Наукові публікації (Scientific publications)

Постійне посилання зібрання

https://rep.dnuvs.ukr.education/handle/123456789/674

Переглянути

Зараз показуємо 1 - 20 з 56

ШЛЯХИ ВЗАЄМОДІЇ ПОЛІЦІЇ З ОСОБАМИ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ
(Гельветика, ДонДУВС, 2025) Снісаренко І. Є.; Завітренко Д. Ж.; Snisarenko I. Ye.; Zavitrenko D. Zh.
Особи з інвалідністю часто стикаються із труднощами у спілкуванні з поліцейськими через фізичні, сенсорні чи когнітивні обмеження. Поліція взаємодіє із громадськістю через підготовку та виконання спільних проєктів, програм і заходів для задоволення потреб населення, а також покращення ефективності виконання поліцією покладених на неї завдань. Поліцейські, які виконують свої завдання, повинні дотримуватися прав людини та сприяти тому, щоб люди з інвалідністю почувалися захищеними та не боялися звертатися по допомогу до правоохоронців. Важливо, щоб в курсі навчання поліцейські не лише здобували теоретичні знання, а й виробляли практичні навички, зокрема правильного спілкування з людьми, які мають труднощі з мовленням або слухом, надання допомоги особам із руховими обмеженнями, як працювати з людьми, що мають психічні захворювання чи когнітивні порушення. People with disabilities often face difficulties in communicating with police officers due to physical, sensory, or cognitive limitations. The police interact with the public through the preparation and implementation of joint projects, programs, and activities aimed at meeting the needs of the population, as well as improving the effectiveness of police performance in carrying out their assigned duties. Police officers performing their duties must respect human rights and contribute to ensuring that people with disabilities feel protected and are not afraid to seek assistance from law enforcement agencies. It is important that during their training police officers not only acquire theoretical knowledge but also develop practical skills, including proper communication with people who have speech or hearing impairments, providing assistance to persons with mobility limitations, and working with individuals who have mental illnesses or cognitive disorders.
Використання елементів штучного інтелекту на заняттях з іноземної мови для майбутніх правників та правоохоронців
(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2025) Черньонков Я. О.; Снісаренко І. Є.; Chernonkov Ya. O.; Snisarenko I. Ye.
Цифровізація усіх сфер суспільного життя обумовлює необхідність оновлення підходів до фахової підготовки майбутніх правників та працівників правоохоронної сфери. Інтеграція елементів ШІ у процес вивчення мови відкриває нові можливості для індивідуалізації навчання, підвищення мотивації та ефективності засвоєння матеріалу. Викладання іноземної мови майбутнім правоохоронцям та правникам відбувається на практичних заняттях, отже, професійно-орієнтований підхід до навчання англійської мови за професійним спрямуванням є найбільш результативним, адже уможливлює опанування курсантами програмних вимог, формування мовленнєвих навичок та відпрацювання реальних моделей професійного спілкування іноземною мовою. Сучасні інструменти штучного інтелекту суттєво змінюють парадигму викладання іноземних мов, особливо у професійному контексті. Для студентів юридичних і правоохоронних спеціальностей важливим є не лише засвоєння граматичних структур та лексики, але й формування вмінь оперативного мовленнєвого реагування, розуміння спеціалізованої термінології, ведення ділового та правового діалогу. The digitalization of all spheres of social life necessitates the modernization of approaches to the professional training of future lawyers and law enforcement officers. The integration of artificial intelligence elements into the language learning process opens up new opportunities for the individualization of education, increasing motivation, and improving the effectiveness of learning outcomes. Teaching a foreign language to future law enforcement officers and lawyers takes place during practical classes; therefore, a professionally oriented approach to teaching English for specific purposes is considered the most effective, as it enables cadets to master curriculum requirements, develop communicative skills, and practice real models of professional communication in a foreign language. Modern artificial intelligence tools significantly transform the paradigm of foreign language teaching, especially in a professional context. For students specializing in law and law enforcement, it is important not only to master grammatical structures and vocabulary, but also to develop the ability to respond promptly in speech, understand specialized terminology, and conduct professional and legal dialogue.
Взаємодія поліцейських з людьми з особливими потребами: зарубіжний досвід
(Гельветика, Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Завітренко Д. Ж.; Снісаренко І. Є.; Нагорна О. В.; Zavitrenko D. Zh.; Snisarenko I. Ye.; Nahorna O. V.
Інклюзивне навчання визначається як система освітніх послуг, гарантованих державою, що ґрунтується на принципах недискримінації, врахуванні багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників. В основу інклюзивної освіти покладено ідеологію, яка унеможливлює дискримінацію дітей, забезпечує рівне ставлення до всіх людей та водночас передбачає адаптацію освітнього середовища і створення компенсаційних умов для учнів із фізичними, сенсорними чи ментальними порушеннями. Лише завдяки набутим спеціальним знанням і навичкам працівник поліції може не лише ідентифікувати особу з інвалідністю, а й визначити ефективний спосіб комунікації з нею. Заслуговує на увагу рекомендація стосовно залучення осіб із обмеженими можливостями як тренерів для поліцейських. Таке навчання має проводитися з опорою на консультації з людьми з обмеженими можливостями. Потрібно знати різні стратегії для різних рівнів контакту (корпоративний, районний, стратегічний). Таке навчання повинно відповідати потребам самих поліцейських. Inclusive education is defined as a system of educational services guaranteed by the state, based on the principles of non-discrimination, consideration of human diversity, effective involvement, and inclusion of all participants in the educational process. Inclusive education is founded on an ideology that prevents discrimination against children, ensures equal treatment of all people, and at the same time provides for the adaptation of the educational environment and the creation of compensatory conditions for students with physical, sensory, or mental impairments. Only through acquired specialized knowledge and skills can a police officer not only identify a person with a disability but also determine an effective way of communicating with them. Particular attention should be paid to the recommendation of involving people with disabilities as trainers for police officers. Such training should be conducted with reliance on consultations with people with disabilities. It is necessary to be aware of different strategies for different levels of interaction (corporate, district, and strategic). Such training should also meet the needs of police officers themselves.
Формування «soft skills» у процесі спеціальної фізичної підготовки майбутніх офіцерів-правоохоронців засобами службово-прикладних єдиноборств
(Гельветика, Причорноморський науково-дослідний інститут економіки та інновацій , 2025) Хацаюк О. В.; Мердов С. П.; Сирмаміїх В. В.; Лунгу Д. І.; Миронов Ю. О.; Khatsaiuk O.V.; Merdov S. P.; Syrmamiykh V. V.; Lungu D. І.; Mironov Y. O.
У статті досліджується проблема фор мування «м’яких навичок» («soft skills») май бутніх офіцерів-правоохоронців в процесі спеціальної фізичної підготовки із акцен тованим використанням засобів службово прикладних єдиноборств (бойового самбо). Обґрунтовано, що сучасна парадигма про фесійної підготовки правоохоронців вимагає не лише розвитку фізичних якостей але й системного формування особистісно-пове дінкових характеристик, які забезпечують ефективне функціонування в умовах стресу, міжособистісної взаємодії, ризику та високої відповідальності. Аналіз сучасних теоретичних підходів та емпіричних досліджень засвідчує, що служ бово-прикладні єдиноборства, інтегровані в систему спеціальної фізичної підготовки, є ефективним засобом розвитку таких «soft skills», як: емоційна стійкість, само контроль, лідерські якості, здатність до командної взаємодії, прийняття рішень в умовах невизначеності (екстремальних умо вах службово-бойової (оперативної) діяль ності), стресостійкість та адаптивність. Членами науково-дослідної групи запропоно вані експериментальні організаційно-педа гогічні умови організації освітнього процесу, що передбачають цілеспрямоване викорис тання вправ службово-прикладного спряму вання, зокрема: моделювання конфліктних і бойових ситуацій, тренінгів з управління емоціями, елементів групової взаємодії, зма гальних сутичок з тактичними сценаріями. Особливу увагу приділено розробці крите ріїв, показників та рівнів сформованості м’яких навичок у курсантів та курсанток закладів вищої освіти зі специфічними умо вами навчання (вищих військових навчальних закладів) системи МВС України. Результати аналізу спеціальної науково методичної літератури підтверджують доцільність використання службово-при кладних єдиноборств як ефективного педагогічного засобу не лише для розвитку фізичних і прикладних рухових навичок але й для формування психологічної та соціально комунікативної складової професійної готов ності майбутнього офіцера-правоохоронця. Запропоновано практичні рекомендації щодо інтеграції «soft skills у структуру спеціаль ної фізичної підготовки через програмно методичне забезпечення навчально-трену вального процесу, з урахуванням сучасних викликів і професійних ризиків, притаманних правоохоронній (військовій) діяльності. The article examines the issue of developing soft skills in Future law enforcement Officers within the framework of Special Physical Training, with a specific focus on the use of applied combat sports (Combat Sambo). It is substantiated that the Modern paradigm of Professional Training for law enforcement personnel requires not only the development of Physical Qualities but also the systematic formation of personal and behavioral characteristics that ensure effective functioning under stress, interpersonal interaction, risk, and high responsibility. An analysis of current Theoretical approaches and Empirical studies demonstrates that applied combat sports, when integrated into the System of Special Physical Training, serve as an effective means of developing such soft skills as emotional resilience, self-control, leadership, the ability to engage in teamwork, decision-making under uncertainty (including Extreme Conditions of Operational and Combat Activity), stress tolerance, and adaptability. The members of the Research Group propose an original Model for organizing the Educational Process, which involves the deliberate inclusion of Applied Training Exercises, such as conflict and Combat Scenario Simulations, emotional regulation training, elements of Group Interaction, and Competitive Sparring based on Tactical Scenarios. Particular attention is paid to the development of Criteria, Indicators, and Levels of soft skills formation among male and female cadets in Higher Education Institutions with specific training conditions (Military Higher Education Institutions) within the System of the Ministry of Internal Affairs of Ukraine. The analysis of Specialized Scientific and Methodological literature confirms the expediency of using applied combat sports as an effective Pedagogical Tool not only for enhancing Physical and Applied motor skills but also for shaping the Psychological and Socio communicative Components of the Professional Readiness of future law enforcement officers. Practical recommendations are provided for the integration of soft skills into the Structure of Special Physical Training through programmatic and Methodological Support of the Training Process, taking into account current Challenges and Professional Risks inherent in Law Enforcement and Military Activities.
Роль домедичної допомоги в підготовці фахівців немедичних спеціальностей у закладах вищої освіти України
(Наукові перспективи, 2024) Дехтярьова О. О.; Каденко І. В.; Волошина О. В.; Dekhtiarova O. O.; Kadenko I. V.; Voloshyna O. V.
Актуальність дослідження ролі домедичної допомоги в підготовці фахівців немедичних спеціальностей у закладах вищої освіти України зумовлена зростанням ризиків природних і техногенних катастроф та умовами війни, що вимагають від громадян навичок швидкого реагування в надзвичайних ситуаціях. Інтеграція знань і навичок домедичної допомоги в освітні програми сприятиме підвищенню загального рівня безпеки та ефективності дій у критичних умовах. Метою статті є всебічне дослідження ролі домедичної допомоги в підготовці фахівців немедичних спеціальностей у закладах вищої освіти України та розробка рекомендацій щодо інтеграції відповідних навчальних програм в освітній процес. Завданнями дослідження є аналіз сучасного стану підготовки здобувачів вищої освіти до надання домедичної допомоги, визначення ефективних методів навчання, оцінювання впливу програм на готовність здобувачів вищої освіти до дій у надзвичайних ситуаціях, вивчення міжнародного досвіду та розробка методичних рекомендацій. Методи дослідження передбачають аналіз освітніх програм, опитування здобувачів освіти й викладачів, порівняння вітчизняного та міжнародного досвіду, а також практичні експерименти щодо впровадження інтерактивного навчання та симуляцій. Результати дослідження показали, що лише 20% програм містять обов’язкові дисципліни з домедичної допомоги, тоді як 45% пропонують такі дисципліни як вибіркові. Обсяг навчального навантаження становить 12 годин, з яких лише 4 години відводиться на практичні заняття. Ці дані свідчать про необхідність збільшення кількості практичних занять та покращення доступу до сучасного обладнання. Важливо також підвищувати рівень підготовки інструкторів для забезпечення високої якості навчання. Висновки дослідження підтверджують, що інтеграція домедичної допомоги в процес підготовки фахівців немедичних спеціальностей є необхідною і відповідає сучасним міжнародним стандартам. Розширене використання інтерактивних методів навчання та симуляцій, залучення кваліфікованих інструкторів, забезпечення сучасним обладнанням для проведення практич них занять, а також постійне оцінювання й коригування програм на основі зворотного зв’язку та результатів навчання є ключовими рекомендаціями для покращення підготовки здобувачів вищої освіти. Перспективи розвитку цієї галузі полягають у подальшій адаптації міжнародного досвіду навчання домедичної допомоги з урахуванням національних особливостей. Важливо також підвищувати рівень кваліфікації інструкторів, удосконалювати методи навчання та забезпечувати належне фінансування програм. Інтеграція домедичної допомоги в освітні програми сприятиме підготовці висококваліфікованих фахівців, здатних ефективно реагувати на надзвичайні ситуації та забезпечувати надання першої допомоги до прибуття професійних медичних служб. The relevance of studying the role of first aid in the training of non medical specialists in higher education institutions in Ukraine is driven by the increasing risks of natural and technological disasters, as well as wartime conditions, which require citizens to have skills for rapid response in emergency situations. Integrating first aid knowledge and skills into educational programs will enhance overall safety and the effectiveness of actions in critical conditions. The aim of the paper is to comprehensively investigate the role of first aid in the training of non-medical specialists in Ukrainian higher education institutions and to develop recommendations for integrating relevant training programs into the educational process. The research objectives include analyzing the current state of training, identifying effective teaching methods, evaluating the impact of programs on students’ readiness for emergency situations, examining international experience, and developing methodological recommendations. Research methods involve analyzing curricula, surveying students and instructors, comparing with international practices, and conducting practical experiments on the implementation of interactive teaching methods and simulations. The study results indicate that only 20% of programs include mandatory first aid courses, while 45% offer such courses on a voluntary basis. The average duration of these courses is 12 hours, with only 4 hours allocated to practical sessions. These data highlight the need for increasing the number of practical sessions and improving access to modern equipment. It is also important to enhance the training of instructors to ensure high-quality education. The conclusions of the study confirm that integrating first aid into the training of non-medical specialists is necessary and aligns with contemporary international standards. Expanded use of interactive teaching methods and simulations, involving qualified instructors, providing modern equipment for practical sessions, and continuous evaluation and adjustment of programs based on feedback and learning outcomes are key recommendations for improving student preparation. Future prospects in this field involve further adaptation of international first aid training experience considering national specifics. Additionally, enhancing the qualification of instructors, refining teaching methods, and ensuring adequate funding for programs are essential. Integrating first aid into educational programs will contribute to the preparation of highly skilled specialists capable of effectively responding to emergencies and providing first aid until professional medical services arrive.
The Power Of Social Media: Shaping And Reshaping Student Image
(Universidade Estadual de Alagoas, 2024) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.
This article explores the powerful influence of social media on the construction and reconstruction of students' self-image. The purpose of this research is to examine the implications of social media on students' perception and expression of themselves in an online environment. Using a qualitative research design, this study employed interviews and surveys to collect data from a diverse sample of students. The findings reveal that social media platforms play a significant role in shaping students' self-image, as they provide opportunities for self-presentation and comparison with peers. The study found that social media platforms enable students to project an idealized version ofthemselves, often leading to a distorted perception of reality. Additionally, the constant exposure to curated images and narratives on social media can adversely impact students' self-esteem and mental well-being. The practical implications of this research suggest the need for educational institutions and policymakers to address the potential negative effects of social media on students' self-image. Promoting digital literacy and critical thinking skills can help students navigate the online world and develop a healthier relationship with social media. Досліджується потужний вплив соціальних мереж на формування та переформування самоіміджу студентів. Метою дослідження є вивчення наслідків впливу соціальних мереж на сприйняття студентами самих себе та їх самовираження в онлайн-середовищі. У межах якісного дослідницького дизайну для збору даних від різнорідної вибірки студентів були використані інтерв’ю та опитування. Отримані результати свідчать, що соціальні медіаплатформи відіграють значну роль у формуванні самоіміджу студентів, оскільки вони створюють можливості для самопрезентації та порівняння себе з однолітками. Дослідження показало, що соціальні мережі дозволяють студентам демонструвати ідеалізовану версію себе, що часто призводить до викривленого сприйняття реальності. Крім того, постійний вплив відфільтрованих зображень і наративів у соціальних мережах може негативно позначатися на самооцінці та психічному благополуччі студентів. Практичні результати дослідження вказують на необхідність того, щоб заклади освіти та політики звертали увагу на потенційні негативні наслідки впливу соціальних мереж на самоімідж студентів. Розвиток цифрової грамотності та критичного мислення може допомогти студентам орієнтуватися в онлайн-просторі та формувати більш здорове ставлення до соціальних мереж.
Enhancing the student image in higher education institutions: current status and future outlook
(Otjivanda Presse, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.
The study findings disclosed perspectives from student participants on the positive and negative facets of their images. These insights were crucial for the development of recommendations designed to create more favorable student images within higher education settings. Notably, the survey results revealed novel approaches to generating impactful improvements, emphasizing the significance of encouraging students to develop their professional personas in alignment with their individual career aspirations. Conclusions:In conclusion, this study determined that fostering a positive image among students at higher education institutions necessitates targeted strategies that acknowledge diverse personal and professional goals. By providing tailored recommendations based on the findings, the article contributes valuable insights to the ongoing conversation about enhancing the overall student image in higher education institutions. Результати дослідження розкрили погляди студентів на позитивні та негативні аспекти їхнього іміджу. Отримані висновки стали важливими для розроблення рекомендацій, спрямованих на формування більш сприятливого образу студентів у закладах вищої освіти. Зокрема, результати опитування виявили нові підходи до досягнення суттєвих покращень, підкреслюючи важливість заохочення студентів до формування професійної ідентичності відповідно до їхніх індивідуальних кар’єрних прагнень.У підсумку дослідження встановлено, що формування позитивного іміджу студентів у закладах вищої освіти потребує цілеспрямованих стратегій, які враховують різноманітність особистісних і професійних цілей. Надання рекомендацій, розроблених на основі отриманих результатів, робить статтю вагомим внеском у подальше обговорення шляхів удосконалення загального іміджу студентів у системі вищої освіти.
Image-design of the teacher’s personality in the educational environment of the university
(Universidad Peruana Unión, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.
Analysis of the design concept from the viewpoint of personal and image approaches made it possible to distinguish the notions of image-design and pedagogical design at the intersection of which the problem of image-design of a personality was actualized. Image-design appeared due to the impact of design on the personal sphere of a person, and pedagogical design directly affected the field of education. In particular, the pedagogical design ensures the development of innovative content for the educational environment and teaching tools, which are characterized by pedagogical efficiency, methodological adequacy, and reasonability. The purpose of the paper focused on the image of a teacher. The notion of image-design of a teacher’s personality has been formulated and presented as personal and professional formation. The former has been revealed through the prism of pedagogical design and analyzed within the university’s educational environment. The relation between the image-design of a teacher, his professional image and his appearance has been determined. The possibilities of improving teacher’s appearance through social design of appearance have been analyzed. For this purpose, the notion of image-clothing, the main instrument of which is the design of clothes, has been used, ethnodesign and eco-design being accompanying means.region of the cerebral cortex, which is most rapidly developing after birth (premotor, frontal, temmono-temporal). Аналіз концепції дизайну з позицій особистісного та іміджевого підходів дав змогу виокремити поняття імідж-дизайну та педагогічного дизайну, на перетині яких актуалізується проблема імідж-дизайну особистості. Імідж-дизайн виник під впливом дизайну на особистісну сферу людини, тоді як педагогічний дизайн безпосередньо впливає на сферу освіти. Зокрема, педагогічний дизайн забезпечує розроблення інноваційного змісту освітнього середовища та засобів навчання, що характеризуються педагогічною ефективністю, методичною доцільністю та обґрунтованістю. Метою статті є дослідження іміджу викладача. Поняття імідж-дизайну особистості викладача сформульовано та представлено як особистісно-професійне утворення. Особистісний аспект розкрито крізь призму педагогічного дизайну та проаналізовано в умовах освітнього середовища університету. Визначено взаємозв’язок між імідж-дизайном викладача, його професійним іміджем і зовнішнім виглядом. Проаналізовано можливості вдосконалення зовнішнього вигляду викладача через соціальне проєктування іміджу. З цією метою використано поняття імідж-одягу, основним інструментом якого є дизайн одягу, а супровідними засобами виступають етнодизайн та екодизайн.
SMART-Lecture Methodology as Modernization of Blended Training at Higher Education Establishment in Conditions of Forced Unpredictability
(Springer, DonSUIA, 2025) Zabara S.; Kozubtsova L.; Beskrovnyi O.; Kozubtsov І.; Mamonova O. I.; Забара С.; Козубцова Л.; Бескровний О.; Козубцов І.; Мамонова О. І.
The purpose of the article is to research the theoretical and practical basis for the use of blended learning in higher education institutions with speciﬁc (phenomenal) learning conditions. The object of research is the modernization of lectures to the Smart-lecture format. The relevance of the research topic is conﬁrmed by the urgent need to improve the educational process in higher education institutions with speciﬁc conditions for students in wartime to maximize the effective use of short periods of time between air raids. The result of the psychological and pedagogical research is aimed at increasing the level of assimilation of lecture information through the lecturer’s successful inﬂuence on the areas of visual thinking development. The purpose of the article is to substantiate the content of the concept of Smart-lecture, the methodology of its implementation in a blended learning environment to ensure the safety of all participants in the educational process. The SMART-lecture in the updated format is presented to higher education students as an interactive form of visual education. Метою роботи є дослідження теоретичної та практичної основи використання змішаного навчання в вищих навчальних закладах з специфічними (феноменальними) умовами навчання. Об'єктом досліджень є модернізація лекцій у форматі Smart-lecture. Актуальність теми дослідження підтверджується нагальною необхідністю вдосконалення навчального процесу в вищих навчальних закладах з особливими умовами для студентів у воєнний час, щоб максимально ефективно використовувати короткі періоди часу між повітряними нальотами. Результат психологічних та педагогічних досліджень спрямований на підвищення рівня засвоєння лекторської інформації за рахунок успішного впливу лектора на області розвитку візуального мислення. Метою статті є обґрунтування змісту концепції Smart-lecture, методології її впровадження в середовищі змішаного навчання з метою забезпечення безпеки всіх учасників освітнього процесу. SMART-лекція в оновленому форматі представлена студентам вищої освіти як інтерактивна форма візуальної освіти.
Digitally oriented strategies for developing professional competence of future foreign language specialists
(Universidad de Carabobo, 2026) Liakhovska Y.; Chernonkov Y. O.; Balanaieva O. V.; Lypchanko-Kovachyk O.; Snisarenko I. Ye.; Ляховська Ю.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Липчанко-Ковачик О.; Снісаренко І. Є.
This study aims to substantiate and experimentally verify the effectiveness of digitally oriented pedagogical technology for developing professional competence among undergraduate students majoring in foreign languages. The pedagogical intervention integrated digital learning platforms, language learning applications, artificial intelligence–based tools, digital portfolios, and gamified learning activities into the instructional process. Data were collected through questionnaires, diagnostic tests, structured observations, and self-assessment scales, covering motivational, cognitive, epistemological, activity-based, and communicative components of professional competence. The findings reveal statistically significant improvements in the overall level of professional competence and its individual components in the experimental group compared to the control group. The results confirm that the implementation of digitally oriented pedagogical technology contributes to higher levels of student motivation, professional knowledge acquisition, communicative skills, and practical language use. The study provides empirical evidence supporting the effectiveness of digital technologies in foreign language teacher education and offers practical implications for modernizing professional training in higher education institutions. Метою даного дослідження є обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності цифрово-орієнтованої педагогічної технології формування професійної компетентності студентів бакалаврату іноземних мов. Педагогічне втручання інтегрувало в навчальний процес цифрові навчальні платформи, програми для вивчення мов, інструменти на основі штучного інтелекту, цифрові портфоліо та ігрові навчальні дії. Дані збирали за допомогою анкет, діагностичних тестів, структурованих спостережень і шкал самооцінки, що охоплювали мотиваційний, когнітивний, епістемологічний, діяльнісний і комунікативний компоненти професійної компетентності. Отримані дані свідчать про статистично значущі покращення загального рівня професійної компетентності та її окремих компонентів в експериментальній групі порівняно з контрольною групою. Результати підтверджують, що впровадження цифрово-орієнтованої педагогічної технології сприяє підвищенню рівня мотивації студентів, засвоєння професійних знань, комунікативних навичок та практичного використання мови. Дослідження містить емпіричні докази, що підтверджують ефективність цифрових технологій у навчанні вчителів іноземної мови, і пропонує практичні наслідки для модернізації професійної підготовки у вищих навчальних закладах.
Новітні технології навчання іноземної мови професійного спрямування
(ФОП Кошовий Богдан-Петро Олегович, 2025) Баланаєва О. В.; Мамонова О. І.; Волік О. В.; Balanaieva O. V.; Mamonova O. I.; Volik O. V.
Метою статті є обґрунтування ефективності новітніх технологій у процесі навчання іноземної мови професійного спрямування та визначення перспективних напрямів їх впровадження у сучасну систему вищої освіти. Методи. Застосовано аналітичний метод для узагальнення наукових підходів і світового досвіду інтеграції цифрових технологій, порівняльний метод – для зіставлення традиційних і сучасних моделей навчання, системний підхід – для виявлення взаємозв’язків між технологічними інструментами та освітніми результатами, а також метод концептуального моделювання – для визначення ефективних методичних рішень. Результати. Встановлено, що впровадження гейміфікації, VR/AR-технологій, адаптивних платформ та інтерактивних середовищ сприяє переходу до практикоорієнтованого навчання, формуванню професійно орієнтованих компетентностей та розвитку критичного мислення. Доведено, що поєднання цифрових технологій із кейс-методом, рольовими симуляціями та міждисциплінарними проєктами підвищує ефективність навчання здобувачів освіти немовних спеціальностей. The purpose of the article is to substantiate the effectiveness of new technologies in the process of teaching a foreign language with a professional orientation and to identify promising areas for their implementation in the modern system of higher education. Methods. An analytical method was used to generalize scientific approaches and world experience in the integration of digital technologies, a comparative method to compare traditional and modern learning models, a systemic approach to identify relationships between technological tools and educational outcomes, and a conceptual modeling method to identify effective methodological solutions. Results. It was found that the implementation of gamification, VR/AR technologies, adaptive platforms and interactive environments contributes to the transition to practice-oriented learning, the formation of professionally oriented competencies and the development of critical thinking. It is proven that the combination of digital technologies with the case method, role- playing simulations and interdisciplinary projects increases the effectiveness of training for students of non-linguistic specialties.
Математична статистика як необхідний компонент професійної підготовки майбутніх лікарів
(НПУ імені М. П. Драгоманова, 2019) Габорець О. А.; Шерман З. О.; Haborets O. A.; Sherman Z. O.
Математична статистика – це наука, що розробляє математичні методи систематизації та використання статистичних даних для наукових і практичних висновків, спираючись на теорію ймовірностей, що дає можливість оцінити надійність і точність висновків, зроблених на підставі обмеженого статистичного матеріалу. У контексті сучасних вимог до інтеграції науки і освіти, підготовки випускника вузу, в тому числі медичного профілю, майбутній лікар повинен володіти необхідним рівнем математичної компетентності, основи якої закладаються на першому курсі навчання в медичному університеті. У зв’язку з науковим досягненням сучасної медицини, включаючи охорону здоров’я, відчувається зростаюча потреба в об’єктивності, щоб дані могли бути належним чином оброблені та правильно інтерпретовані, що призводить до висновків, які можуть стати виправданими тестами. Ще до того, як будуть проведені спостереження та зібрані дані, експерименти повинні бути розроблені та сплановані обстеження з урахуванням подальшого статистичного аналізу даних. Більшість студентів старших курсів та випускники медичного вузу зазнають труднощів при використанні математичних методів, особливо методів математичної статистики, для вирішення науково-дослідних завдань в професійній діяльності. Для підвищення рівня математичної підготовки студентів-медиків авторами проаналізовано варіативний модуль «Медична статистика» в рамках дисциплін «Медична фізика», «Медична інформатика» та «Соціальна медицина». Цей модуль є актуальним і націлений на формування у майбутніх лікарів загальних і професійних компетенцій, орієнтованих на підготовку випускника медичного вузу до науково-дослідницької і медичної діяльності. Досвід вивчення математичної статистики в рамках зазначених дисципліни, участь в наукових гуртках і конференціях будуть мотивувати студентів до вивчення даного розділу, сприяти кращому засвоєнню матеріалу, підвищать рівень професійної компетентності молодих фахівців. Mathematical statistics is the science that develops mathematical methods for systematizing and using statistics for scientific and practical inferences, based on probability theory, which makes it possible to evaluate the reliability and accuracy of inferences made on the basis of limited statistical material. In the context of current requirements for the integration of science and education, the preparation of a graduate of a university, including a medical profile, the future doctor must possess the necessary level of mathematical competence, the bases of which are laid in the first year of study at a medical university. Due to the scientific advancement of modern medicine, including healthcare, there is a growing need for objectivity so that data can be properly processed and properly interpreted, leading to conclusions that can become justified tests. Even before observations and data are collected, experiments should be designed and planned to allow for further statistical analysis of the data. Most senior students and graduates of the medical college have difficulty using mathematical methods, especially mathematical statistics, to solve research problems in their professional activities. To increase the level of mathematical training of medical students, the author analyzed the variant module "Medical statistics" within the disciplines "Medical physics", "Medical informatics" and "Social medicine". This module is relevant and aims at the formation of general and professional competencies for future doctors, focused on preparing a graduate of a medical university for research and medical activity. The experience of studying mathematical statistics within these disciplines, participation in scientific circles and conferences will motivate students to study this section, promote better mastering of the material, increase the level of professional competence of young professionals.
Критерії, показники та рівні готовності майбутніх лікарів до самовдосконалення засобами інформаційних технологій
(НПУ імені М. П. Драгоманова, 2019) Габорець О. А.; Haborets O. A.
У статті розкрито актуальність фахової підготовки майбутніх лікарів до самовдосконалення засобами ІТ. Визначено й теоретично обґрунтовано основні критерії, показники та рівні готовності майбутніх фахівців. Для визначення готовності майбутніх лікарів до самовдосконалення засобами ІТ виокремлено мотиваційно-ціннісний, когнітивний та рефлексивно-регулюючий критерії. Кожен з них включає сукупність показників, що розкривають зміст і надають характеристику готовності майбутнього лікаря до самовдосконалення з використанням ІТ. Охарактеризовано рівні самовдосконалення майбутніх фахівців засобами ІТ: високий, середній, задовільний, незадовільний. The article discloses the relevance of the professional training of future doctors to self-improvement by means of IT. The main criteria, indicators and readiness levels of future specialists are substantiated and theoretically substantiated. To determine the readiness of future physicians for self-improvement by means of IT, the motivational-value, cognitive and reflexivity-regulatory criteria are identified. Each of them includes a set of indicators that reveal the content and describes the readiness of the future physician to self-improvement with the use of IT. The level of self-improvement of future specialists by means of IT is described: high, average, satisfactory, unsatisfactory.
The Development of Future Physicians Self-Improvement by Means of Information Technology
(Associaсo Acadеmica de Propriedade Intelectual (API), 2021) Haborets O. A.; Krasnoschok V. V.; Pyshnohub M. V.; Габорець О. А.; Краснощок В. В.; Пишногуб М. В.
The conception of modernization of higher medical education in Ukraine is focused on the model of training physicians who have a broad outlook, able to integrate their potential into the activities of all medical workers, meet the current level of medical science and society, capable of self-improvement and self-development using innovative information technologies. The modern health care system is in need of specialists capable of continuous professional growth and self-improvement. The aim of the article is the formation of future physicians self-by means of information technology (IT). In the article review importance of IT in the professional activities of doctors, the prospects for the development of computer technology; formation and development of the knowledge base, skills and abilities necessary for the effective use of modern programs; development of the ability to independently master software and update and integrate the acquired knowledge. In a modern information society that is constantly evolving, it is important to develop the skills of IT skills among future doctors to make important decisions. Концепція модернізації вищої медичної освіти в Україні орієнтована на модель підготовки лікарів, які мають широкий світогляд, здатні інтегрувати свій потенціал у діяльність усіх медичних працівників, відповідають сучасному рівню розвитку медичної науки й суспільства, здатні до самовдосконалення і саморозвитку з використанням інноваційних інформаційних технологій. Сучасна система охорони здоров’я потребує фахівців, здатних до безперервного професійного зростання і самовдосконалення. Метою статті є формування самовдосконалення майбутніх лікарів засобами інформаційних технологій (ІТ). У статті розглянуто значення ІТ у професійній діяльності лікарів, перспективи розвитку комп’ютерних технологій; формування і розвиток бази знань, умінь і навичок, необхідних для ефективного використання сучасних програм; розвиток здатності самостійно опановувати програмне забезпечення, оновлювати й інтегрувати набуті знання. У сучасному інформаційному суспільстві, яке постійно розвивається, важливо формувати в майбутніх лікарів ІТ-навички для ухвалення важливих рішень.
Інтегративний підхід у професійній підготовці фахівців для підрозділів кримінальної поліції
(Наукові перспективи, 2025) Лунгол О. М.; Габорець О. А.; Lunhol O. M.; Haborets O. A.
У статті обґрунтовано впровадження інтегративного підходу в освітній процес для формування інформаційно-аналітичної компетентності майбутніх поліцейських. Автори аналізують поєднання теоретичних знань із практичним застосуванням сучасних цифрових інструментів для аналізу криміногенної ситуації. Досліджено роль міждисциплінарних зв'язків у підготовці фахівців, здатних ефективно працювати з великими масивами даних в умовах цифровізації. Особливу увагу приділено розробці методик, що забезпечують готовність здобувачів освіти до використання інформаційних систем у правоохоронній діяльності. Зроблено висновок, що інтеграція аналітичної складової у професійне навчання значно підвищує рівень конкурентоспроможності та адаптивності випускників. The article substantiates the implementation of an integrative approach in the educational process to form the information and analytical competence of future police officers. The authors analyze the combination of theoretical knowledge with the practical application of modern digital tools for analyzing the criminogenic situation. The role of interdisciplinary links in the training of specialists capable of effectively working with large data sets in the context of digitalization is researched. Particular attention is paid to the development of methods that ensure the readiness of students to use information systems in law enforcement. It is concluded that the integration of the analytical component into professional training significantly increases the level of competitiveness and adaptability of graduates.
Критерії та показники готовності майбутніх висококваліфікованих фахівців до самовдосконалення засобами інформаційних технологій
(Громадська наукова організація «Всеукраїнська асамблея докторів наук з державного управління» (у співпраці з видавничою групою «Наукові перспективи»), 2023) Дудіна О. В.; Габорець О. А.; Лунгол О. М.; Dudina O. V.; Haborets O. A.; Lunhol O. M.
У даному науковому дослідженні авторами було аргументовано актуальність фахової підготовки майбутніх висококваліфікованих фахівців до самовдосконалення засобами інформаційних технологій. Дослідницями розглянуто теоретичний аспект поняття «критерії», головні характеристики «показника» та трактування поняття «готовність до самовдосконалення». Визначено й теоретично обґрунтовано основні критерії (мотиваційний, особистісно-розвиваючий та рефлексивно-регулюючий) та показники готовності майбутніх фахівців. Кожен з них включає сукупність показників, що розкривають зміст і надають характеристику готовності майбутнього фахівця до самовдосконалення з використанням інформаційних технологій. Задля підтвердження гіпотези дослідження була проведена дослідно-експериментальна робота, яка включала чотири етапи науково-педагогічного пошуку. The constant development of the latest technologies shows the need to modernize the higher education system, and as a result, an acute problem arises in the search for new ways to improve the quality of training future specialists and the presence of students' internal motivation to constantly improve their professional qualities. In the scientific work, the authors argue the relevance of professional training of future highly qualified specialists for self-improvement by means of information technologies. The main criteria and indicators of the readiness of future specialists have been defined and theoretically substantiated: motivational, personal-developing and reflexive-regulatory criteria. Each of them includes a set of indicators that reveal the content and characterize the future specialist's readiness for self-improvement using information technologies.
Удосконалення професійної підготовки майбутніх фахівців правоохоронної діяльності засобами інформаційних технологій
(Наукові перспективи, 2022) Лунгол О. М.; Lunhol O. M.
Стаття присвячена питанню удосконалення освітнього процесу університетів внутрішніх справ України засобами інформаційних технологій з метою формування у суб’єктів навчання вмінь та навичок необхідних для використання сучасних інформаційних технологій в практичній діяльності фахівця правоохоронної галузі, удосконалення навичок професійної роботи з комп’ютерними пристроями, комп’ютерними мережами та електронними документами, інформаційними системами з використання цифрових технологій у практиці боротьби із злочинністю. Автором проаналізовано зміст навчальних дисциплін, що безпосередньо спрямовані на формування інформаційно-комунікаційної компетентності та запропоновано зміни у робочі програми відповідно до активних реформ у законодавстві, змінах у інформаційно-комунікаційних системах різних органів внаслідок військового стану в Україні. Визначено актуальність впровадження в освітній процес факультативів з кібербезпеки. Проведено аналіз фахових дисциплін з активним використання цифрових технологій: використання віртуальних тренажерів, програмно-апаратних комплексів, лазерних симуляторів. Важливе місце у професійній підготовці майбутніх фахівців правоохоронної діяльності посідає використання сучасних інтерактивних та інформаційних технологій у фахових дисциплінах, що передбачає активізацію пізнавальної діяльності курсантів та студентів, забезпечення високого рівня професійної компетентності та здатності до професійного розвитку. У подальшому планується детально дослідити можливості застосування в закладах вищої освіти України досвіду розвинутих країн для вдосконалення системи професійної підготовки фахівців сектору безпеки та оборони. The article is devoted to the issue of improving the educational process of Ukraine’s universities of internal affairs by means of information technologies with the aim of forming in the subjects of education the abilities and skills necessary for the use of modern information technologies in the practical activities of law enforcement specialist, improving the skills of professional work with computer devices, computer networks and electronic documents, information systems for the use of digital technologies in the practice of fighting crime. The author analyzed the content of educational disciplines directly aimed at the formation of information and communication competence and proposed changes to work programs in accordance with active reforms in legislation, changes in information and communication systems of various structures due to the military situation in Ukraine. The relevance of the implementation of cyber security electives in the educational process has been determined. The analysis of professional disciplines with the active use of digital technologies was carried out: the use of virtual simulators, software and hardware complexes, laser simulators. An important place in the professional training of future law enforcement specialists is occupied by the use of modern interactive and information technologies in professional disciplines, which involves the activation of the cognitive activity of cadets and students, ensuring a high level of professional competence and the ability for professional development. In the future, it is planned to investigate in detail the possibilities of applying the experience of developed countries in higher education institutions of Ukraine to improve the system of professional training of specialists in the security and defense sector.
University student`s image: features of formation and development
(AD ALTA, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.; Authors' team; Колектив авторів
The article deals with the problem of the image of the student in Higher Education Institutions. Future experts were invited to express their opinion on the image of the modern student by answering the questionnaire "Student image," developed by the authors of the article. The conducted research made it possible to clarify the student youth's views on the student's positive and negative image, so further research will be aimed at developing and implementing recommendations for forming a positive image of the student in a Higher Education Institution. У статті розглядається проблема іміджу студента в вищих навчальних закладах. Майбутніх експертів запросили висловити свою думку про образ сучасного студента, відповівши на анкету "студента", розроблену авторами статті. Проведене дослідження дало можливість уточнити погляди студентської молоді на позитивний і негативний імідж студента, тому подальші дослідження будуть спрямовані на розробку та впровадження рекомендацій щодо формування позитивного іміджу студента в ВНЗ.
Formation of Foreign Language Communicative Competence of Future Policemen and Lawyers
(Видавнича група «Наукові перспективи», 2023) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.
It was noted that Future Policemen and Lawyers Foreign Language Communicative Competence can be defined: as a complex integrative whole that provides competent professional communication in the language of a specialty in the context of intercultural communication; as the ability of future specialists in the field of legal and law enforcement activities to apply their foreign languages knowledge in any situation according to professional activity. The following system of future specialists in the field of law and law enforcement activity formation of foreign language communicative competence has been worked out: studying a foreign language within the discipline «Foreign Language for Specific Purposes»; participation in quests, coworkings, workshops; participation in the Discussion Club; participation in International program CEPOL; participation in cadets’ scientific conferences of various levels; implementation of the NATO language standard «STANAG 6001» in the educational process. У статті зазначається, що іншомовну комунікативну компетенцію майбутніх поліцейських та юристів можна визначити: як складну інтегративну цілісність, що забезпечує компетентне професійне спілкування мовою спеціальності в контексті міжкультурної комунікації; як здатність майбутніх фахівців у сфері правової та правоохоронної діяльності застосовувати знання іноземних мов у будь-якій ситуації відповідно до професійної діяльності. Розроблено таку систему формування іншомовної комунікативної компетенції майбутніх фахівців у галузі права та правоохоронної діяльності: вивчення іноземної мови в рамках дисципліни «Іноземна мова для спеціальностей»; участь у квестах, коворкінгах, майстер-класах; участь у Дискусійному клубі; участь у Міжнародній програмі CEPOL; участь у курсантських наукових конференціях різного рівня; впровадження в навчальний процес мовного стандарту НАТО «STANAG 6001».
Міжкультурна взаємодія в професії бакалавра філології: соціально-комунікативні аспекти
(Наукові Перспективи, 2024) Черньонков Я. О.; Панченко І. В.; Chernonkov Ya. O.; Panchenko I. V.
У статті розкривається проблема визначення соціальнокомунікативних аспектів підготовки бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії. Розкрито такі наукові підходи, як-от культурологічний, контекстний, компетентнісний. Заявлено, що основнми соціальнокомунікативними аспектами цієї взаємодії є сприяння встановленню у суспільстві ефективної демократії, конструктивних взаємовідносин між членами соціуму. Важливими є розроблення технологій індивідуального внеску у розвиток демократичного громадського простору, активізація соціальної адаптації, забезпечення інтегративності. . The article reveals the problem of determining the social and communicative aspects of training bachelors of philology for intercultural interaction. Such scientific approaches as cultural, contextual, and competency based are revealed. It is stated that the main social and communicative aspects of this interaction are promoting the establishment of effective democracy in society and constructive relationships between members of society. It is important to develop technologies for individual contribution to the development of a democratic public space, activating social adaptation, and ensuring integrativity .

Переглянути

Нові надходження