Теорія і методика професійної освіти (Theory and methods of professional education) (13.00.04)
Постійне посилання на фонд
Переглянути
Перегляд Теорія і методика професійної освіти (Theory and methods of professional education) (13.00.04) за Назва
Зараз показуємо 1 - 20 з 92
Результатів на сторінці
Налаштування сортування
Документ About professionally oriented foreign language receptive lexical competence of law students(Scholarly Publisher ICSSH (Bratislava, Slovakia), 2023) Bratanych O. G.; Myroshnychenko N. O.; Братанич О. Г.; Мирошниченко Н. О.This study argues that the formation of professionally oriented receptive lexical competence is based on the study of authentic professional texts and exercises for them. Due to the limited number of practical English classes, the learning process often shifts to students’ independent work. A modern student often perceives the learning process through a close connection with the latest technologies. That is why, in order to improve professionally oriented foreign language receptive lexical competence, it is advisable to recommend that students take distance professional courses in English on a special educational platform for lawyers within the framework of the Council of Europe’s HELP (Human Rights Education for Legal Professionals) Program as independent work. У даному дослідженні стверджується, що формування професійно спрямованої рецептивної лексичної компетенції базується на вивченні автентичних фахових текстів та вправ до них. Через обмежену кількість практичних занять з англійської мови процес навчання часто зміщується на самостійну роботу студентів. Сучасний студент часто сприймає процес навчання через тісний зв'язок із новітніми технологіями. Тому з метою вдосконалення професійно орієнтованої іншомовної рецептивної лексичної компетенції доцільно рекомендувати студентам проходити дистанційні професійні курси з англійської мови на спеціальній освітній платформі для юристів у рамках Програми Ради Європи HELP (Human Rights Education для юристів) як самостійну роботу.Документ Analysis of the impact of information technologies on the development of creativity and innovative thinking in STEAM-education(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2024) Lunhol O. M.; Haborets O. A.; Лунгол О. М.; Габорець О. А.The paper examines the impact of information technologies on the development of creativity and innovative thinking within the framework of STEAM-education. The emphasis is placed on the need to adapt educational programs to modern technological requirements and ensure an interdisciplinary approach to student training. The study identifies key challenges in implementing information technologies, including the preparation of teaching staff, the creation of a favorable educational environment, and ensuring access to digital resources. It is highlighted that the effective integration of IT into STEAM-education contributes to the formation of creative, competent, and adaptive professionals capable of meeting the challenges of modern society.Документ Benefits of using EdTech in the university ESP classroom(International Science Group, 2024) Bratanych O. H.; Братанич О. Г.У тезах представлено та обґрунтовано переваги використання EDTECH для викладання англійської мови професійного спрямування в університеті. Освітні технології змінили те, як викладачі викладають англійську мову професійного спрямування в дистанційному режимі. Тепер вони мають у своєму розпорядженні низку інструментів і ресурсів, які покращують процес навчання. З інтерактивними додатками та онлайн-платформами відкриваються нові можливості для підвищення ефективності навчання студентів та їх досвіду. Викладачі можуть персоналізувати навчання, надавати інтерактивні мультимедійні ресурси та сприяти спілкуванню та співпраці між учнями. Крім того, технології полегшують їм доступ до актуальної інформації та відстеження прогресу кожного учня. The thesis presents and substantiates the advantages of using EDTECH for teaching ESP at university. Educational technology has changed the way teachers teach ESP in the distance classroom. They now have a range of tools and resources at their disposal that enhance the learning process. With interactive applications and online platforms, new opportunities are opening up to improve the effectiveness of student learning and their experience. Educators can personalize learning, provide interactive multimedia resources, and facilitate communication and collaboration among students. In addition, technology makes it easier for them to access up-to-date information and track each student's progress.Документ Competancy-based approach to teaching english for specific purposes (ESP) and business english (BE)(Полонський університет (Польща), 2018) Bratanych O.; Vyshnevska K.; Братанич О.; Вишневська К.У статті представлено визначений та обґрунтований авторами компетентнісний підхід до викладання англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови. Показано шляхи розвитку компетентностей студентів з англійської мови професійного спрямування, а також шляхи визначення та розвитку ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування. Реалізація компетентнісного підходу до викладання англійської мови професійного спрямування в умовах університету вимагає трансформацій у навчальному процесі та змісті освіти. Стаття присвячена аналізу структури професійної та іншомовної компетентності майбутніх економістів, а також структури ключових компетентностей викладачів англійської мови професійного спрямування та ділової англійської мови. The article presents the competency-based approach to teaching ESP and BE defined and substantiated by the authors. It shows the ways of developing ESP and BE students’ competencies as well as ways of identifying and nurturing ESP and BE teachers’ core competencies. Implementation of competency-based approach to teaching ESP and BE in University context requires transformations in the teaching process and provided educational content. The article focuses on the analysis of future economists’ professional and BE competence structure and ESP and BE teachers’ core competencies structure.Документ Components of digital literacy and competence for ESP teachers in the context of distance learning(Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди, 2024) Bratanych O.; Братанич О.This study aimed to analyze the ways of developing an ESP teacher's digital literacy that should encompass three dimensions: technological knowledge, content knowledge, and pedagogical - didactic knowledge. Meanwhile, digital competence should be based on the ability to apply this knowledge in ESP teaching practice. Teachers and students should be motivated to acquire digital literacy and competence, which will lead to stability and resilience of education in times of crisis, one of which is war. Це дослідження мало на меті проаналізувати шляхи розвитку цифрової грамотності викладача ESP, яка має охоплювати три виміри: технологічні знання, знання змісту та педагогічно-дидактичні знання. Водночас цифрова компетентність має ґрунтуватися на здатності застосовувати ці знання в практиці викладання англійської мови спеціального вжитку. Викладачі та студенти мають бути мотивовані до набуття цифрової грамотності та компетенції, що призведе до стабільності та стійкості освіти у часи кризи, однією з яких є війна.Документ Crimes and punishment : навчальний посібник для курсантів та студентів / І. С. Лопатинська, О. І. Мамонова. - Донецький юридичний інститут МВС України. - Кривий Ріг, 2017. - 70 с.(ДЮІ, 2017) Лопатинська І. С.; Lopatynska I. S.; Мамонова О. І.; Mamonova O. I.Навчальний посібник розрахований для курсантів та студентів ІІ курсу. Посібник складено з метою розширення, поглиблення та закріплення знань з фахової лексики англійської мови з опорою на правничі тексти, які супроводжуються вправами та завданнями на розуміння змісту текстів. Навчальне видання містить словник, який зорієнтує в професійній термінології та сприятиме її засвоєнню. The manual is designed for cadets and students of the second year. The manual is designed to extend and consolidate English professional terminology with reference to legal texts that are accompanied by exercises and tasks to understand the content of the texts. The educational edition contains a vocabulary.Документ Current technologies for forming foreign language communicative competence of future lawyers(Національний юридичний університет імені Ярослава Мудрого, 2025) Balanaieva O. V.; Баланаєва О. В.Перспективи розвитку сучасних технологій навчання комунікативної компетенції іноземної мови для юридичних галузей виглядають досить оптимістично. Ось кілька основних напрямків: 1. Інтеграція з технологіями віртуальної реальності (ВР). Віртуальні тренінги, в яких студенти можуть взаємодіяти з іншими учасниками в імітованих міжнародних ситуаціях, допоможуть розвинути практичні навички. 2. Поширеність використання адаптивних навчальних систем. Адаптивні системи навчання, які адаптуються до індивідуальних потреб та рівня знань учня, можуть зробити навчання більш персоналізованим та ефективним. 3. Міждисциплінарні курси. У майбутньому зростатиме потреба в курсах, які поєднують вивчення юридичної термінології з іншими дисциплінами (такими як бізнес, економіка, політика), що дозволить студентам працювати в багатогранному міжнародному середовищі. Формування комунікативної компетенції іноземної мови майбутніх юристів є важливим аспектом їх професійної підготовки. Використання сучасних технологій, таких як онлайн-курси, симулятори, мобільні додатки та інші інноваційні методи, значно підвищує ефективність навчання. Оскільки міжнародні відносини у сфері права постійно розвиваються, сучасні технології є необхідним інструментом для успішного формування компетентних фахівців у цій сфері. The prospects for the development of modern technologies of teaching foreign language communicative competence for legal branches look quite optimistic. Here are a few main areas: 1. Integration with virtual reality (VR) technologies. Virtual trainings, in which students can interact with other participants in simulated international situations, will help develop practical skills. 2. Extended use of adaptive learning systems. Adaptive learning systems that adapt to the individual needs and level of knowledge of the student can make studying more personalized and effective. 3. Interdisciplinary courses. In the future, the need for courses that combine the study of legal terminology with other disciplines (such as business, economy, politics) will increase, which will allow students to work in a multifaceted international environment. Formation of foreign language communicative competence of future lawyers is an important aspect of their professional training. The use of modern technologies, such as online courses, simulators, mobile applications and other innovative methods, significantly increases studying efficiency. Since international relations in the field of law are constantly developing, modern technologies are a necessary tool for the successful formation of competent professionals in this sphere.Документ Designing and evaluating ESP courses on Moodle for enhancing language skills in online learning(Virtual Event, 2023) Шалацька Г.; Зотова-Садило О.; Баланаєва О. В.; Кравцов Г.; Shalatska H.; Zotova-Sadylo O.; Balanaieva O. V.; Kravtsov H.Moodle – це широко використовувана платформа для проведення онлайн-курсів у різних сферах, включаючи англійську мову професійного спрямування (АМПС). Однак розробка ефективних курсів АМПС на Moodle вимагає ретельного розгляду цілей навчання, змісту, макета та інструментів, які можуть підтримувати розвиток мовних навичок, які стосуються професійної діяльності студентів. У цій статті представлено досвід створення та тестування двох курсів АМПС на Moodle: «Технології ділових комунікацій для студентів-юристів» та «Ділова англійська мова» (для комп’ютерної інженерії). Описано принципи та методи, обговорено проблеми та обмеження, з якими зіткнулися автори в процесі розробки курсу. Moodle is a widely used platform for delivering online courses in various domains, including English for specific purposes (ESP). However, designing effective ESP courses on Moodle requires careful consideration of the learning objectives, the content, the layout, and the tools that can support the development of language skills relevant to the learners’ professional activities. In this paper, we present our experience of creating and testing two ESP courses on Moodle: “Business Communication Technology for Law Students” and “Business English” (for Computer Engineering). We describe the principles and methods we followed to tailor the courses to the learners’ needs and preferences, and to provide them with interactive and engaging activities that foster their speaking, reading, listening, and writing skills. We also discuss the challenges and limitations we faced in the course design process.Документ Developing business communication skills through interdisciplinary approach to study English(Atlantis Press. Netherlands., 2020) Вишневська К. Г.; Братанич О. Г.; Скидан С. О.; Гушко О. А.; Лопатинська І. С.; Баланаєва О. В.; Vyshnevska K. G.; Bratanych O. G.; Skydan S. O.; Hushko O. A.; Lopatynska I. S.; Balanaieva O. V.The present-day fast-developing knowledge society calls for an interdisciplinary approach to studying a foreign language in non-linguistic Universities. To meet contemporary requirements, teaching a foreign language for specific domains demands a new syllabus approach meant to enhance students’ motivation to study and improve both language level and business communication skills. The paper covers some issues of interdisciplinary approach, defines the fundamental principles of its implementation and dwells upon actual program samples for using interdisciplinary links of ESP and profile disciplines in different fields of higher education. Сучасне суспільство знань, що швидко розвивається, вимагає міждисциплінарного підходу до вивчення іноземної мови в нелінгвістичних університетах. Щоб відповідати сучасним вимогам, викладання іноземної мови за професійним спрямуванням вимагає нового підходу до побудови навчальних програм, спрямованого на підвищення мотивації студентів до навчання та покращення як рівня володіння мовою, так і навичок ділового спілкування. У статті висвітлюються деякі питання міждисциплінарного підходу, визначаються основні принципи його реалізації та розглядаються реальні приклади використання міждисциплінарних зв'язків англійської мови професійного спрямування та профільних дисциплін у різних галузях вищої освіти.Документ Die besonderheiten der entwicklung des euro-integrations prozesses im ukrainischen bildungssystem(Гельветика, 2023) Лопатинська І. С.; Дзевицька Л. С.; Зінченко В. М.; Lopatynska I. S.; Dzevitska L. S.; Zinchenko V. M.В умовах Євронтеграції особливого значення набувають питання, пов’язані з обґрунтуванням нових підходів до формування професійної освіти. Система професійної освіти на даний час спрямована на задоволення індивідуальних потреб особистості у здобутті сучасних і затребуваних на ринку праці кваліфікацій, підготовку конкурентоспроможних кваліфікованих робітників і молодих спеціалістів. Виходячи з вищезгаданого, у роботі розглядається процес застосування педагогічних підходів в освіті, вплив Євронтеграції на розвиток освіти; наводиться приклад формування навчально-пізнавальних компетенцій та мислення студентів при вивченні навчальних дисциплін на основі інтеграції компетентнісного, методичного та діяльнісного підходів, які дозволяють підвищити рівень розвитку та ефективність навчання студентів вузу. In the conditions of European integration, issues related to the justification of new approaches to the formation of professional education acquire special importance. The system of professional education is currently aimed at meeting the individual needs of the individual in obtaining modern and in-demand qualifications on the labor market, training competitive skilled workers and young specialists. Based on the above, the work examines the process of using pedagogical approaches in education, the impact of European integration on the development of education; an example of the formation of educational and cognitive competencies and thinking of students when studying an academic discipline is given based on the integration of competence, methodical and activity approaches, which allow to increase the level of development and the effectiveness of education of university students.Документ Distance foreign language learning in synchronous mode in Ukrainian university context: theoretical and practical aspects(SciTePress Digital Library, 2022) Братанич О. Г.; Вишневська К. Г.; Скидан С. О.; Орлова О. І.; Базаренко І. А.; Bratanych O. G.; Vyshnevska K. G.; Skydan S. O.; Orlova O. I.; Bazarenko I. A.Дистанційне вивчення іноземної мови відбувається у двох режимах: синхронному та асинхронному. У період карантинних обмежень через COVID-19 саме синхронна форма дистанційного навчання виявилася найбільш затребуваною в українських університетах. В Україні існує законодавча база для дистанційного навчання у закладах вищої освіти. Аналіз зарубіжних і вітчизняних наукових праць з проблеми дистанційного навчання показав, що теоретичні засади дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі ще недостатньо розроблені. Автори статті, спираючись на власний досвід, розглядають питання впливу дистанційного навчання в синхронному режимі на методику та зміст навчання іноземної мови, визначають компетенції викладача іноземної мови в умовах дистанційного навчання в синхронному режимі, аналізують дидактичні можливості платформи ZOOM, формулюють етику інтерактивного спілкування на платформі ZOOM; показують переваги дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі, характеризують технічні умови для дистанційного навчання іноземної мови в синхронному режимі на платформі ZOOM та обговорють економіку дистанційного навчання в синхронному режимі в Україні. Distance learning of a foreign language occurs in two modes: synchronous and asynchronous. During the period of COVID-19 quarantine restrictions, it was the synchronous distance learning mode that turned out to be most in demand in Ukrainian universities. In Ukraine, there is a legislative framework for distance learning in higher education institutions. The analysis of foreign and domestic scientific works on the problem of distance learning has shown that the theoretical foundations of distance learning of a foreign language in a synchronous mode have not yet been sufficiently developed. The authors of the article, relying on their own experience, consider the issues of the influence of distance learning in synchronous mode on the methodology and content of foreign language learning, define the competencies of a foreign language teacher in terms of distance learning in synchronous mode, analyze the didactic capabilities of the ZOOM platform, formulate the ethics of interactive communication on the ZOOM platform; show the advantages of distance learning of a foreign language in synchronous mode, characterize the technical conditions for distance learning of a foreign language in synchronous mode on the ZOOM platform and discuss the Economics of distance learning in synchronous mode in Ukraine.Документ Does the European Union fight propaganda and disinformation in light of war in Ukraine?(Донецький державний університет внутрішніх справ, 2023) Сhernionkov Ya. O.; Черньонков Я. О.Propaganda is a type of communication that is used to promote a particular agenda or point of view. It can be used to influence people's opinions or to control their behavior. Propaganda often relies on disinformation and misinformation, which can be very effective in shaping people's opinions. Propaganda is used to promote a particular agenda or point of view. The goals of propaganda can vary, but common goals include shaping people's opinions, convincing them to support a particular cause or political candidate, or encouraging them to behave in a certain way. Пропаганда – це вид комунікації, що використовується для просування певної програми дій або точки зору. Вона може застосовуватися для впливу на думки людей або для контролю над їхньою поведінкою. Пропаганда часто спирається на дезінформацію та місінформацію, що може бути дуже ефективним у формуванні громадської думки. Пропаганда використовується для просування певної програми дій або точки зору. Цілі пропаганди можуть варіюватися, але загальні цілі включають формування думок людей, переконання їх підтримати певну справу чи політичного кандидата, або заохочення їх поводитися певним чином.Документ Elements of distance education as an essential component of forming foreign language communicative competence of future lawyers and police officers(FOP Marenichenko V.V., 2023) Баланаєва О. В.; Balanaieva O. V.Формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів є основним завданням під час навчання іноземної мови. Курсанти та студенти юридичних факультетів демонструють навички іншомовного мовлення на практичних заняттях під час роботи у групах, під час складання діалогів з тем, під час виступів на наукових конференціях, що проводяться у закладах вищої освіти. Formation of foreign language communicative competence of students is the main task during foreign language teaching. Cadets and students of law faculties demonstrate foreign language speaking skills in practical classes while working in groups, while composing dialogues on topics, during speeches at scientific conferences held in institutions of higher education.Документ ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES: Training Manual for Students and Cadets of Specialty «Law Enforcement Activity»(ТОВ «Принт Медіа Про», 2023) Черньонков Я. О.; Васютинська Є. А.; Chernonkov Ya. O.; Vasiutynska Ye. A.Навчальний посібник призначено для здобувачів та здобувачок вищої осавіти першого (бакалаврського) рівня юридичних факультетів закладів вищої освіти. Посібник укладено на основі робочої програми навчальної дисципліни «Іноземна мова професійного спрямування» для профільної спеціальності 262 «Правоохоронна діяльність». Видання складається зі структурованої граматичної системи англійської мови, практичних вправ для виконання, завдань для поточного, модульного та підсумкового контролів та спрямованo на активізацію граматичних структур англійської мови. Посібник розраховано на 70 аудиторих занять. The study guide is intended for students of higher education at the first (bachelor) level of legal faculties of higher education institutions. The manual has been compiled on the basis of the work program of the study discipline "Foreign Language for Specific Purposes" for the specialty 262 "Law enforcement activity". The edition consists of a structured grammatical system of the English language, practical exercises to be performed, tasks for current, modular and final tests and is aimed at activating the grammatical structures of the English language. The manual is designed for 70 classes.Документ ENGLISH PRACTICAL COURSE for law enforcement officers and lawyers: study guide for students of higher education of specialties 262 «Law enforcement» and 081 «Law»(Алерта, 2024) Chernonkov Ya. O.; Balanaeva O. V.; Vasyutynska E. A.; Mamonova O. I.; Snisarenko I. Ye.; Черньонков Я. О.; Баланаєва О. В.; Васютинська Є. А.; Мамонова О. І.; Снісаренко І. Є.Навчальний посібник призначено для здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня юридичних факультетів закладів вищої освіти. Посібник укладено для здобувачів спеціальностей 262 «Правоохоронна діяльність» та 081 «Право». Видання складається із розділів, присвячених науковим напрацюванням щодо формування іншомовної комунікативної компетентності здобувачів, текстів та практичних вправ з тем, спрямованих на активізацію лексичних одиниць та розвиток навичок іншомовного спілкування юристів та правоохоронців. The manual is intended for students of the second (master's) level of higher education at law faculties of higher education institutions. The manual is designed for students of the specialties 262 «Law Enforcement» and 081 «Law». The publication consists of sections devoted to scientific studies on the formation of second-language communicative competence of students, texts and practical exercises with topics aimed at activating lexical units and developing second-language communication skills of lawyers and law enforcement officers.Документ Evaluating the efficacy of Kahoot as a computer-assisted language learning tool in higher education(International Science Group (Греція), 2024) Lopatynska I.; Bratanych O.; Biletska I.; Cherednychenko V.; Pustovoichenko D.; Лопатинська І.; Братанич О.; Білецька І.; Чередниченко В.; Пустовойченко Д.This study aimed to analyse the effectiveness of using the computer tool Kahoot for foreign language learning in higher education, as well as to address the problem of students' lack of motivation in learning English. This study hypothesised that using the Kahoot app in foreign language classes would improve students' motivation through its engaging approach. To test this hypothesis, a survey was conducted among students who had studied English using this tool. The results showed that students who used the Kahoot app in the classroom were significantly more motivated to learn English. This was made possible by the app's ability to vary the learning tool depending on the needs of the students, which encouraged their active participation in the learning process. The effectiveness of Kahoot as a tool in higher education for learning foreign languages is promising. Its engaging and interactive format, instant feedback, and collaborative learning opportunities make it a valuable tool for enhancing language learning. However, it is important for teachers to be aware of its limitations and complement it with other activities to ensure comprehensive language development. Overall, Kahoot can be a valuable addition to the language learning toolkit in higher education. Метою цього дослідження було проаналізувати ефективність використання комп'ютерного інструменту Kahoot для вивчення іноземних мов у вищих навчальних закладах, а також вирішити проблему недостатньої мотивації студентів у вивченні англійської мови. Гіпотеза дослідження полягала в тому, що використання додатку Kahoot на заняттях з іноземної мови підвищить мотивацію студентів завдяки його цікавому підходу. Для перевірки цієї гіпотези було проведено опитування серед студентів, які вивчали англійську мову за допомогою цього інструменту. Результати показали, що студенти, які використовували додаток Kahoot на заняттях, були значно більше вмотивовані до вивчення англійської мови. Це стало можливим завдяки здатності додатку варіювати навчальний інструмент залежно від потреб студентів, що заохочувало їхню активну участь у навчальному процесі. Ефективність Kahoot як інструменту у вищій освіті для вивчення іноземних мов є багатообіцяючою. Захоплюючий та інтерактивний формат, миттєвий зворотній зв'язок та можливості для спільного навчання роблять його цінним інструментом для покращення вивчення мови. Однак викладачам важливо усвідомлювати його обмеження і доповнювати його іншими видами діяльності для забезпечення всебічного мовного розвитку. Загалом, Kahoot може стати цінним доповненням до інструментарію вивчення мов у вищій освіті.Документ Foreign language communicative competence of future and current specialists in the legal sphere, public administration and law enforcement agencies as a component of general professional competence(AD ALTA, 2024) Balanaieva O. V.; Mamonova O. I.; Dzevitska L. S.; Dykhta N. M.; Ardelian O. V.; Баланаєва О. В.; Мамонова О. І.; Дзевицька Л. С.; Дихта Н. М.; Арделян О. В.У контексті глобалізації особливо важливою стає комунікативна компетентність юристів та поліцейських у іноземній мові. Така компетентність дозволяє краще розуміти осіб, коли вони не говорять рідною мовою адвоката або поліцейських. Дослідження спрямоване на виявлення випадків, коли комунікативна компетентність іноземної мови має особливе значення для юристів та поліцейських. Дослідження використовує аналіз, синтез, узагальнення та формально-структурні методи. У статті розглядається набір норм, що регулюють використання комунікативної компетенції іноземної мови юристами та поліцейськими у цивільних, кримінальних, адміністративних та економічних судових процесах. У дослідженні аналізується необхідність володіння другою, не рідною мовою на основі різних законодавчих актів, включаючи Конституцію України, Закон України "Про безпекову діяльність", Закон України "Про судову владу та статус суддів", Закон України "Про національну поліцію", Закон України "Про адвокатуру та юридичну практику" та Закон України "Про нотаріат". Позитивним аспектом кримінально-процесуального законодавства є вимога забезпечити компетентність перекладача, коли він бере участь у кримінальному провадженні. In the context of globalization, the foreign language communicative competence of lawyers and police officers becomes especially important. Such competence allows for a better understanding of the persons when they do not speak the native language of the lawyer or the police officer. The study aims to identify cases where foreign language communicative competence has a special significance for lawyers and police officers. The research employs analysis, synthesis, generalization, and formal-structural methods. The paper examines a set of norms regulating the use of foreign language communicative competence by lawyers and police officers in civil, criminal, administrative, and economic legal proceedings. The study analyzes the necessity of proficiency in a second, non-native language based on various legislative acts, including the Constitution of Ukraine, the Law of Ukraine "On Security Activities," the Law of Ukraine "On the Judiciary and the Status of Judges," the Law of Ukraine "On the National Police," the Law of Ukraine "On the Bar and Legal Practice," and the Law of Ukraine "On Notariate." A positive aspect of criminal procedural legislation is noted regarding the requirement to ensure the competence of a translator when involved in criminal proceedings.Документ Foreign language teaching at the institutions of higher education according to draft law № 9432(Видавнича група «Наукові перспективи», 2024) Черньонков Я. О.; Chernonkov Ya. O.Автором досліджено, проаналізовано та визначено провідну роль і концептуальний вплив впровадження цього законопроекту в освітній процес та участі здобувачів вищої освіти в різноманітних заходах щодо формування іншомовної комунікативної компетенції та підвищення рівня володіння іноземною мовою майбутніх спеціалістів різних напрямків та професорсько-викладацького складу. Наголошено на деяких основних складових створеної системи формування досліджуваного утворення в Донецькому державному університеті внутрішніх справ. The author of the article has researched, analyzed and determined the leading role and conceptual impact of the implementation of this draft law in the educational process and the participation of higher education applicants in various activities aimed at forming foreign language communicative competence and improving the level of foreign language proficiency of future specialists in various fields and teaching staff. Some of the main components of the created system for forming the studied education at the Donetsk State University of Internal Affairs gave been emphasized.Документ Foreign Languages Teaching of Future Police Officers During War Period(РІК-У, 2023) Черньонков Я. О. ; Васютинська Є. А.; Chernonkov Ya. O.; Vasiutynska Ye. A.Дане дослідження було проведено з метою визначення та окреслення основних теоретичних характеристик поняття «Іноземна мова спеціального призначення» в системі вищих юридичних навчальних закладів. Автором досліджено, проаналізовано та визначено провідну роль та концептуальний вплив вивчення дисципліни «Іноземна мова для спеціального призначення» на формування особистості майбутніх поліцейських. Визначено основну мету навчальної дисципліни та окремі її структурні компоненти в рамках навчального процесу в Донецькому державному університеті внутрішніх справ. Зазначалося, що основна мета іншомовного професійного спрямування для майбутніх поліцейських та юристів: підвищення загального рівня знання іноземної мови за загальноприйнятими європейськими стандартами; формування навичок письма, читання, спілкування та аудіювання через аудиторні та неаудиторні заняття; формування професійно орієнтованої лексичної свідомості; формування міжкультурної комунікативної компетентності фахівців правоохоронних органів. This study was conducted to define and outline the main theoretical characteristics of the concept of “Foreign language for specific purposes” in a system of high legal educational institutions. The author researched, analyzed and determined the leading role and conceptual influence of studying the discipline “Foreign language for specific purposes” on the formation of the personality of the future police officers. The main goal of the discipline and some of its structural components within the educational process at the Donetsk State University of Internal Affairs has been determined. It was noted that the main purpose of a foreign language professional direction for future police officers and law professionals: increasing the general level of knowledge of a foreign language according to generally accepted European standards; formation of writing, reading, communication and listening skills through classroom and non-auditory classes; formation of professionally oriented lexical awareness; formation of intercultural communicative competence of law enforcement specialists.Документ Formation of Foreign Language Communicative Competence of Future Policemen and Lawyers(Видавнича група «Наукові перспективи», 2023) Сhernionkov Ya. O.; Черньонков Я. О.It was noted that Future Policemen and Lawyers Foreign Language Communicative Competence can be defined: as a complex integrative whole that provides competent professional communication in the language of a specialty in the context of intercultural communication; as the ability of future specialists in the field of legal and law enforcement activities to apply their foreign languages knowledge in any situation according to professional activity. The following system of future specialists in the field of law and law enforcement activity formation of foreign language communicative competence has been worked out: studying a foreign language within the discipline «Foreign Language for Specific Purposes»; participation in quests, coworkings, workshops; participation in the Discussion Club; participation in International program CEPOL; participation in cadets’ scientific conferences of various levels; implementation of the NATO language standard «STANAG 6001» in the educational process. У статті зазначається, що іншомовну комунікативну компетенцію майбутніх поліцейських та юристів можна визначити: як складну інтегративну цілісність, що забезпечує компетентне професійне спілкування мовою спеціальності в контексті міжкультурної комунікації; як здатність майбутніх фахівців у сфері правової та правоохоронної діяльності застосовувати знання іноземних мов у будь-якій ситуації відповідно до професійної діяльності. Розроблено таку систему формування іншомовної комунікативної компетенції майбутніх фахівців у галузі права та правоохоронної діяльності: вивчення іноземної мови в рамках дисципліни «Іноземна мова для спеціальностей»; участь у квестах, коворкінгах, майстер-класах; участь у Дискусійному клубі; участь у Міжнародній програмі CEPOL; участь у курсантських наукових конференціях різного рівня; впровадження в навчальний процес мовного стандарту НАТО «STANAG 6001».