Теорія і методика професійної освіти (Theory and methods of professional education) (13.00.04)
Постійне посилання на фонд
Переглянути
Перегляд Теорія і методика професійної освіти (Theory and methods of professional education) (13.00.04) за Назва
Зараз показуємо 1 - 20 з 154
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ 3D-моделювання та 3D-друк: нові підходи до навчання майбутніх правоохоронців(ГО «Науково-освітній інноваційний центр суспільних трансформацій», 2024) Лунгол О. М.; Lunhol O. M.У тезах розглядаються перспективи впровадження технологій 3D-моделювання та 3D-друку в освітній процес підготовки майбутніх правоохоронців. Обґрунтовано, що використання цих інноваційних підходів відкриває нові можливості для створення матеріальних навчальних об'єктів та відтворення реалістичних віртуальних сценаріїв кримінальних правопорушень і дорожньо-транспортних пригод. Доведено, що інтеграція 3D-технологій сприяє модернізації освітніх програм закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання та значно підвищує ефективність практичної підготовки поліцейських до сучасних викликів. The abstracts consider the prospects of implementing 3D modeling and 3D printing technologies in the educational process of training future law enforcement officers. It is substantiated that the use of these innovative approaches opens up new possibilities for creating material training objects and reproducing realistic virtual scenarios of criminal offenses and traffic accidents. It is proven that the integration of 3D technologies contributes to the modernization of educational programs of higher education institutions with specific learning conditions and significantly increases the efficiency of practical training of police officers for modern challenges.Документ About professionally oriented foreign language receptive lexical competence of law students(Scholarly Publisher ICSSH (Bratislava, Slovakia), 2023) Bratanych O. G.; Myroshnychenko N. O.; Братанич О. Г.; Мирошниченко Н. О.This study argues that the formation of professionally oriented receptive lexical competence is based on the study of authentic professional texts and exercises for them. Due to the limited number of practical English classes, the learning process often shifts to students’ independent work. A modern student often perceives the learning process through a close connection with the latest technologies. That is why, in order to improve professionally oriented foreign language receptive lexical competence, it is advisable to recommend that students take distance professional courses in English on a special educational platform for lawyers within the framework of the Council of Europe’s HELP (Human Rights Education for Legal Professionals) Program as independent work. У даному дослідженні стверджується, що формування професійно спрямованої рецептивної лексичної компетенції базується на вивченні автентичних фахових текстів та вправ до них. Через обмежену кількість практичних занять з англійської мови процес навчання часто зміщується на самостійну роботу студентів. Сучасний студент часто сприймає процес навчання через тісний зв'язок із новітніми технологіями. Тому з метою вдосконалення професійно орієнтованої іншомовної рецептивної лексичної компетенції доцільно рекомендувати студентам проходити дистанційні професійні курси з англійської мови на спеціальній освітній платформі для юристів у рамках Програми Ради Європи HELP (Human Rights Education для юристів) як самостійну роботу.Документ Analysis of the impact of information technologies on the development of creativity and innovative thinking in STEAM-education(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Lunhol O. M.; Haborets O. A.; Лунгол О. М.; Габорець О. А.The paper examines the impact of information technologies on the development of creativity and innovative thinking within the framework of STEAM-education. The emphasis is placed on the need to adapt educational programs to modern technological requirements and ensure an interdisciplinary approach to student training. The study identifies key challenges in implementing information technologies, including the preparation of teaching staff, the creation of a favorable educational environment, and ensuring access to digital resources. It is highlighted that the effective integration of IT into STEAM-education contributes to the formation of creative, competent, and adaptive professionals capable of meeting the challenges of modern society.Документ Benefits of using EdTech in the university ESP classroom(International Science Group, 2024) Bratanych O. H.; Братанич О. Г.У тезах представлено та обґрунтовано переваги використання EDTECH для викладання англійської мови професійного спрямування в університеті. Освітні технології змінили те, як викладачі викладають англійську мову професійного спрямування в дистанційному режимі. Тепер вони мають у своєму розпорядженні низку інструментів і ресурсів, які покращують процес навчання. З інтерактивними додатками та онлайн-платформами відкриваються нові можливості для підвищення ефективності навчання студентів та їх досвіду. Викладачі можуть персоналізувати навчання, надавати інтерактивні мультимедійні ресурси та сприяти спілкуванню та співпраці між учнями. Крім того, технології полегшують їм доступ до актуальної інформації та відстеження прогресу кожного учня. The thesis presents and substantiates the advantages of using EDTECH for teaching ESP at university. Educational technology has changed the way teachers teach ESP in the distance classroom. They now have a range of tools and resources at their disposal that enhance the learning process. With interactive applications and online platforms, new opportunities are opening up to improve the effectiveness of student learning and their experience. Educators can personalize learning, provide interactive multimedia resources, and facilitate communication and collaboration among students. In addition, technology makes it easier for them to access up-to-date information and track each student's progress.Документ Competancy-based approach to teaching english for specific purposes (ESP) and business english (BE)(Полонський університет (Польща), 2018) Bratanych O.; Vyshnevska K.; Братанич О.; Вишневська К.У статті представлено визначений та обґрунтований авторами компетентнісний підхід до викладання англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови. Показано шляхи розвитку компетентностей студентів з англійської мови професійного спрямування, а також шляхи визначення та розвитку ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування. Реалізація компетентнісного підходу до викладання англійської мови професійного спрямування в умовах університету вимагає трансформацій у навчальному процесі та змісті освіти. Стаття присвячена аналізу структури професійної та іншомовної компетентності майбутніх економістів, а також структури ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови. The article presents the competency-based approach to teaching ESP and BE defined and substantiated by the authors. It shows the ways of developing ESP and BE students’ competencies as well as ways of identifying and nurturing ESP and BE teachers’ core competencies. Implementation of competency-based approach to teaching ESP and BE in University context requires transformations in the teaching process and provided educational content. The article focuses on the analysis of future economists’ professional and BE competence structure and ESP and BE teachers’ core competencies structure.Документ Components of digital literacy and competence for ESP teachers in the context of distance learning(Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди, 2024) Bratanych O.; Братанич О.This study aimed to analyze the ways of developing an ESP teacher's digital literacy that should encompass three dimensions: technological knowledge, content knowledge, and pedagogical - didactic knowledge. Meanwhile, digital competence should be based on the ability to apply this knowledge in ESP teaching practice. Teachers and students should be motivated to acquire digital literacy and competence, which will lead to stability and resilience of education in times of crisis, one of which is war. Це дослідження мало на меті проаналізувати шляхи розвитку цифрової грамотності викладача ESP, яка має охоплювати три виміри: технологічні знання, знання змісту та педагогічно-дидактичні знання. Водночас цифрова компетентність має ґрунтуватися на здатності застосовувати ці знання в практиці викладання англійської мови спеціального вжитку. Викладачі та студенти мають бути мотивовані до набуття цифрової грамотності та компетенції, що призведе до стабільності та стійкості освіти у часи кризи, однією з яких є війна.Документ Crimes and punishment : навчальний посібник для курсантів та студентів / І. С. Лопатинська, О. І. Мамонова. - Донецький юридичний інститут МВС України. - Кривий Ріг, 2017. - 70 с.(ДЮІ, 2017) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.; Мамонова О. І.; Mamonova O. I.Навчальний посібник розрахований для курсантів та студентів ІІ курсу. Посібник складено з метою розширення, поглиблення та закріплення знань з фахової лексики англійської мови з опорою на правничі тексти, які супроводжуються вправами та завданнями на розуміння змісту текстів. Навчальне видання містить словник, який зорієнтує в професійній термінології та сприятиме її засвоєнню. The manual is designed for cadets and students of the second year. The manual is designed to extend and consolidate English professional terminology with reference to legal texts that are accompanied by exercises and tasks to understand the content of the texts. The educational edition contains a vocabulary.Документ Current technologies for forming foreign language communicative competence of future lawyers(Національний юридичний університет імені Ярослава Мудрого, 2025) Balanaieva O. V.; Баланаєва О. В.Перспективи розвитку сучасних технологій навчання комунікативної компетенції іноземної мови для юридичних галузей виглядають досить оптимістично. Ось кілька основних напрямків: 1. Інтеграція з технологіями віртуальної реальності (ВР). Віртуальні тренінги, в яких студенти можуть взаємодіяти з іншими учасниками в імітованих міжнародних ситуаціях, допоможуть розвинути практичні навички. 2. Поширеність використання адаптивних навчальних систем. Адаптивні системи навчання, які адаптуються до індивідуальних потреб та рівня знань учня, можуть зробити навчання більш персоналізованим та ефективним. 3. Міждисциплінарні курси. У майбутньому зростатиме потреба в курсах, які поєднують вивчення юридичної термінології з іншими дисциплінами (такими як бізнес, економіка, політика), що дозволить студентам працювати в багатогранному міжнародному середовищі. Формування комунікативної компетенції іноземної мови майбутніх юристів є важливим аспектом їх професійної підготовки. Використання сучасних технологій, таких як онлайн-курси, симулятори, мобільні додатки та інші інноваційні методи, значно підвищує ефективність навчання. Оскільки міжнародні відносини у сфері права постійно розвиваються, сучасні технології є необхідним інструментом для успішного формування компетентних фахівців у цій сфері. The prospects for the development of modern technologies of teaching foreign language communicative competence for legal branches look quite optimistic. Here are a few main areas: 1. Integration with virtual reality (VR) technologies. Virtual trainings, in which students can interact with other participants in simulated international situations, will help develop practical skills. 2. Extended use of adaptive learning systems. Adaptive learning systems that adapt to the individual needs and level of knowledge of the student can make studying more personalized and effective. 3. Interdisciplinary courses. In the future, the need for courses that combine the study of legal terminology with other disciplines (such as business, economy, politics) will increase, which will allow students to work in a multifaceted international environment. Formation of foreign language communicative competence of future lawyers is an important aspect of their professional training. The use of modern technologies, such as online courses, simulators, mobile applications and other innovative methods, significantly increases studying efficiency. Since international relations in the field of law are constantly developing, modern technologies are a necessary tool for the successful formation of competent professionals in this sphere.Документ Designing and evaluating ESP courses on Moodle for enhancing language skills in online learning(Virtual Event, 2023) Шалацька Г.; Зотова-Садило О.; Баланаєва О. В.; Кравцов Г.; Shalatska H.; Zotova-Sadylo O.; Balanaieva O. V.; Kravtsov H.Moodle – це широко використовувана платформа для проведення онлайн-курсів у різних сферах, включаючи англійську мову професійного спрямування (АМПС). Однак розробка ефективних курсів АМПС на Moodle вимагає ретельного розгляду цілей навчання, змісту, макета та інструментів, які можуть підтримувати розвиток мовних навичок, які стосуються професійної діяльності студентів. У цій статті представлено досвід створення та тестування двох курсів АМПС на Moodle: «Технології ділових комунікацій для студентів-юристів» та «Ділова англійська мова» (для комп’ютерної інженерії). Описано принципи та методи, обговорено проблеми та обмеження, з якими зіткнулися автори в процесі розробки курсу. Moodle is a widely used platform for delivering online courses in various domains, including English for specific purposes (ESP). However, designing effective ESP courses on Moodle requires careful consideration of the learning objectives, the content, the layout, and the tools that can support the development of language skills relevant to the learners’ professional activities. In this paper, we present our experience of creating and testing two ESP courses on Moodle: “Business Communication Technology for Law Students” and “Business English” (for Computer Engineering). We describe the principles and methods we followed to tailor the courses to the learners’ needs and preferences, and to provide them with interactive and engaging activities that foster their speaking, reading, listening, and writing skills. We also discuss the challenges and limitations we faced in the course design process.Документ Developing business communication skills through interdisciplinary approach to study English(Atlantis Press. Netherlands., 2020) Вишневська К. Г.; Братанич О. Г.; Скидан С. О.; Гушко О. А.; Лопатинська І. С.; Баланаєва О. В.; Vyshnevska K. G.; Bratanych O. G.; Skydan S. O.; Hushko O. A.; Lopatynska I. S.; Balanaieva O. V.The present-day fast-developing knowledge society calls for an interdisciplinary approach to studying a foreign language in non-linguistic Universities. To meet contemporary requirements, teaching a foreign language for specific domains demands a new syllabus approach meant to enhance students’ motivation to study and improve both language level and business communication skills. The paper covers some issues of interdisciplinary approach, defines the fundamental principles of its implementation and dwells upon actual program samples for using interdisciplinary links of ESP and profile disciplines in different fields of higher education. Сучасне суспільство знань, що швидко розвивається, вимагає міждисциплінарного підходу до вивчення іноземної мови в нелінгвістичних університетах. Щоб відповідати сучасним вимогам, викладання іноземної мови за професійним спрямуванням вимагає нового підходу до побудови навчальних програм, спрямованого на підвищення мотивації студентів до навчання та покращення як рівня володіння мовою, так і навичок ділового спілкування. У статті висвітлюються деякі питання міждисциплінарного підходу, визначаються основні принципи його реалізації та розглядаються реальні приклади використання міждисциплінарних зв'язків англійської мови професійного спрямування та профільних дисциплін у різних галузях вищої освіти.Документ Developing cyber hygiene skills in children as a foundation for their information security under martial law(КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2025) Haborets O. A.; Габорець О. А.The publication examines the development of cyber hygiene skills in children as a basic prerequisite for ensuring their information security under martial law. It is shown that the active use of digital technologies increases the risks of cyberbullying, phishing attacks, harmful content, disinformation, and psychological pressure in the online environment. The necessity of implementing educational programs on the fundamentals of cyber hygiene, developing information verification skills, and using digital protection tools is substantiated. The role of parents, teachers, state and public initiatives in fostering children’s digital literacy is emphasized, as well as the importance of international cooperation and innovative technologies, including artificial intelligence, for detecting harmful content and preventing modern digital threats such as deepfakes and cyber grooming. У публікації розглянуто проблему формування навичок кібергігієни у дітей як базової передумови забезпечення їхньої інформаційної безпеки в умовах воєнного стану. Показано, що активне використання цифрових технологій підвищує ризики кібербулінгу, фішингових атак, впливу шкідливого контенту, дезінформації та психологічного тиску в онлайн-середовищі. Обґрунтовано необхідність впровадження освітніх програм з основ кібергігієни, розвитку навичок перевірки інформації та використання цифрових засобів захисту. Акцентовано роль батьків, педагогів, державних і громадських ініціатив у формуванні цифрової грамотності дітей, а також значення міжнародної співпраці та інноваційних технологій, зокрема штучного інтелекту, для виявлення шкідливого контенту й запобігання новітнім цифровим загрозам, таким як дипфейки та кібергрумінг.Документ Die besonderheiten der entwicklung des euro-integrations prozesses im ukrainischen bildungssystem(Гельветика, 2023) Лопатинська І. С.; Дзевицька Л. С.; Зінченко В. М.; Lopatynska I. S.; Dzevitska L. S.; Zinchenko V. M.В умовах Євронтеграції особливого значення набувають питання, пов’язані з обґрунтуванням нових підходів до формування професійної освіти. Система професійної освіти на даний час спрямована на задоволення індивідуальних потреб особистості у здобутті сучасних і затребуваних на ринку праці кваліфікацій, підготовку конкурентоспроможних кваліфікованих робітників і молодих спеціалістів. Виходячи з вищезгаданого, у роботі розглядається процес застосування педагогічних підходів в освіті, вплив Євронтеграції на розвиток освіти; наводиться приклад формування навчально-пізнавальних компетенцій та мислення студентів при вивченні навчальних дисциплін на основі інтеграції компетентнісного, методичного та діяльнісного підходів, які дозволяють підвищити рівень розвитку та ефективність навчання студентів вузу. In the conditions of European integration, issues related to the justification of new approaches to the formation of professional education acquire special importance. The system of professional education is currently aimed at meeting the individual needs of the individual in obtaining modern and in-demand qualifications on the labor market, training competitive skilled workers and young specialists. Based on the above, the work examines the process of using pedagogical approaches in education, the impact of European integration on the development of education; an example of the formation of educational and cognitive competencies and thinking of students when studying an academic discipline is given based on the integration of competence, methodical and activity approaches, which allow to increase the level of development and the effectiveness of education of university students.Документ Digitally oriented strategies for developing professional competence of future foreign language specialists(Universidad de Carabobo, 2026) Liakhovska Y.; Chernonkov Y. O.; Balanaieva O. V.; Lypchanko-Kovachyk O.; Snisarenko I. Ye.; Ляховська Ю.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Липчанко-Ковачик О.; Снісаренко І. Є.This study aims to substantiate and experimentally verify the effectiveness of digitally oriented pedagogical technology for developing professional competence among undergraduate students majoring in foreign languages. The pedagogical intervention integrated digital learning platforms, language learning applications, artificial intelligence–based tools, digital portfolios, and gamified learning activities into the instructional process. Data were collected through questionnaires, diagnostic tests, structured observations, and self-assessment scales, covering motivational, cognitive, epistemological, activity-based, and communicative components of professional competence. The findings reveal statistically significant improvements in the overall level of professional competence and its individual components in the experimental group compared to the control group. The results confirm that the implementation of digitally oriented pedagogical technology contributes to higher levels of student motivation, professional knowledge acquisition, communicative skills, and practical language use. The study provides empirical evidence supporting the effectiveness of digital technologies in foreign language teacher education and offers practical implications for modernizing professional training in higher education institutions. Метою даного дослідження є обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності цифрово-орієнтованої педагогічної технології формування професійної компетентності студентів бакалаврату іноземних мов. Педагогічне втручання інтегрувало в навчальний процес цифрові навчальні платформи, програми для вивчення мов, інструменти на основі штучного інтелекту, цифрові портфоліо та ігрові навчальні дії. Дані збирали за допомогою анкет, діагностичних тестів, структурованих спостережень і шкал самооцінки, що охоплювали мотиваційний, когнітивний, епістемологічний, діяльнісний і комунікативний компоненти професійної компетентності. Отримані дані свідчать про статистично значущі покращення загального рівня професійної компетентності та її окремих компонентів в експериментальній групі порівняно з контрольною групою. Результати підтверджують, що впровадження цифрово-орієнтованої педагогічної технології сприяє підвищенню рівня мотивації студентів, засвоєння професійних знань, комунікативних навичок та практичного використання мови. Дослідження містить емпіричні докази, що підтверджують ефективність цифрових технологій у навчанні вчителів іноземної мови, і пропонує практичні наслідки для модернізації професійної підготовки у вищих навчальних закладах.Документ Distance foreign language learning in synchronous mode in Ukrainian university context: theoretical and practical aspects(SciTePress Digital Library, 2022) Братанич О. Г.; Вишневська К. Г.; Скидан С. О.; Орлова О. І.; Базаренко І. А.; Bratanych O. G.; Vyshnevska K. G.; Skydan S. O.; Orlova O. I.; Bazarenko I. A.Дистанційне вивчення іноземної мови відбувається у двох режимах: синхронному та асинхронному. У період карантинних обмежень через COVID-19 саме синхронна форма дистанційного навчання виявилася найбільш затребуваною в українських університетах. В Україні існує законодавча база для дистанційного навчання у закладах вищої освіти. Аналіз зарубіжних і вітчизняних наукових праць з проблеми дистанційного навчання показав, що теоретичні засади дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі ще недостатньо розроблені. Автори статті, спираючись на власний досвід, розглядають питання впливу дистанційного навчання в синхронному режимі на методику та зміст навчання іноземної мови, визначають компетенції викладача іноземної мови в умовах дистанційного навчання в синхронному режимі, аналізують дидактичні можливості платформи ZOOM, формулюють етику інтерактивного спілкування на платформі ZOOM; показують переваги дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі, характеризують технічні умови для дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі на платформі ZOOM та обговорють економіку дистанційного навчання в синхронному режимі в Україні. Distance learning of a foreign language occurs in two modes: synchronous and asynchronous. During the period of COVID-19 quarantine restrictions, it was the synchronous distance learning mode that turned out to be most in demand in Ukrainian universities. In Ukraine, there is a legislative framework for distance learning in higher education institutions. The analysis of foreign and domestic scientific works on the problem of distance learning has shown that the theoretical foundations of distance learning of a foreign language in a synchronous mode have not yet been sufficiently developed. The authors of the article, relying on their own experience, consider the issues of the influence of distance learning in synchronous mode on the methodology and content of foreign language learning, define the competencies of a foreign language teacher in terms of distance learning in synchronous mode, analyze the didactic capabilities of the ZOOM platform, formulate the ethics of interactive communication on the ZOOM platform; show the advantages of distance learning of a foreign language in synchronous mode, characterize the technical conditions for distance learning of a foreign language in synchronous mode on the ZOOM platform and discuss the Economics of distance learning in synchronous mode in Ukraine.Документ Does the European Union fight propaganda and disinformation in light of war in Ukraine?(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2023) Chernonkov Ya. O.; Черньонков Я. О.Propaganda is a type of communication that is used to promote a particular agenda or point of view. It can be used to influence people's opinions or to control their behavior. Propaganda often relies on disinformation and misinformation, which can be very effective in shaping people's opinions. Propaganda is used to promote a particular agenda or point of view. The goals of propaganda can vary, but common goals include shaping people's opinions, convincing them to support a particular cause or political candidate, or encouraging them to behave in a certain way. Пропаганда – це вид комунікації, що використовується для просування певної програми дій або точки зору. Вона може застосовуватися для впливу на думки людей або для контролю над їхньою поведінкою. Пропаганда часто спирається на дезінформацію та місінформацію, що може бути дуже ефективним у формуванні громадської думки. Пропаганда використовується для просування певної програми дій або точки зору. Цілі пропаганди можуть варіюватися, але загальні цілі включають формування думок людей, переконання їх підтримати певну справу чи політичного кандидата, або заохочення їх поводитися певним чином.Документ Elements of distance education as an essential component of forming foreign language communicative competence of future lawyers and police officers(FOP Marenichenko V.V., 2023) Баланаєва О. В.; Balanaieva O. V.Формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів є основним завданням під час навчання іноземної мови. Курсанти та студенти юридичних факультетів демонструють навички іншомовного мовлення на практичних заняттях під час роботи у групах, під час складання діалогів з тем, під час виступів на наукових конференціях, що проводяться у закладах вищої освіти. Formation of foreign language communicative competence of students is the main task during foreign language teaching. Cadets and students of law faculties demonstrate foreign language speaking skills in practical classes while working in groups, while composing dialogues on topics, during speeches at scientific conferences held in institutions of higher education.Документ ENGLISH AS AN IMPORTANT TOOL FOR THE DEFENCE SECTOR PERSONNEL(ДонДУВС, 2024) Snisarenko I. Ye.; Chernonkov Ya. O.; Снісаренко І. Є.; Черньонков Я. О.In the modern international environment, where military personnel often work together with foreign troops and participate in peacekeeping missions, knowledge of English has become a critical requirement. In many multinational military operations, English serves as a lingua franca, a common language of communication. Effective communication is vital to the success of any military operation. Learning English allows to communicate with people from different cultures. It helps you broaden your horizons and develop a deeper understanding of the world. У сучасному міжнародному середовищі, де військовослужбовці часто співпрацюють з іноземними військами та беруть участь у миротворчих місіях, знання англійської мови стало критично важливою вимогою. У багатьох багатонаціональних військових операціях англійська мова виконує роль lingua franca — спільної мови спілкування. Ефективна комунікація є життєво необхідною для успіху будь-якої військової операції. Вивчення англійської мови дає можливість спілкуватися з людьми різних культур. Це допомагає розширити світогляд і сформувати глибше розуміння світу.Документ ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: Training Manual for Students and Cadets of Specialty «Law Enforcement Activity»(ТОВ «Принт Медіа Про», 2023) Черньонков Я. О.; Васютинська Є. А.; Chernonkov Ya. O.; Vasiutynska Ye. A.Навчальний посібник призначено для здобувачів та здобувачок вищої осавіти першого (бакалаврського) рівня юридичних факультетів закладів вищої освіти. Посібник укладено на основі робочої програми навчальної дисципліни «Іноземна мова професійного спрямування» для профільної спеціальності 262 «Правоохоронна діяльність». Видання складається зі структурованої граматичної системи англійської мови, практичних вправ для виконання, завдань для поточного, модульного та підсумкового контролів та спрямованo на активізацію граматичних структур англійської мови. Посібник розраховано на 70 аудиторих занять. The study guide is intended for students of higher education at the first (bachelor) level of legal faculties of higher education institutions. The manual has been compiled on the basis of the work program of the study discipline "Foreign Language for Specific Purposes" for the specialty 262 "Law enforcement activity". The edition consists of a structured grammatical system of the English language, practical exercises to be performed, tasks for current, modular and final tests and is aimed at activating the grammatical structures of the English language. The manual is designed for 70 classes.Документ ENGLISH PRACTICAL COURSE for law enforcement officers and lawyers: study guide for students of higher education of specialties 262 «Law enforcement» and 081 «Law»(Алерта, 2024) Chernonkov Ya. O.; Balanaieva O. V.; Vasyutynska E. A.; Mamonova O. I.; Snisarenko I. Ye.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Васютинська Є. А.; Мамонова О. І.; Снісаренко І. Є.Навчальний посібник призначено для здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня юридичних факультетів закладів вищої освіти. Посібник укладено для здобувачів спеціальностей 262 «Правоохоронна діяльність» та 081 «Право». Видання складається із розділів, присвячених науковим напрацюванням щодо формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів, текстів та практичних вправ з тем, спрямованих на активізацію лексичних одиниць та розвиток навичок іншомовного спілкування юристів та правоохоронців. The manual is intended for students of the second (master's) level of higher education at law faculties of higher education institutions. The manual is designed for students of the specialties 262 «Law Enforcement» and 081 «Law». The publication consists of sections devoted to scientific studies on the formation of second-language communicative competence of students, texts and practical exercises with topics aimed at activating lexical units and developing second-language communication skills of lawyers and law enforcement officers.Документ Enhancing the student image in higher education institutions: current status and future outlook(Otjivanda Presse, 2023) Snisarenko I. Ye.; Снісаренко І. Є.The study findings disclosed perspectives from student participants on the positive and negative facets of their images. These insights were crucial for the development of recommendations designed to create more favorable student images within higher education settings. Notably, the survey results revealed novel approaches to generating impactful improvements, emphasizing the significance of encouraging students to develop their professional personas in alignment with their individual career aspirations. Conclusions:In conclusion, this study determined that fostering a positive image among students at higher education institutions necessitates targeted strategies that acknowledge diverse personal and professional goals. By providing tailored recommendations based on the findings, the article contributes valuable insights to the ongoing conversation about enhancing the overall student image in higher education institutions. Результати дослідження розкрили погляди студентів на позитивні та негативні аспекти їхнього іміджу. Отримані висновки стали важливими для розроблення рекомендацій, спрямованих на формування більш сприятливого образу студентів у закладах вищої освіти. Зокрема, результати опитування виявили нові підходи до досягнення суттєвих покращень, підкреслюючи важливість заохочення студентів до формування професійної ідентичності відповідно до їхніх індивідуальних кар’єрних прагнень.У підсумку дослідження встановлено, що формування позитивного іміджу студентів у закладах вищої освіти потребує цілеспрямованих стратегій, які враховують різноманітність особистісних і професійних цілей. Надання рекомендацій, розроблених на основі отриманих результатів, робить статтю вагомим внеском у подальше обговорення шляхів удосконалення загального іміджу студентів у системі вищої освіти.