypothesis, a survey was conducted among students who had studied English using this tool. The results showed that students who used the Kahoot app in the classroom were significantly more motivated to learn English. This was made possible by the app's ability to vary the learning tool depending on the needs of the students, which encouraged their active participation in the learning process. The effectiveness of Kahoot as a tool in higher education for learning foreign languages is promising. Its engaging and interactive format, instant feedback, and collaborative learning opportunities make it a valuable tool for enhancing language learning. However, it is important for teachers to be aware of its limitations and complement it with other activities to ensure comprehensive language development. Overall, Kahoot can be a valuable addition to the language learning toolkit in higher education. Метою цього дослідження було проаналізувати ефективність використання комп'ютерного інструменту Kahoot для вивчення іноземних мов у вищих навчальних закладах, а також вирішити проблему недостатньої мотивації студентів у вивченні англійської мови. Гіпотеза дослідження полягала в тому, що використання додатку Kahoot на заняттях з іноземної мови підвищить мотивацію студентів завдяки його цікавому підходу. Для перевірки цієї гіпотези було проведено опитування серед студентів, які вивчали англійську мову за допомогою цього інструменту. Результати показали, що студенти, які використовували додаток Kahoot на заняттях, були значно більше вмотивовані до вивчення англійської мови. Це стало можливим завдяки здатності додатку варіювати навчальний інструмент залежно від потреб студентів, що заохочувало їхню активну участь у навчальному процесі. Ефективність Kahoot як інструменту у вищій освіті для вивчення іноземних мов є багатообіцяючою. Захоплюючий та інтерактивний формат, миттєвий зворотній зв'язок та можливості для спільного навчання роблять його цінним інструментом для покращення вивчення мови. Однак викладачам важливо усвідомлювати його обмеження і доповнювати його іншими видами діяльності для забезпечення всебічного мовного розвитку. Загалом, Kahoot може стати цінним доповненням до інструментарію вивчення мов у вищій освіті.Документ Foreign language communicative competence of future and current specialists in the legal sphere, public administration and law enforcement agencies as a component of general professional competence(AD ALTA, 2024) Balanaieva O. V.; Mamonova O. I.; Dzevitska L. S.; Dykhta N. M.; Ardelian O. V.; Баланаєва О. В.; Мамонова О. І.; Дзевицька Л. С.; Дихта Н. М.; Арделян О. В.In the context of globalization, the foreign language communicative competence of lawyers and police officers becomes especially important. Such competence allows for a better understanding of the persons when they do not speak the native language of the lawyer or the police officer. The study aims to identify cases where foreign language communicative competence has a special significance for lawyers and police officers. The research employs analysis, synthesis, generalization, and formal-structural methods. The paper examines a set of norms regulating the use of foreign language communicative competence by lawyers and police officers in civil, criminal, administrative, and economic legal proceedings. The study analyzes the necessity of proficiency in a second, non-native language based on various legislative acts, including the Constitution of Ukraine, the Law of Ukraine "On Security Activities," the Law of Ukraine "On the Judiciary and the Status of Judges," the Law of Ukraine "On the National Police," the Law of Ukraine "On the Bar and Legal Practice," and the Law of Ukraine "On Notariate." A positive aspect of criminal procedural legislation is noted regarding the requirement to ensure the competence of a translator when involved in criminal proceedings. У контексті глобалізації особливо важливою стає комунікативна компетентність юристів та поліцейських у іноземній мові. Така компетентність дозволяє краще розуміти осіб, коли вони не говорять рідною мовою адвоката або поліцейських. Дослідження спрямоване на виявлення випадків, коли комунікативна компетентність іноземної мови має особливе значення для юристів та поліцейських. Дослідження використовує аналіз, синтез, узагальнення та формально-структурні методи. У статті розглядається набір норм, що регулюють використання комунікативної компетенції іноземної мови юристами та поліцейськими у цивільних, кримінальних, адміністративних та економічних судових процесах. У дослідженні аналізується необхідність володіння другою, не рідною мовою на основі різних законодавчих актів, включаючи Конституцію України, Закон України "Про безпекову діяльність", Закон України "Про судову владу та статус суддів", Закон України "Про національну поліцію", Закон України "Про адвокатуру та юридичну практику" та Закон України "Про нотаріат". Позитивним аспектом кримінально-процесуального законодавства є вимога забезпечити компетентність перекладача, коли він бере участь у кримінальному провадженні.Документ Foreign language teaching at the institutions of higher education according to draft law № 9432(Видавнича група «Наукові перспективи», 2024) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.The author of the article has researched, analyzed and determined the leading role and conceptual impact of the implementation of this draft law in the educational process and the participation of higher education applicants in various activities aimed at forming foreign language communicative competence and improving the level of foreign language proficiency of future specialists in various fields and teaching staff. Some of the main components of the created system for forming the studied education at the Donetsk State University of Internal Affairs gave been emphasized. Автором досліджено, проаналізовано та визначено провідну роль і концептуальний вплив впровадження цього законопроекту в освітній процес та участі здобувачів вищої освіти в різноманітних заходах щодо формування іншомовної комунікативної компетенції та підвищення рівня володіння іноземною мовою майбутніх спеціалістів різних напрямків та професорсько-викладацького складу. Наголошено на деяких основних складових створеної системи формування досліджуваного утворення в Донецькому державному університеті внутрішніх справ.Документ Foreign Languages Teaching of Future Police Officers During War Period(Видавництво «РІК-У», 2023) Chernonkov Ya. O.; Vasiutynska Ye. A.; Черньонков Я. О. ; Васютинська Є. А.This study was conducted to define and outline the main theoretical characteristics of the concept of “Foreign language for specific purposes” in a system of high legal educational institutions. The author researched, analyzed and determined the leading role and conceptual influence of studying the discipline “Foreign language for specific purposes” on the formation of the personality of the future police officers. The main goal of the discipline and some of its structural components within the educational process at the Donetsk State University of Internal Affairs has been determined. It was noted that the main purpose of a foreign language professional direction for future police officers and law professionals: increasing the general level of knowledge of a foreign language according to generally accepted European standards; formation of writing, reading, communication and listening skills through classroom and non-auditory classes; formation of professionally oriented lexical awareness; formation of intercultural communicative competence of law enforcement specialists. Дане дослідження було проведено з метою визначення та окреслення основних теоретичних характеристик поняття «Іноземна мова спеціального призначення» в системі вищих юридичних навчальних закладів. Автором досліджено, проаналізовано та визначено провідну роль та концептуальний вплив вивчення дисципліни «Іноземна мова для спеціального призначення» на формування особистості майбутніх поліцейських. Визначено основну мету навчальної дисципліни та окремі її структурні компоненти в рамках навчального процесу в Донецькому державному університеті внутрішніх справ. Зазначалося, що основна мета іншомовного професійного спрямування для майбутніх поліцейських та юристів: підвищення загального рівня знання іноземної мови за загальноприйнятими європейськими стандартами; формування навичок письма, читання, спілкування та аудіювання через аудиторні та неаудиторні заняття; формування професійно орієнтованої лексичної свідомості; формування міжкультурної комунікативної компетентності фахівців правоохоронних органів.Документ Formation of foreign language communicative competence of future lawyers(Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2023) Balanaieva O. V.; Mamonova O. I.; Khuda N. S.; Hupka-Makohin N. І.; Morozovska L. F.; Баланаєва О. В.; Мамонова О. І.; Худа Н. С.; Гупка-Макогін Н. І.; Морозовська Л. Ф.This paper focuses on the development of foreign language communicative competence of students studying law. The research used different methods to study how students studying law can improve their ability to communicate in a foreign language. There was looked at existing research and did a survey to understand more about how students can improve their language skills. The results of the study reveal the main directions of scientific developments on issues related to the formation of foreign language communicative competence of students of law specialties. The priority of development, assessment of components, and the procedure of this process from a practical point of view have been clarified. The paper emphasizes the importance of foreign language communicative competence in the field of law and highlights the challenges that students face in acquiring these skills. Ця робота присвячена розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутніх юристів. У дослідженні використовуються різні методи для вивчення того, як студенти можуть покращити свої навички спілкування іноземною мовою. Було розглянуто існуючі дослідження та зроблено опитування, щоб дізнатися більше про те, як студенти можуть покращити свої мовні навички. Результати дослідження розкривають основні напрями наукових розробок з питань формування іншомовної комунікативної компетенції студентів юридичних спеціальностей. З'ясовано пріоритетність розробки, оцінку компонентів та процедуру цього процесу з практичної точки зору. У роботі підкреслюється важливість іншомовної комунікативної компетентності у галузі права та висвітлює проблеми, з якими стикаються студенти під час набуття цих навичок.Документ Formation of Foreign Language Communicative Competence of Future Policemen and Lawyers(Видавнича група «Наукові перспективи», 2023) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.It was noted that Future Policemen and Lawyers Foreign Language Communicative Competence can be defined: as a complex integrative whole that provides competent professional communication in the language of a specialty in the context of intercultural communication; as the ability of future specialists in the field of legal and law enforcement activities to apply their foreign languages knowledge in any situation according to professional activity. The following system of future specialists in the field of law and law enforcement activity formation of foreign language communicative competence has been worked out: studying a foreign language within the discipline «Foreign Language for Specific Purposes»; participation in quests, coworkings, workshops; participation in the Discussion Club; participation in International program CEPOL; participation in cadets’ scientific conferences of various levels; implementation of the NATO language standard «STANAG 6001» in the educational process. У статті зазначається, що іншомовну комунікативну компетенцію майбутніх поліцейських та юристів можна визначити: як складну інтегративну цілісність, що забезпечує компетентне професійне спілкування мовою спеціальності в контексті міжкультурної комунікації; як здатність майбутніх фахівців у сфері правової та правоохоронної діяльності застосовувати знання іноземних мов у будь-якій ситуації відповідно до професійної діяльності. Розроблено таку систему формування іншомовної комунікативної компетенції майбутніх фахівців у галузі права та правоохоронної діяльності: вивчення іноземної мови в рамках дисципліни «Іноземна мова для спеціальностей»; участь у квестах, коворкінгах, майстер-класах; участь у Дискусійному клубі; участь у Міжнародній програмі CEPOL; участь у курсантських наукових конференціях різного рівня; впровадження в навчальний процес мовного стандарту НАТО «STANAG 6001».Документ Image-design of the teacher’s personality in the educational environment of the university(Universidad Peruana Unión, 2023) Dovga T. Ya.; Plachynda T. S.; Zavitrenko D. Zh.; Snisarenko I. Ye.; Довга Т. Я.; Плачинда Т. С.; Завітренко Д. Ж.; Снісаренко І. Є.Analysis of the design concept from the viewpoint of personal and image approaches made it possible to distinguish the notions of image-design and pedagogical design at the intersection of which the problem of image-design of a personality was actualized. Image-design appeared due to the impact of design on the personal sphere of a person, and pedagogical design directly affected the field of education. In particular, the pedagogical design ensures the development of innovative content for the educational environment and teaching tools, which are characterized by pedagogical efficiency, methodological adequacy, and reasonability. The purpose of the paper focused on the image of a teacher. The notion of image-design of a teacher’s personality has been formulated and presented as personal and professional formation. The former has been revealed through the prism of pedagogical design and analyzed within the university’s educational environment. The relation between the image-design of a teacher, his professional image and his appearance has been determined. The possibilities of improving teacher’s appearance through social design of appearance have been analyzed. For this purpose, the notion of image-clothing, the main instrument of which is the design of clothes, has been used, ethnodesign and eco-design being accompanying means.region of the cerebral cortex, which is most rapidly developing after birth (premotor, frontal, temmono-temporal). Аналіз концепції дизайну з позицій особистісного та іміджевого підходів дав змогу виокремити поняття імідж-дизайну та педагогічного дизайну, на перетині яких актуалізується проблема імідж-дизайну особистості. Імідж-дизайн виник під впливом дизайну на особистісну сферу людини, тоді як педагогічний дизайн безпосередньо впливає на сферу освіти. Зокрема, педагогічний дизайн забезпечує розроблення інноваційного змісту освітнього середовища та засобів навчання, що характеризуються педагогічною ефективністю, методичною доцільністю та обґрунтованістю. Метою статті є дослідження іміджу викладача. Поняття імідж-дизайну особистості викладача сформульовано та представлено як особистісно-професійне утворення. Особистісний аспект розкрито крізь призму педагогічного дизайну та проаналізовано в умовах освітнього середовища університету. Визначено взаємозв’язок між імідж-дизайном викладача, його професійним іміджем і зовнішнім виглядом. Проаналізовано можливості вдосконалення зовнішнього вигляду викладача через соціальне проєктування іміджу. З цією метою використано поняття імідж-одягу, основним інструментом якого є дизайн одягу, а супровідними засобами виступають етнодизайн та екодизайн.Документ Individualization of Future Foreign Languages Teacher’s Professional Training in Distance Education Conditions(Borys Grinchenko Kyiv University, 2022) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.The essence of the concepts “individualization of professional training”, “distance studying of foreign languages” has been defined. The main tasks of individualization of future foreign languages teacher’s professional training in distance education conditions as well as the readiness of the lecturers and students of the foreign languages faculty for the introduction of distance form of future specialists’ training in foreign philology have been characterized. The main approaches to the training of future specialists in foreign languages and means of adaptation of lecturers and students in the conditions of the distance form of the educational process’ organization have been analyzed. The author also outlined qualitative tools for constructive “teacher-student” communication within the distance training of a future teacher of foreign languages and highlighted IT tools for training a future teacher in the field of foreign philology. It has been determined that individualized distance teaching training is a complex pedagogical phenomenon comprising goals, contents, structures and processes of teaching. It determines the effectiveness of teaching a foreign language and requires a certain degree of learner’s maturity. Визначено сутність понять “індивідуалізація професійної підготовки”, “дистанційне навчання іноземних мов”. Охарактеризовано основні завдання індивідуалізації професійної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов в умовах дистанційної освіти, а також готовність викладачів і студентів факультету іноземних мов до запровадження дистанційної форми підготовки майбутніх фахівців іноземної філології. Проаналізовано основні підходи до підготовки майбутніх фахівців з іноземних мов та засоби адаптації викладачів і студентів в умовах дистанційної форми організації навчального процесу. Автор також окреслив якісні засоби конструктивної комунікації «викладач-студент» у рамках дистанційної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов та висвітлив засоби ІКТ для підготовки майбутнього вчителя в галузі іноземної філології. Визначено, що індивідуалізоване дистанційне навчання є комплексним педагогічним явищем, яке включає цілі, зміст, структуру та процеси навчання. Це визначає ефективність навчання іноземної мови і вимагає певного рівня зрілості учня.Документ Individualization of Professional Training of Future Specialists in Philological Specialties(Brazilian Journal of Science and Technology, 2023) Chernonkov Ya. O.; Ivasyshyna T.; Kindras I.; Ракhomova T.; Sannikova S.; Черньонков Я. О.; Івасишина Т; Кіндрась І.; Пахомова Т.; Саннікова С.The article deals with the ways of personalizing the methodological training of future linguists. The nature of the subject's experience of methodological activity is revealed. The importance of designing a personal trajectory of methodological formation and self-development for a student is confirmed. The necessity of creating a personalized and structured learning environment when teaching in higher education institutions is emphasized. Teaching methods that contribute to the formation of an individual methodological style for future teachers are identified. As a result, the creation of a personalized and systematic learning system is of particular importance in the systematic training of future linguists in higher education institutions. The environment that designs personal trajectories of students' methodological formation and self-development includes considering their characteristics and subject experience, developing appropriate learning strategies, and developing their methodological style. У статті розглядаються шляхи персоналізації методичної підготовки майбутніх лінгвістів. Виявлено характер досвіду методичної діяльності суб'єкта. Підтверджено важливість проектування особистісної траєкторії методичного становлення та саморозвитку студента. Наголошено на необхідності створення персоналізованого та структурованого навчального середовища під час навчання у вищих навчальних закладах. Визначено методи навчання, які сприяють формуванню індивідуального методичного стилю майбутніх учителів. У зв’язку з цим особливого значення в систематичній підготовці майбутніх лінгвістів у вищих навчальних закладах набуває створення системи персоналізованого та системного навчання. Середовище, яке проектує особистісні траєкторії методологічного формування та саморозвитку студентів, включає врахування їхніх характеристик та предметного досвіду, розробку відповідних стратегій навчання та розвиток їх методичного стилю.Документ Instrumentalization of learning ESP at non-linguistic university: academic and didactic potential of Google Translate(Наукові перспективи, 2024) Bratanych O. H.; Братанич О. Г.The war in Ukraine has resulted in universities transitioning to distance learning. This has made it challenging for ESP teachers to monitor the use of online translators during classes, which some students may use for academic dishonesty. To address this issue, it is essential to instrumentalize the process of ESP learning, to research and implement in practice the academic and didactic potential of online translators. Additionally, students should be taught how to use these tools effectively. The article explores the academic and didactic potential of online translators, using Google Translate as an example. It is a versatile educational tool, rather than just a translator. The relevant scientific literature review indicates that the academic and didactic potential of using Google Translate in ESP classes at a non-linguisticuniversity in the context of synchronous distance learning has not been adequately researched. The article presents the author's definition of instrumentalisation of ESP learning and describes the practical experience of using the academic and didactic potential of Google Translate in ESP learning in the context of synchronous distance learning on the Google Meet platform at Donetsk State University of Internal Affairs. Google Translate has been found to be a useful digital tool for improving reading, listening, speaking, and writing skills, as well as for enhancing pronunciation, transcribing audio recordings into text, and answering questions. The article concludes that regular use of Google Translate in ESP classes will not take up much time if students are provided with a specific algorithm for working with it for each type of speech activity and practice it systematically. However, it is important to note that Google Translate should not be relied upon as the sole means of learning ESP. In a globalised world, the ability to use online translators, such as Google Translate, has become a necessary competence for modern professionals in any field. The article suggests adding the ability to use online translators to the list of general competencies of the educational and professional program of any non-linguistic specialty. Війна в Україні призвела до переходу університетів на дистанційне навчання, що ускладнює контроль з боку викладачів АПС за використанням студентами он-лайн перекладача під час занять,який іноді застосовується ними як інструмент академічної недоброчесності. Для вирішення цієї проблеми, необхідно інструментуалізувати процес навчання АПС, дослідити і реалізувати на практиці академічний та дидактичний потенціал он-лайн перекладачів, навчити студентів ефективно користуватися цими інструментами. У статті розглядається академічний та дидактичний потенціал он-лайн перекладачів на прикладі Google Translate, який є не просто перекладачем, а багатофункціональним навчальним інструментом. Аналіз наукової літератури свідчить про те, що академічний та дидактичний потенціал використання Google Translate на заняттях АПС у немовному ВНЗ в умовах синхронного дистанційного навчання не є достатньо дослідженим. У статті представлено авторське визначення інструменталізації навчання АПС та описано практичний досвід використання академічних і дидактичних можливостей Google Translate у викладанні АПС в контексті синхронного дистанційного навчання на платформі Google Meet у Донецькому державному університеті внутрішніх справ. Google Translate виявився корисним цифровим інструментом для вдосконалення навичок читання, аудіювання, говоріння та письма, а також для покращення вимови, транскрибування аудіозаписів у текст та відповідей на запитання. У статті зроблено висновок, що регулярне використання Google Translate на заняттях АПС не займе багато часу, якщо студентам надати конкретний алгоритм роботи з ним для кожного виду мовленнєвої діяльності та систематично його практикувати. Однак важливо зазначити, що не слід покладатися на Google Translate як на єдиний засіб навчання АПС. У глобалізованому світі вміння користуватися он-лайн перекладачами, такими як Google Translate, стало необхідною компетенцією для сучасних фахівців у будь-якій галузі. У статті висловлюється думка, що уміння користуватися он-лайн перекладачами має бути внесено до переліку загальних компетенцій освітньо-професійної програми будь-якої нелінгвістичної спеціальності.Документ SMART-Lecture Methodology as Modernization of Blended Training at Higher Education Establishment in Conditions of Forced Unpredictability(Springer, DonSUIA, 2025) Zabara S.; Kozubtsova L.; Beskrovnyi O.; Kozubtsov І.; Mamonova O. I.; Забара С.; Козубцова Л.; Бескровний О.; Козубцов І.; Мамонова О. І.The purpose of the article is to research the theoretical and practical basis for the use of blended learning in higher education institutions with specific (phenomenal) learning conditions. The object of research is the modernization of lectures to the Smart-lecture format. The relevance of the research topic is confirmed by the urgent need to improve the educational process in higher education institutions with specific conditions for students in wartime to maximize the effective use of short periods of time between air raids. The result of the psychological and pedagogical research is aimed at increasing the level of assimilation of lecture information through the lecturer’s successful influence on the areas of visual thinking development. The purpose of the article is to substantiate the content of the concept of Smart-lecture, the methodology of its implementation in a blended learning environment to ensure the safety of all participants in the educational process. The SMART-lecture in the updated format is presented to higher education students as an interactive form of visual education. Метою роботи є дослідження теоретичної та практичної основи використання змішаного навчання в вищих навчальних закладах з специфічними (феноменальними) умовами навчання. Об'єктом досліджень є модернізація лекцій у форматі Smart-lecture. Актуальність теми дослідження підтверджується нагальною необхідністю вдосконалення навчального процесу в вищих навчальних закладах з особливими умовами для студентів у воєнний час, щоб максимально ефективно використовувати короткі періоди часу між повітряними нальотами. Результат психологічних та педагогічних досліджень спрямований на підвищення рівня засвоєння лекторської інформації за рахунок успішного впливу лектора на області розвитку візуального мислення. Метою статті є обґрунтування змісту концепції Smart-lecture, методології її впровадження в середовищі змішаного навчання з метою забезпечення безпеки всіх учасників освітнього процесу. SMART-лекція в оновленому форматі представлена студентам вищої освіти як інтерактивна форма візуальної освіти.Документ The Development of Future Physicians Self-Improvement by Means of Information Technology(Associaсo Acadеmica de Propriedade Intelectual (API), 2021) Haborets O. A.; Krasnoschok V. V.; Pyshnohub M. V.; Габорець О. А.; Краснощок В. В.; Пишногуб М. В.The conception of modernization of higher medical education in Ukraine is focused on the model of training physicians who have a broad outlook, able to integrate their potential into the activities of all medical workers, meet the current level of medical science and society, capable of self-improvement and self-development using innovative information technologies. The modern health care system is in need of specialists capable of continuous professional growth and self-improvement. The aim of the article is the formation of future physicians self-by means of information technology (IT). In the article review importance of IT in the professional activities of doctors, the prospects for the development of computer technology; formation and development of the knowledge base, skills and abilities necessary for the effective use of modern programs; development of the ability to independently master software and update and integrate the acquired knowledge. In a modern information society that is constantly evolving, it is important to develop the skills of IT skills among future doctors to make important decisions. Концепція модернізації вищої медичної освіти в Україні орієнтована на модель підготовки лікарів, які мають широкий світогляд, здатні інтегрувати свій потенціал у діяльність усіх медичних працівників, відповідають сучасному рівню розвитку медичної науки й суспільства, здатні до самовдосконалення і саморозвитку з використанням інноваційних інформаційних технологій. Сучасна система охорони здоров’я потребує фахівців, здатних до безперервного професійного зростання і самовдосконалення. Метою статті є формування самовдосконалення майбутніх лікарів засобами інформаційних технологій (ІТ). У статті розглянуто значення ІТ у професійній діяльності лікарів, перспективи розвитку комп’ютерних технологій; формування і розвиток бази знань, умінь і навичок, необхідних для ефективного використання сучасних програм; розвиток здатності самостійно опановувати програмне забезпечення, оновлювати й інтегрувати набуті знання. У сучасному інформаційному суспільстві, яке постійно розвивається, важливо формувати в майбутніх лікарів ІТ-навички для ухвалення важливих рішень.Документ The Power Of Social Media: Shaping And Reshaping Student Image(Universidade Estadual de Alagoas, 2024) Plachynda T.; Dovga T.; Zavitrenko D.; Snisarenko I. Ye.; Pavlenko O.; Плачинда Т.; Довга Т.; Завітренко Д.; Снісаренко І. Є.; Павленко О.This article explores the powerful influence of social media on the construction and reconstruction of students' self-image. The purpose of this research is to examine the implications of social media on students' perception and expression of themselves in an online environment. Using a qualitative research design, this study employed interviews and surveys to collect data from a diverse sample of students. The findings reveal that social media platforms play a significant role in shaping students' self-image, as they provide opportunities for self-presentation and comparison with peers. The study found that social media platforms enable students to project an idealized version ofthemselves, often leading to a distorted perception of reality. Additionally, the constant exposure to curated images and narratives on social media can adversely impact students' self-esteem and mental well-being. The practical implications of this research suggest the need for educational institutions and policymakers to address the potential negative effects of social media on students' self-image. Promoting digital literacy and critical thinking skills can help students navigate the online world and develop a healthier relationship with social media. Досліджується потужний вплив соціальних мереж на формування та переформування самоіміджу студентів. Метою дослідження є вивчення наслідків впливу соціальних мереж на сприйняття студентами самих себе та їх самовираження в онлайн-середовищі. У межах якісного дослідницького дизайну для збору даних від різнорідної вибірки студентів були використані інтерв’ю та опитування. Отримані результати свідчать, що соціальні медіаплатформи відіграють значну роль у формуванні самоіміджу студентів, оскільки вони створюють можливості для самопрезентації та порівняння себе з однолітками. Дослідження показало, що соціальні мережі дозволяють студентам демонструвати ідеалізовану версію себе, що часто призводить до викривленого сприйняття реальності. Крім того, постійний вплив відфільтрованих зображень і наративів у соціальних мережах може негативно позначатися на самооцінці та психічному благополуччі студентів. Практичні результати дослідження вказують на необхідність того, щоб заклади освіти та політики звертали увагу на потенційні негативні наслідки впливу соціальних мереж на самоімідж студентів. Розвиток цифрової грамотності та критичного мислення може допомогти студентам орієнтуватися в онлайн-просторі та формувати більш здорове ставлення до соціальних мереж.