Матеріали наукових заходів (Materials of scientific events)

Постійне посилання зібрання

https://rep.dnuvs.ukr.education/handle/123456789/673

Переглянути

Зараз показуємо 1 - 20 з 56

Developing cyber hygiene skills in children as a foundation for their information security under martial law
(КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2025) Haborets O. A.; Габорець О. А.
The publication examines the development of cyber hygiene skills in children as a basic prerequisite for ensuring their information security under martial law. It is shown that the active use of digital technologies increases the risks of cyberbullying, phishing attacks, harmful content, disinformation, and psychological pressure in the online environment. The necessity of implementing educational programs on the fundamentals of cyber hygiene, developing information verification skills, and using digital protection tools is substantiated. The role of parents, teachers, state and public initiatives in fostering children’s digital literacy is emphasized, as well as the importance of international cooperation and innovative technologies, including artificial intelligence, for detecting harmful content and preventing modern digital threats such as deepfakes and cyber grooming. У публікації розглянуто проблему формування навичок кібергігієни у дітей як базової передумови забезпечення їхньої інформаційної безпеки в умовах воєнного стану. Показано, що активне використання цифрових технологій підвищує ризики кібербулінгу, фішингових атак, впливу шкідливого контенту, дезінформації та психологічного тиску в онлайн-середовищі. Обґрунтовано необхідність впровадження освітніх програм з основ кібергігієни, розвитку навичок перевірки інформації та використання цифрових засобів захисту. Акцентовано роль батьків, педагогів, державних і громадських ініціатив у формуванні цифрової грамотності дітей, а також значення міжнародної співпраці та інноваційних технологій, зокрема штучного інтелекту, для виявлення шкідливого контенту й запобігання новітнім цифровим загрозам, таким як дипфейки та кібергрумінг.
Формування цифрової грамотності у дітей: методики навчання
(КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2025) Габорець О. А.; Тимошенко Б. В.; Haborets O. A.; Tymoshenko B. V.
У публікації розглянуто проблему формування цифрової грамотності у дітей в умовах стрімкого розвитку цифрових технологій та трансформації освітнього середовища. Обґрунтовано, що цифрова грамотність є ключовою компетентністю XXI століття, яка охоплює не лише технічні навички роботи з цифровими пристроями, а й уміння безпечно діяти в інформаційному просторі, критично оцінювати контент, захищати персональні дані та здійснювати усвідомлену комунікацію у віртуальному середовищі. Акцентовано увагу на необхідності використання ефективних методик навчання, адаптованих до вікових особливостей дітей, зокрема інтерактивних методів, навчальних ігор, симуляцій, цифрових тренажерів, гейміфікації та проєктного навчання. Підкреслено важливість підготовки педагогів до викладання цифрової грамотності, інтеграції цифрових технологій у навчальний процес, а також співпраці школи, батьків і громадськості у формуванні безпечної та відповідальної поведінки дітей у цифровому середовищі. Зроблено висновок, що розвиток цифрової грамотності є важливим чинником соціальної адаптації та підготовки дітей до викликів сучасного цифрового суспільства. The publication examines the issue of developing digital literacy in children in the context of the rapid growth of digital technologies and the transformation of the educational environment. It is substantiated that digital literacy is a key competence of the twenty-first century, encompassing not only technical skills in using digital devices, but also the ability to behave safely in the information space, critically evaluate content, protect personal data, and communicate consciously in the virtual environment. Particular attention is paid to the need to apply effective teaching methods adapted to children’s age characteristics, including interactive methods, educational games, simulations, digital trainers, gamification, and project-based learning. The importance of preparing teachers to teach digital literacy, integrating digital technologies into the educational process, and fostering cooperation between schools, parents, and the community in shaping children’s safe and responsible behavior in the digital environment is emphasized. It is concluded that the development of digital literacy is an important factor in children’s social adaptation and preparation for the challenges of contemporary digital society.
Формування аналітичних цифрових компетентностей майбутніх правоохоронців в умовах цифровізації освіти
(Львівський державний університет внутрішніх справ, 2025) Габорець О. А.; Чумаченко М. Д.; Haborets O. A.; Chumachenko M. D.
У публікації досліджено формування аналітичних цифрових компетентностей майбутніх правоохоронців в умовах цифровізації освіти. Обґрунтовано, що цифрова трансформація суспільства та розвиток інформаційно-комунікаційних технологій змінюють характер правоохоронної діяльності, у якій цифрова інформація стає ключовим ресурсом, а здатність до її аналітичного опрацювання — базовою професійною вимогою. Розкрито зміст аналітичних цифрових компетентностей як здатності здійснювати пошук, критичну оцінку, інтерпретацію, систематизацію та доказово орієнтоване використання цифрових даних. Акцентовано увагу на ролі освітніх платформ, симуляційних середовищ, кейсів на основі цифрових даних і моделювання службових ситуацій у формуванні інформаційно-аналітичного мислення майбутніх фахівців. Наголошено на важливості правового, етичного та педагогічного вимірів підготовки, які забезпечують здатність майбутніх правоохоронців діяти в межах законності, критично оцінювати цифрові джерела та приймати обґрунтовані рішення в умовах цифрових викликів. The publication examines the formation of analytical digital competencies of future law enforcement officers in the context of digitalization of education. It is substantiated that the digital transformation of society and the development of information and communication technologies change the nature of law enforcement activity, where digital information becomes a key resource and the ability to analyze it becomes a basic professional requirement. The content of analytical digital competencies is раскрыто as the ability to search, critically evaluate, interpret, systematize, and use digital data in an evidence-based manner. Attention is focused on the role of educational platforms, simulation environments, data-based cases, and modelling of professional situations in the development of information-analytical thinking of future specialists. The importance of legal, ethical, and pedagogical dimensions of training is emphasized, as they ensure the ability of future law enforcement officers to act lawfully, critically assess digital sources, and make informed decisions under digital challenges.
Використання віртуальної та доповненої реальності у навчальному процесі: перспективи та виклики
(КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради, 2024) Габорець О. А.; Вергун Д. С.; Haborets O. A.; Verhun D. S.
У статті розглядаються можливості використання технологій віртуальної (VR) та доповненої реальності (AR) у сучасному освітньому процесі. Проаналізовано основні переваги застосування цих технологій, зокрема підвищення мотивації здобувачів освіти, інтерактивність навчання та покращення засвоєння навчального матеріалу. Визначено основні виклики впровадження VR та AR у навчанні, серед яких технічні обмеження, висока вартість обладнання та недостатня кількість якісного освітнього контенту. Обґрунтовано перспективи подальшого розвитку і використання цих технологій для підвищення ефективності освітнього процесу. The article examines the possibilities of using virtual reality (VR) and augmented reality (AR) technologies in the modern educational process. The main advantages of using these technologies are analyzed, including increasing students' motivation, improving interactivity in learning, and enhancing the assimilation of educational material. The study identifies key challenges in implementing VR and AR in education, such as technical limitations, high equipment costs, and a lack of high-quality educational content. Prospects for further development and application of these technologies to improve the effectiveness of the educational process are substantiated.
Методичні аспекти викладання кібергігієни у рамках дистанційного навчання
(Харківський національний університет внутрішніх справ, 2024) Габорець О. А.; Горєлов Ю. П.; Кобзєв І. В.; Haborets O. A.; Horielov Yu. P.; Kobziev I. V.
У статті розглянуто методичні аспекти викладання кібергігієни в умовах дистанційного навчання в закладах вищої освіти. Проаналізовано основні кіберзагрози, що виникають у процесі використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчальній діяльності. Визначено основні напрями формування навичок безпечної поведінки в кіберпросторі серед здобувачів освіти. Окрему увагу приділено використанню сучасних форм дистанційного навчання, зокрема онлайн-курсів, вебінарів, інтерактивних завдань, тестування та навчальних симуляцій. Обґрунтовано необхідність комплексного підходу до формування культури кібербезпеки та підвищення рівня цифрової грамотності здобувачів освіти. The article examines the methodological aspects of teaching cyber hygiene in the context of distance learning in higher education institutions. The main cyber threats arising from the use of information and communication technologies in the educational process are analyzed. The key directions for developing safe behavior skills in cyberspace among students are identified. Particular attention is paid to modern forms of distance learning, including online courses, webinars, interactive tasks, testing, and educational simulations. The necessity of a comprehensive approach to the formation of cybersecurity culture and improvement of digital literacy among students is substantiated.
Сучасні підходи до розвитку компетентностей здобувачів освіти через інноваційні методики навчання та виховання
(КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради, 2024) Гапона В. М.; Габорець О. А.; Hapona V. M.; Haborets O. A.
У публікації розглянуто сучасні підходи до розвитку компетентностей здобувачів освіти в умовах трансформації освітнього середовища. Проаналізовано роль інноваційних методик навчання та виховання у формуванні ключових компетентностей, необхідних для успішної професійної діяльності та соціальної адаптації. Особливу увагу приділено таким підходам, як проєктне навчання, проблемно-орієнтоване навчання, змішане навчання, використання технологій віртуальної та доповненої реальності, а також гейміфікація освітнього процесу. Обґрунтовано, що інтеграція інноваційних освітніх технологій сприяє підвищенню мотивації здобувачів освіти, розвитку критичного мислення, комунікативних навичок та здатності до самостійного прийняття рішень. The publication examines modern approaches to the development of students’ competencies in the context of the transformation of the educational environment. The role of innovative teaching and educational methods in the formation of key competencies necessary for successful professional activity and social adaptation is analyzed. Particular attention is paid to such approaches as project-based learning, problem-based learning, blended learning, the use of virtual and augmented reality technologies, and gamification of the educational process. It is substantiated that the integration of innovative educational technologies contributes to increasing students’ motivation, developing critical thinking, communication skills, and the ability to make independent decisions.
Іммерсивні технології у сучасному навчальному середовищі
(ТОВ «Полімед-Сервіс», 2024) Габорець О. А.; Шаєц Є. О.; Haborets O. A.; Shaets Ye. O.
У статті розглядаються можливості використання іммерсивних технологій у сучасному навчальному середовищі. Проаналізовано потенціал віртуальної, доповненої та змішаної реальності у створенні інтерактивних освітніх сценаріїв, що сприяють кращому засвоєнню знань, підвищенню мотивації та розвитку критичного мислення здобувачів освіти. Визначено основні переваги використання іммерсивних технологій, зокрема можливість моделювання віртуальних музеїв, лабораторій та історичних подій. Окреслено ключові виклики впровадження таких технологій у навчальний процес, серед яких висока вартість обладнання, потреба у спеціалізованій підготовці викладачів і необхідність розробки якісного навчального контенту. Immersive technologies like Virtual Reality (VR), Augmented Reality (AR), and Mixed Reality (MR) are gaining traction in educational settings, offering interactive environments that improve knowledge retention and engage students. These technologies enable learners to explore virtual scenarios such as museums and historical events, enhancing understanding and memory. Despite their benefits, challenges remain, including high costs and the need for specialized teacher training. Successfully integrating these technologies into curricula can transform learning experiences, making them more engaging and effective.
Роль гейміфікації у розвитку навичок здобувачів освіти
(КЗВО «Дніпровська академія неперервної освіти» Дніпропетровської обласної ради, 2024) Абзалов Д. В.; Габорець О. А.; Abzalov D. V.; Haborets O. A.
У публікації розглядається використання гейміфікації як сучасного інноваційного підходу до організації освітнього процесу. Проаналізовано вплив ігрових механік на підвищення мотивації здобувачів освіти, їхню залученість до навчання та розвиток когнітивних навичок. Окреслено основні елементи гейміфікації, зокрема систему досягнень, рівнів, винагород та змагальних механізмів, які сприяють активізації навчальної діяльності. Обґрунтовано доцільність використання гейміфікаційних технологій у сучасному освітньому середовищі для підвищення ефективності засвоєння навчального матеріалу. The publication examines the use of gamification as a modern innovative approach to organizing the educational process. The impact of game mechanics on increasing students' motivation, engagement in learning, and the development of cognitive skills is analyzed. The main elements of gamification are outlined, including achievement systems, levels, rewards, and competitive mechanisms that enhance learning activity. The feasibility of using gamification technologies in the modern educational environment to improve the effectiveness of learning outcomes is substantiated.
Розвиток цифрової компетентності здобувачів вищої освіти: рекомендації для вдосконалення
(Полімед-Сервіс, 2024) Габорець О. А.; Haborets O. A.
У статті досліджено розвиток цифрової компетентності здобувачів вищої освіти як важливого елементу їхньої професійної підготовки. Проаналізовано основні виклики, пов’язані з формуванням цифрових навичок студентів, а також визначено можливості їх удосконалення через інтеграцію сучасних технологій у навчальний процес. Запропоновано рекомендації щодо впровадження адаптованих навчальних модулів, розширення доступу до цифрових ресурсів, використання валідованих інструментів оцінювання та постійного моніторингу освітніх програм для підвищення якості цифрової освіти. The article examines the development of digital competence among higher education students as an important component of their professional training. The study analyzes the challenges associated with the formation of digital skills and identifies opportunities for improving them through the integration of modern technologies into the educational process. Recommendations are proposed regarding the implementation of adapted learning modules, expansion of access to digital resources, use of validated assessment tools, and continuous monitoring of educational programs to improve the quality of digital education.
Використання штучного інтелекту в освітньому процесі: перспективи розвитку та вплив на якість освіти
(Донбаська державна машинобудівна академія, 2024) Абзалов Д. В.; Габорець О. А.; Abzalov D. V.; Haborets O. A.
У статті досліджено можливості використання штучного інтелекту в освітньому процесі та його вплив на якість освіти. Проаналізовано основні напрями застосування штучного інтелекту в освіті, зокрема адаптивні навчальні системи, автоматизоване оцінювання знань і персоналізацію освітнього контенту. Визначено основні переваги використання штучного інтелекту, серед яких підвищення ефективності навчання, розширення доступу до освітніх ресурсів і розвиток цифрових компетентностей здобувачів освіти. Окреслено перспективи подальшого розвитку інтелектуальних технологій в освітньому середовищі. The article examines the possibilities of using artificial intelligence in the educational process and its impact on the quality of education. The main directions of AI application in education are analyzed, including adaptive learning systems, automated knowledge assessment, and personalization of educational content. The advantages of AI integration in education are identified, such as improving learning efficiency, expanding access to educational resources, and developing digital competencies of learners. Prospects for further development of intelligent technologies in the educational environment are also outlined.
Академічна мобільність як інструмент підвищення якості освіти в умовах цифрової трансформації
(ДДМА, 2024) Вергун Д. С.; Габорець О. А.; Verhun D. S.; Haborets O. A.
У статті досліджено роль академічної мобільності як важливого інструменту підвищення якості освіти в умовах цифрової трансформації. Проаналізовано основні форми академічної мобільності та їхні переваги, а також визначено особливості використання цифрових технологій у сучасному освітньому процесі. Окреслено можливості розширення міжнародної співпраці між закладами вищої освіти та підвищення ефективності освітньої діяльності завдяки використанню інформаційно-комунікаційних технологій. The article examines academic mobility as an important tool for improving the quality of education in the context of digital transformation. The main forms of academic mobility and their advantages are analyzed, and the specific features of using digital technologies in the modern educational process are identified. The study highlights the possibilities of expanding international cooperation between higher education institutions and increasing the efficiency of educational activities through the use of information and communication technologies.
Цифрова грамотність як важливий аспект підготовки майбутніх правоохоронців: виклики та можливості цифрової епохи
(Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, 2023) Габорець О. А.; Шаєц Є. О.; Haborets O. A.; Shaiets Ye. O.
У статті розглядається значення цифрової грамотності у професійній підготовці майбутніх правоохоронців. Проаналізовано виклики, пов’язані зі зростанням кіберзлочинності, необхідністю захисту цифрової інфраструктури, аналізом цифрових доказів та протидією кібербулінгу і кібершантажу. Визначено, що цифрова грамотність сприяє підвищенню ефективності розслідування кіберзлочинів, покращенню кібербезпеки та використанню сучасних аналітичних інструментів у діяльності правоохоронних органів. Наголошено на необхідності формування у майбутніх правоохоронців комплексних цифрових компетентностей та здатності використовувати сучасні інформаційні технології для забезпечення безпеки суспільства. The article examines the importance of digital literacy in the professional training of future law enforcement officers. The challenges associated with the growth of cybercrime, the need to protect digital infrastructure, the analysis of digital evidence, and the counteraction to cyberbullying and cyber extortion are analyzed. It is determined that digital literacy contributes to improving the effectiveness of cybercrime investigations, enhancing cybersecurity, and applying modern analytical tools in law enforcement activities. The study emphasizes the necessity of developing comprehensive digital competencies among future law enforcement officers and their ability to use modern information technologies to ensure public safety.
Правила інформаційної безпеки під час війни
(КЗ «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», 2023) Амангельдієва А. А.; Габорець О. А.; Amangeldiyeva A. A.; Haborets O. A.
У роботі розглянуто основні правила інформаційної безпеки дітей в умовах воєнного стану. Проаналізовано основні інформаційні загрози в мережі Інтернет, зокрема дезінформацію, маніпулятивний контент та ризики розголошення конфіденційної інформації. Особливу увагу приділено формуванню навичок безпечної поведінки дітей у цифровому середовищі, розвитку критичного мислення та вмінню перевіряти інформацію з різних джерел. Наголошено на важливості контролю з боку дорослих за діяльністю дітей у мережі Інтернет та необхідності формування культури інформаційної безпеки в умовах інформаційної війни. The paper examines the basic rules of information security for children during wartime. The main threats in the Internet environment are analyzed, including disinformation, manipulative content, and the risks associated with disclosing confidential information. Particular attention is paid to developing safe online behavior skills among children, enhancing critical thinking, and teaching them to verify information from different sources. The importance of parental supervision and the development of a culture of information security in the conditions of information warfare is emphasized..
Information Technologies as a Factor in the Modernization of Professional Training of Law Enforcement Officers
(Донецька обласна державна адміністрація, Рада молодих вчених при Донецькій облдержадміністрації, 2025) Haborets O. A.; Габорець О. А.
The paper examines the role of information technologies in the modernization of professional training of law enforcement officers in the context of the digital transformation of society. The necessity of integrating information technologies into the psychological, theoretical, and practical components of the educational process is substantiated. The study analyzes the possibilities of using digital simulations, interactive training tools, information and analytical systems, and electronic resources for the development of professional competencies of future law enforcement officers. Particular attention is paid to the importance of developing digital competencies, analytical thinking, and the ability to work with large volumes of data in modern law enforcement activities. It is concluded that the systematic integration of information technologies into professional training contributes to improving the quality of education and increasing the readiness of law enforcement specialists to respond to contemporary security challenges. У тезах досліджується роль інформаційних технологій у модернізації професійної підготовки працівників правоохоронних органів в умовах цифрової трансформації суспільства. Обґрунтовується необхідність інтеграції інформаційних технологій у психологічний, теоретичний та практичний компоненти освітнього процесу. Розглянуто можливості використання цифрових симуляцій, інтерактивних тренажерів, інформаційно-аналітичних систем та електронних ресурсів для формування професійних компетентностей майбутніх правоохоронців. Наголошено на важливості розвитку цифрових компетентностей, аналітичного мислення та здатності працювати з великими масивами даних у сучасній правоохоронній діяльності. Зроблено висновок, що системне впровадження інформаційних технологій у професійну підготовку правоохоронців сприяє підвищенню якості освіти та адаптації фахівців до сучасних безпекових викликів.
Формування цифрового мислення курсантів як умова ефективної аналітичної діяльності в правоохоронній сфері
(Комунальний заклад «Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського», 2025) Лунгол О. М.; Шаєц Є. О.; Lunhol O. М.; Shaets E. О.
У статті обґрунтовано необхідність формування цифрового мислення у курсантів закладів вищої освіти зі специфічними умовами навчання як ключового компонента їхньої майбутньої аналітичної діяльності. Автори розглядають цифрове мислення як інтегративну якість, що дозволяє фахівцям правоохоронних органів ефективно працювати з великими масивами даних (Big Data), застосовувати інструменти OSINT, штучного інтелекту та цифрової криміналістики. Визначено складники цифрового мислення, серед яких: критичне оцінювання інформації, алгоритмічний підхід до вирішення завдань та етичне використання технологій. Наголошується, що розвиток цієї компетенції є обов’язковою умовою для успішної адаптації майбутніх поліцейських до трансформацій цифрового суспільства та підвищення ефективності протидії злочинності в кіберпросторі. The article substantiates the need for forming digital thinking in cadets of higher education institutions with specific learning conditions as a key component of their future analytical activity. The authors consider digital thinking as an integrative quality that allows law enforcement specialists to work effectively with Big Data, apply OSINT tools, artificial intelligence, and digital forensics. The components of digital thinking are identified, including critical evaluation of information, an algorithmic approach to problem-solving, and the ethical use of technology. It is emphasized that the development of this competence is a prerequisite for the successful adaptation of future police officers to the transformations of digital society and increasing the effectiveness of countering crime in cyberspace.
The relevance of teaching OSINT technologies in the training of law enforcement specialists in the context of modern security challenges
(H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University, 2024) Lunhol O. М.; Лунгол О. М.
The article explores the relevance of teaching Open-Source Intelligence technologies (OSINT) in Law Enforcement training. The study highlights how OSINT training can enhance law enforcement officers' digital literacy, analytical skills, and investigative capabilities to effectively counter modern threats like cybercrime and terrorism. The integration of OSINT into disciplines such as "Information Support of Professional Activity" and "Criminal Analysis" is considered. The author concludes that focusing on both practical tools and ethical aspects ensures that graduates are better prepared for modern security challenges. У статті досліджено актуальність впровадження технологій розвідки на основі відкритих джерел (OSINT) у навчальний процес підготовки фахівців правоохоронних органів. Автор обґрунтовує, що навчання OSINT сприяє підвищенню цифрової грамотності, розвитку аналітичних навичок та розслідувальних можливостей курсантів для ефективної протидії сучасним загрозам, таким як кіберзлочинність та тероризм. Розглянуто досвід інтеграції OSINT у такі дисципліни, как «Інформаційне забезпечення професійної діяльності», «Оперативно-розшукова діяльність» та «Кримінальний аналіз». Наголошується на важливості вивчення як практичних інструментів (Maltego, Bellingcat), так і етичних аспектів та міжнародних протоколів (Берклійський протокол).
Організація освітнього процесу в кризових умовах
(Центральноукраїнський інститут розвитку людини Університету “Україна”, 2022) Лунгол О. М.; Абуватфа Самі І. Х.; Lunhol O. М.; Abuvatfa Sami I. Kh.
У статті досліджено особливості організації освітнього процесу в закладах вищої освіти України в умовах сучасних криз (пандемія COVID-19, воєнний стан, енергетична криза). Автор наголошує на необхідності швидкої адаптації науково-педагогічних працівників та студентів до мінливих умов. Розглянуто використання дистанційних та змішаних форм навчання, застосування хмарних сервісів та платформ (Google Meet, Zoom, Moodle) для забезпечення безперервності освіти. Обґрунтовано принципи гнучкості планування та проектування освітнього процесу, а також важливість моніторингу результатів навчання та психологічної підтримки учасників освітнього процесу в кризовий період. The article examines the peculiarities of organizing the educational process in higher education institutions of Ukraine under the conditions of modern crises (the COVID-19 pandemic, martial law, and the energy crisis). The author emphasizes the need for rapid adaptation of scientific and pedagogical workers and students to changing conditions. The use of remote and blended learning forms, the use of cloud services and platforms (Google Meet, Zoom, Moodle) to ensure continuity of education is considered. The principles of flexibility of planning and design of the educational process, as well as the importance of monitoring learning outcomes and psychological support of participants in the educational process in a crisis period are substantiated.
Features of using information technologies in law enforcement
(Гельветика, 2023) Lunhol O. М.; Лунгол О. М.
The use of information technologies (IT) has become increasingly important in law enforcement activities due to the large amounts of data that agencies need to process and analyze. The article outlines the key features of IT application: data collection and analysis (predictive policing, patterns identification), digital forensics (recovering evidence from digital devices), improved communication and coordination, and the use of surveillance technologies. The author concludes that IT significantly enhances the efficiency of crime prevention and investigation in modern conditions. У статті розглядаються особливості та важливість використання інформаційних технологій (ІТ) у правоохоронній діяльності. Автор підкреслює, що в умовах великих обсягів даних, які потребують обробки, ІТ стають незамінним інструментом. Описано основні аспекти застосування технологій: збір та аналіз даних (прогнозне моделювання, виявлення закономірностей), цифрову криміналістику (вилучення доказів з пристроїв), покращення комунікації та координації між підрозділами, а також використання систем відеоспостереження та розпізнавання обличь. Наголошується, що впровадження сучасних технологій підвищує ефективність запобігання та розслідування злочинів.
Pedagogical aspects of teaching the discipline "Information support of professional activity" of future law enforcement specialists
(Akademie HUSPOL, 2022) Lunhol O. M.; Лунгол О. М.
The article examines the methodology of teaching the discipline "Information Support of Professional Activity" for future police officers. The main focus is on the formation of practical skills in working with network technologies, cloud services, and specialized databases of the Ministry of Internal Affairs. The author substantiates the importance of using virtual simulators and software systems to improve the quality of specialist training. The learning process is aimed at the effective application of IT tools in combating crime and protecting citizens' rights. Studying the discipline contributes to the development of information and analytical competencies necessary for modern law enforcement. У статті розглянуто методику викладання дисципліни «Інформаційне забезпечення професійної діяльності» для майбутніх офіцерів поліції. Основна увага приділяється формуванню практичних навичок роботи з мережевими технологіями, хмарними сервісами та спеціалізованими базами даних МВС. Автор обґрунтовує важливість використання віртуальних тренажерів та програмних комплексів для підвищення якості підготовки фахівців. Процес навчання спрямований на ефективне застосування ІТ-інструментів у протидії злочинності та захисті прав громадян. Вивчення дисципліни сприяє розвитку інформаційно-аналітичних компетенцій, необхідних для сучасної правоохоронної діяльності.
Педагогічні можливості розвитку саногенного мислення в умовах дистанційного навчання
(Міжрегіональна Академія управління персоналом, 2022) Лунгол О. М.; Габорець О. А.; Lunhol O. M.; Haborets O. A.
У статті розглянуто педагогічні можливості розвитку саногенного мислення здобувачів освіти в умовах дистанційного навчання. Проаналізовано вплив кризових соціальних умов на психоемоційний стан учасників освітнього процесу та обґрунтовано необхідність формування саногенного мислення як ресурсу психологічної стійкості. Визначено основні етапи розвитку саногенного мислення та окреслено педагогічні підходи до його формування під час організації навчальної діяльності. The article examines pedagogical opportunities for developing sanogenic thinking in the context of distance learning. The impact of crisis social conditions on the psycho-emotional state of educational participants is analyzed, and the necessity of developing sanogenic thinking as a resource for psychological resilience is substantiated. The main stages of sanogenic thinking development and pedagogical approaches to its formation in the educational process are outlined.

Переглянути

Нові надходження