Наукові публікації (Scientific publications)
Постійне посилання зібрання
Переглянути
Перегляд Наукові публікації (Scientific publications) за Автор "Chernonkov Ya.O."
Зараз показуємо 1 - 4 з 4
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ Foreign Languages Teaching of Future Police Officers During War Period(РІК-У, 2023) Черньонков Я.О. ; Васютинська Є.А.; Chernonkov Ya.O.; Vasiutynska Ye.A.Дане дослідження було проведено з метою визначення та окреслення основних теоретичних характеристик поняття «Іноземна мова спеціального призначення» в системі вищих юридичних навчальних закладів. Автором досліджено, проаналізовано та визначено провідну роль та концептуальний вплив вивчення дисципліни «Іноземна мова для спеціального призначення» на формування особистості майбутніх поліцейських. Визначено основну мету навчальної дисципліни та окремі її структурні компоненти в рамках навчального процесу в Донецькому державному університеті внутрішніх справ. Зазначалося, що основна мета іншомовного професійного спрямування для майбутніх поліцейських та юристів: підвищення загального рівня знання іноземної мови за загальноприйнятими європейськими стандартами; формування навичок письма, читання, спілкування та аудіювання через аудиторні та неаудиторні заняття; формування професійно орієнтованої лексичної свідомості; формування міжкультурної комунікативної компетентності фахівців правоохоронних органів. This study was conducted to define and outline the main theoretical characteristics of the concept of “Foreign language for specific purposes” in a system of high legal educational institutions. The author researched, analyzed and determined the leading role and conceptual influence of studying the discipline “Foreign language for specific purposes” on the formation of the personality of the future police officers. The main goal of the discipline and some of its structural components within the educational process at the Donetsk State University of Internal Affairs has been determined. It was noted that the main purpose of a foreign language professional direction for future police officers and law professionals: increasing the general level of knowledge of a foreign language according to generally accepted European standards; formation of writing, reading, communication and listening skills through classroom and non-auditory classes; formation of professionally oriented lexical awareness; formation of intercultural communicative competence of law enforcement specialists.Документ Individualization of Professional Training of Future Specialists in Philological Specialties(Malque Publishing, 2023) Черньонков Я.О.; Івасишина Т; Кіндрась І.; Пахомова Т.; Саннікова С.; Chernonkov Ya.O.; Ivasyshyna T.; Kindras I.; Ракhomova T.; Sannikova S.У статті розглядаються шляхи персоналізації методичної підготовки майбутніх лінгвістів. Виявлено характер досвіду методичної діяльності суб'єкта. Підтверджено важливість проектування особистісної траєкторії методичного становлення та саморозвитку студента. Наголошено на необхідності створення персоналізованого та структурованого навчального середовища під час навчання у вищих навчальних закладах. Визначено методи навчання, які сприяють формуванню індивідуального методичного стилю майбутніх учителів. У зв’язку з цим особливого значення в систематичній підготовці майбутніх лінгвістів у вищих навчальних закладах набуває створення системи персоналізованого та системного навчання. Середовище, яке проектує особистісні траєкторії методологічного формування та саморозвитку студентів, включає врахування їхніх характеристик та предметного досвіду, розробку відповідних стратегій навчання та розвиток їх методичного стилю. The article deals with the ways of personalizing the methodological training of future linguists. The nature of the subject's experience of methodological activity is revealed. The importance of designing a personal trajectory of methodological formation and self-development for a student is confirmed. The necessity of creating a personalized and structured learning environment when teaching in higher education institutions is emphasized. Teaching methods that contribute to the formation of an individual methodological style for future teachers are identified. As a result, the creation of a personalized and systematic learning system is of particular importance in the systematic training of future linguists in higher education institutions. The environment that designs personal trajectories of students' methodological formation and self-development includes considering their characteristics and subject experience, developing appropriate learning strategies, and developing their methodological style.Документ Teaching English in a Special Period of Hostilities(Харківський Національний педагогічний університет і Г.С. Сковороди, 2022) Черньонков Я.О.; Chernonkov Ya.O.В умовах жахливих військових дій рашистів проти українського народу багато наших співгромадян разом із дітьми були змушені залишити межі свого існування, а то й за кордон. Багато вищих навчальних закладів виїхали з окупованих територій у безпечніші місця. Як приклад, Донецький державний університет внутрішніх справ разом із викладачами та студентами переїхав до Кропивницького. Кожен компонент має свої плюси і мінуси, але ми більше схиляємося до класичного, оскільки завдяки йому студенти отримують більш ґрунтовні знання з набагато ширшими умовами для вільного спілкування англійською мовою та активізації навчання та вдосконалення сформованих умінь і навичок. In the conditions of the terrible military actions of the racists against the Ukrainian nation, many of our fellow citizens with their children were forced to leave the borders of their existence, and even abroad. Many institutions of higher education left the occupied territories for safer ones. As an example, the Donetsk State University of Internal Affairs moved with its teachers and students to Kropyvnytskyi. Each component has its pros and cons, but we are more inclined to the classical one, as thanks to it the students receive more thorough knowledge with much wider conditions for free English communication and activation of study and improvement of the formed skills and abilities.Документ Індивідуалізація професійної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов в умовах дистанційної освіти(Харківський Національний педагогічний університет і Г.С. Сковороди, 2022) Черньонков Я.О.; Chernonkov Ya.O.Визначено сутність понять “індивідуалізація професійної підготовки”, “дистанційне навчання іноземних мов”. Охарактеризовано основні завдання індивідуалізації професійної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов в умовах дистанційної освіти, а також готовність викладачів і студентів факультету іноземних мов до запровадження дистанційної форми підготовки майбутніх фахівців іноземної філології. Проаналізовано основні підходи до підготовки майбутніх фахівців з іноземних мов та засоби адаптації викладачів і студентів в умовах дистанційної форми організації навчального процесу. Автор також окреслив якісні засоби конструктивної комунікації «викладач-студент» у рамках дистанційної підготовки майбутнього вчителя іноземних мов та висвітлив засоби ІКТ для підготовки майбутнього вчителя в галузі іноземної філології. Визначено, що індивідуалізоване дистанційне навчання є комплексним педагогічним явищем, яке включає цілі, зміст, структуру та процеси навчання. Це визначає ефективність навчання іноземної мови і вимагає певного рівня зрілості учня. The essence of the concepts “individualization of professional training”, “distance studying of foreign languages” has been defined. The main tasks of individualization of future foreign languages teacher’s professional training in distance education conditions as well as the readiness of the lecturers and students of the foreign languages faculty for the introduction of distance form of future specialists’ training in foreign philology have been characterized. The main approaches to the training of future specialists in foreign languages and means of adaptation of lecturers and students in the conditions of the distance form of the educational process’ organization have been analyzed. The author also outlined qualitative tools for constructive “teacher-student” communication within the distance training of a future teacher of foreign languages and highlighted IT tools for training a future teacher in the field of foreign philology. It has been determined that individualized distance teaching training is a complex pedagogical phenomenon comprising goals, contents, structures and processes of teaching. It determines the effectiveness of teaching a foreign language and requires a certain degree of learner’s maturity.